2009年内蒙古呼和洁特市中考语文试卷
(满分(fen)l20分(fen)，考试(shi)时间l50分(fen)钟(zhong))
一、积累与运用(-16分)
1．给下列加点的字(zi)注音。(2分)
阴霾( ) 粗糙( ) 提防( ) 隽永( )
2．下列词语中(zhong)有(you)四个错别字，圈(quan)出后(hou)将正(zheng)确的写在方格内。(2分)
脍炙人(ren)口 冲耳不闻 志同道(dao)和 鳞次栉比
穿流不息 走(zou)投无路 重蹈复辙 金榜题名 ．
3．依次填入下面(mian)横线上的词语，最(zui)恰当(dang)的一(yi)项是(2分) ( )
在我们(men)赖(lai)以生存的绿色(se)星球(qiu)上，——着几块色(se)彩斑(ban)斓的陆地，那是(shi)地球(qiu)上
的五大洲，在陆地中间——着辽阔的蓝色(se)水域，那是地球的四大洋(yang)。这里有生
命(ming)存在，生(sheng)物活跃在多彩的生(sheng)态(tai)系统中，它们——这个星(xing)球(qiu)以绿色的情(qing)调和生(sheng)
命的意义。
A．嵌入 布满 呈献 B．勾勒 填充(chong) 馈赠
c．镶(xiang)嵌 充盈(ying) 赋予 D．勾画 覆盖(gai) 给予
4．仔细阅(yue)读下面语句(ju)，选出排列正确的(de)一项(xiang)(2分) ( )
①如果开(kai)窗(chuang)正对着白色墙壁，太(tai)单调了，给补(bu)上(shang)几竿(gan)竹子或(huo)几棵(ke)芭(ba)蕉(jiao)。
②诸如此类，无非要游(you)览者(zhe)即使就极小范围(wei)的(de)局(ju)部看，也能得到美的(de)享(xiang)受。
③墙上(shang)蔓延着(zhe)爬(pa)山(shan)虎或者蔷薇(wei)木香(xiang)。
④游览者必然也不会忽略另外(wai)一点，就(jiu)是苏州园林在每(mei)一个角落都注意图画美。
⑤阶砌(qi)旁边栽(zai)几丛书带草。 t
A．④⑤③①② 8．②①⑤③④
C．⑤③①②④ D．③①②④⑤
5．默写。(8分)
(1)苍苍竹林寺，————。(刘(liu)长(zhang)卿《送(song)灵澈上人》)
(2)春蚕到死丝方尽， 。(李(li)商隐(yin)《无题(ti)》)
(3) ． ，任重(zhong)而道远。(《论语》) 。、
(4)予独爱莲之出(chu)淤泥而不染，——一。(周敦颐《爱莲说》)
(5) ， 。肠断白蕨洲。(温庭筠《望
江南》)
(6)《曹刿论战》中，表(biao)明(ming)曹刿求(qiu)见(jian)鲁庄公的(de)(de)原因的(de)(de)句子是(shi)： ， 。
二(er)、综合性学习(xi)(8分(fen))
2009年4月23日(ri)(ri)，第十四个(ge)“世界读书日(ri)(ri)”如约而至(zhi)。为庆祝这一文(wen)(wen)化节(jie)日(ri)(ri)，学校开展“书香(xiang)校园(yuan)，期待你(ni)我”语文(wen)(wen)综(zong)合性学习活动，请你(ni)踊跃参加到(dao)这次(ci)活动中来(lai)。
6．大家为了激励自己多读书，读好书，决定搜集几则古今中外关于读书的名言，并把它作为座右铭以自勉。
班长说：“我打笋用‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’做自己的座右铭。”那么，你打算用什么名言做自已的座右铭呢?(要求名言中必须出现“书”字。)
我的座右铭：
7．为了搞(gao)好(hao)这次活动(dong)，你(ni)们(men)设计了“推(tui)荐(jian)名著”的宣传(chuan)形式。请你(ni)从《钢铁是怎样(yang)努
成的》《鲁滨孙漂流(liu)记》中选择一(yi)部，向大家推荐(jian)并写出推荐(jian)理由。(2分(fen))
《 》的推荐理(li)由(you)：
8·阅(yue)读(du)经典著作，塑造民族灵魂与性格(ge)。活动中(zhong)，大家(jia)搜(sou)集到了下面六部中(zhong)国古(gu)付
经典著作：
《红楼梦》 《诗经》 《孙子兵法》 《庄子》 《三国演义》 《史记》
(1)请把以上六部(bu)经典著作(zuo)分(fen)别归在下面四类中。(3分(fen))
①四书五经：
②前四史与《资治通鉴》：
③先秦诸(zhu)子：
④古典小说：
(2)写出你读过或(huo)知(zhi)道(dao)的(de)一(yi)部(bu)中(zhong)国古代经(jing)典著作的(de)名称。(以(yi)上六部(bu)经(jing)典除外) (1分)
三、文(wen)言(yan)文(wen)阅读(10分)
阅读下文，完成9～12题。
金溪民方仲永(yong)，世隶耕。仲永(yong)生五年(nian)，未尝识书具，忽啼求之(zhi)。父异焉，借(jie)旁近
与之，即书诗四(si)句，并自为其名。其诗以养父(fu)母、收族(zu)为意(yi)，传(chuan)一乡秀才观之。自是
指物作诗立就(jiu)，其(qi)文理皆有可观(guan)者。邑人(ren)奇之，稍稍宾客其(qi)父，或(huo)以(yi)钱币乞之。父利
其然也，日扳(ban)仲(zhong)永环谒于邑人，不使(shi)学。
余闻之(zhi)(zhi)也久。明道(dao)中(zhong)，从先人(ren)还家，于舅家见之(zhi)(zhi)，十(shi)二三矣。令作(zuo)诗，不(bu)能(neng)称前
时之闻。又七年，还自扬(yang)州，复(fu)到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
(节选(xuan)自《伤(shang)仲永》)
9．下列句子的(de)节奏划分正确的(de)一项是(2分)
A．其／诗以养父(fu)母、收族为意 B．余闻之／也(ye)久
C．即(ji)书／诗四句，并自为／其名 D．父(fu)／异焉，借旁(pang)近／与之
10．解释下(xia)列句中加点的词。(2分)
(1)世隶耕 ( ) (2)即书诗四句 ( )
(3)父异焉 ( ) (4)称前时之闻 ( )
11．翻(fan)译(yi)下列句子(zi)。(4分)
(1)邑(yi)人奇(qi)之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
译文：
(2)父利其然也，日扳仲永环(huan)谒于邑人，不使学。
译文：
12．后天的学习(xi)很(hen)重要。请你把方仲永的故事(shi)提炼(lian)成一个论据来论证这个论点(dian)。(2分(fen))
四、现代(dai)文阅读(36分)
(一)阅(yue)读下文，完成13—17题(ti)。(15分)
眼看(kan)着(zhe)就要(yao)汇演了，油麻地(di)小学(xue)上(shang)上(shang)下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪(kan)。
柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤u)
很(hen)快(kuai)，油麻(ma)地小学的学生们(men)都传开了：“《屠桥(qiao)》不演了。”都很(hen)遗(yi)憾。
秃鹤(he)在一(yi)旁静静地听(ting)着，不说话。
傍晚，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给
“好吧(ba)。”桑(sang)桑(sang)接过纸条。
秃鹤转身离开了(le)校园，不(bu)一会工夫就消失在苍茫的暮色里。
蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上(shang)面工工整(zheng)整(zheng)地(di)写着：
蒋老师：
我可以试一试吗?
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好(hao)笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来(lai)。
当校(xiao)长桑乔看到这个纸条时，也(ye)半天没有说(shuo)话，然(ran)后说(shuo)：“一(yi)定让他试(shi)一(yi)试(shi)。”
秃(tu)鹤(he)从(cong)未(wei)演过(guo)戏。但(dan)秃(tu)鹤(he)决心演好这个(ge)戏。他用出人意(yi)料的速度，就将所(suo)有(you)台(tai)词背得滚瓜烂熟。
不知(zhi)是因为秃鹤(he)天生就有演(yan)出的(de)才能，还(hai)是这个戏(xi)在(zai)排练时(shi)秃鹤(he)也看过，他居(ju)然只花一(yi)个上午就承担(dan)起了角色。
在参加(jia)(jia)汇演(yan)(yan)的前(qian)两天，所(suo)有参加(jia)(jia)汇演(yan)(yan)的节目(mu)，先给油麻地(di)小学的全体师生演(yan)(yan)了一(yi)遍(bian)．当(dang)秃(tu)鹤(he)上(shang)场(chang)时(shi)，全场(chang)掌声(sheng)雷动，孩子(zi)们全无一(yi)丝恶意。
秃鹤要把戏演(yan)得更好。他把这(zhei)个角色(se)要用的(de)服装与道具(ju)全都带回家中。晚上，他把自(zi)己(ji)打扮成那(nei)个伪军连长，到院子里(li)，借着(zhe)(zhe)月光，反(fan)反(fan)复复地练着(zhe)(zhe)：
小姑娘，快快长，
长大了，跟连长，
有(you)得吃(chi)有(you)得穿(chuan)，还(hai)有(you)花不完的(de)现大洋(yang)……
【甲】他将大盖帽提在(zai)手里，露着光头(tou)，就当纸月(yue)在(zai)场，驴拉磨似的旋t4-,t-，数着板。那个(ge)连(lian)长(zhang)出(chu)现时(shi)，是(shi)在(zai)夏日(ri)。秃(tu)鹤就是(shi)按(an)夏日(ri)来打扮(ban)自己的。但眼下却是(shi)隆冬季节，寒气侵入(ru)肌骨。秃(tu)鹤不(bu)在(zai)意这(zhei)个(ge)天气，就这(zhei)么(me)不(bu)停(ting)地走，不(bu)停(ting)地做动(dong)作，额头(tou)竟然出(chu)汗了。
到(dao)灯(deng)光明(ming)亮(liang)的(de)大舞台演出(chu)那天，秃鹤已(yi)胸有成竹。《屠桥》从(cong)演出(chu)一开始，就(jiu)得(de)(de)到(dao)了台下(xia)的(de)掌(zhang)声(sheng)，接(jie)下(xia)来，掌(zhang)声(sheng)不断。当(dang)秃鹤将大盖帽(mao)甩给他的(de)勤务兵，秃头在灯(deng)光下(xia)锃(zeng)光瓦亮(liang)时，评委(wei)们就(jiu)已(yi)经感觉(jue)到(dao)，桑(sang)乔又要夺得(de)(de)一个(ge)好(hao)名(ming)次了。
【乙】秃鹤(he)演得(de)一(yi)(yi)丝不苟(gou)。他脚蹬(deng)大(da)皮靴(xue)，一(yi)(yi)只(zhi)脚踩在凳子(zi)上，从(cong)耗上操起(qi)一(yi)(yi)把茶(cha)壶，喝得(de)水直往脖子(zi)里(li)乱流，然(ran)后脑袋一(yi)(yi)歪，眼珠(zhu)子(zi)瞪得(de)鼓(gu)鼓(gu)的(de)：“我杨大(da)秃瓢，走马到屠桥…·“”
在(zai)与纸月周旋时，一个凶恶，一个善(shan)良；一个丑陋，一个美丽，对比(bi)得十分(fen)强烈。可以说(shuo)．秃鹤把那个角色演绝了。
演出结束后(hou)，油麻地小学的(de)师生(sheng)们只管(guan)沉浸在(zai)胜利的(de)喜(xi)悦之(zhi)中，而(er)当他们忽然想到秃鹤(he)时，秃鹤(he)早已(yi)不(bu)见了。
桑桑第一个找到了秃鹤(he)。那时，秃鹤(he)正(zheng)坐(zuo)在小镇的水码-A-．的最低的石阶上，望(wang)着(zhe)被(bei)月光照(zhao)得波光粼粼的河(he)水。
桑桑听到了(le)秃(tu)鹤的(de)啜泣声。
油麻地小(xiao)学的许多师生都(dou)找来了。
纸月哭了(le)(le)，许多孩子(zi)也(ye)都哭了(le)(le)。
纯(chun)净的(de)月光照(zhao)着大河，照(zhao)着油(you)麻地小学(xue)的(de)师生们，也照(zhao)着世界上一个(ge)最英(ying)俊的(de)少年……
(选(xuan)自曹文(wen)轩《草房子》)
【注】①秃鹤(he)(he)(he)：陆鹤(he)(he)(he)的外号，因为陆鹤(he)(he)(he)是秃头。
13．用(yong)一句话概括故事情节。(3分)
14．【甲(jia)】【乙】两段(duan)是对陆鹤苦(ku)练和(he)演出(chu)的(de)精彩描写(xie)，请任选(xuan)一段(duan)作简要(yao)赏析。(4分)
15．结尾“世界上(shang)最英俊的少年”指的是谁(shei)?有什么含义?(2分)
16．下列(lie)对选文的理(li)解和(he)分(fen)析不(bu)准确的一项是(2分(fen)) ( )
A．选文开头(tou)前三段为陆鹤(he)出场做了很好的(de)铺垫(dian)。
B．演出时，台下的(de)掌声，评(ping)委们的(de)感觉，都反衬了陆鹤表(biao)演的(de)成功。
C．陆鹤、纸月和(he)孩子们(men)的(de)哭声，表达(da)了他们(men)演出成功为学校争得荣(rong)誉后(hou)激动、喜(xi)悦的(de)心情。
D．选(xuan)文情节生动，人物描写(xie)细致，场景描写(xie)优美，体现了曹文轩小说的写(xie)作特色。
17．本(ben)文和课文《孤独之旅(lv)》都(dou)是曹(cao)文轩的作品，都(dou)生动(dong)描写(xie)了少(shao)年儿童的成长过程， 表(biao)现(xian)了人物性格，请分(fen)别写(xie)出(chu)两位少(shao)年主要的性格特点。(4分(fen))
《孤独之旅》中的杜小康：
本文中的陆鹤：
(二)阅(yue)读下文，完成18—21题。(12分)
“神七”技术设计揭秘
①在神舟飞船原(yuan)有技术(shu)特点(dian)的(de)基础上(shang)，“神舟七号”根据(ju)航天员开展太空(kong)行走以及个别技术(shu)的(de)发展，设计(ji)上(shang)进行了多(duo)项(xiang)改动，各种试(shi)验(yan)达(da)80多(duo)项(xiang)。
②飞船轨(gui)道舱(cang)(cang)具备气(qi)闸舱(cang)(cang)的(de)(de)(de)功能。“神(shen)舟七(qi)号”飞船长9．19米，总(zong)重近8吨，仍为推进舱(cang)(cang)、返回舱(cang)(cang)、轨(gui)道舱(cang)(cang)的(de)(de)(de)三舱(cang)(cang)结(jie)构。与以往不(bu)同的(de)(de)(de)是，“神(shen)五”和“神(shen)六(liu)”的(de)(de)(de)轨(gui)道舱(cang)(cang)仅(jin)作为航天员(yuan)在太空中的(de)(de)(de)生活舱(cang)(cang)，吃喝拉撒睡都在这里(li)进行。按照(zhao)计(ji)、划(hua)，“神(shen)七(qi)”飞行时，航天员(yuan)将从(cong)这个舱(cang)(cang)进入太空。因此，它增加了作为气(qi)闸舱(cang)(cang)的(de)(de)(de)功能。“神(shen)舟七(qi)号”飞船副总(zong)设计(ji)师潘(pan)腾解释(shi)说，其原理类(lei)似于潜水艇的(de)(de)(de)闸门装置，通过(guo)泄压和复压过(guo)程实现空间环境(jing)和飞船栽人环境(jing)的(de)(de)(de)过(guo)渡。
③泄(xie)复压(ya)设备组件(jian)安装(zhuang)在轨道舱前端，由(you)5支高压(ya)气瓶和管路、阀门等组成(cheng)。泄(xie)压(ya)不能(neng)过(guo)快，必须循序渐进，与此同时(shi)航(hang)天(tian)员也有一(yi)(yi)个(ge)吸(xi)氧排氮的(de)过(guo)程(cheng)。航(hang)天(tian)员在穿航(hang)天(tian)服时(shi)吸(xi)纯(chun)氧，用大概半个(ge)小时(shi)的(de)时(shi)间来置换(huan)血(xue)液里的(de)氮，这样再减(jian)压(ya)就(jiu)安全了。与出舱过(guo)程(cheng)相(xiang)反，航(hang)天(tian)员从太空回到(dao)飞(fei)船内(nei)，则需要(yao)经历一(yi)(yi)个(ge)“复压(ya)”步(bu)骤——将(jiang)舱内(nei)的(de)气压(ya)从“零”恢复到(dao)一(yi)(yi)个(ge)大气压(ya)状(zhuang)态(tai)。“神七(qi)”飞(fei)天(tian)前，在地(di)面(mian)做了将(jiang)近(jin)百项试验，保障(zhang)气闸舱性(xing)能(neng)状(zhuang)态(tai)比(bi)较(jiao)稳定(ding)，从而确保航(hang)天(tian)员能(neng)够安全、顺(shun)利地(di)完成(cheng)出舱任务。
④此外，科研人员还(hai)在轨道(dao)舱的(de)装潢上颇下工夫。每个航(hang)天(tian)员的(de)坐(zuo)椅都是量(liang)体特制，舱内色(se)彩(cai)搭配(pei)柔和，让航(hang)天(tian)员有“家”的(de)感觉。
⑤飞船有效栽荷增加。“神舟七号”飞船系统总设计师张柏楠说，从“神五”搭载一位航天员，到“神六”两名航天员，再到“神七”满载三人，这不仅仅是简单的人数增多，还意味着飞船提供的各项有效载荷的相应增加。比如携(xie)带更多的食品、水等消耗品，提高供(gong)气、供(gong)氧的流量，等等。
⑥更重要的是，围绕出舱活动，飞(fei)船还增加了不(bu)少(shao)新的元器件，包括泄复压(ya)设备、两套舱外航天(tian)服、数据话音传输(shu)设备以及其他舱载设备等。
⑦为了避免(mian)生活(huo)物品及大量仪器过(guo)多占用航天员活(huo)动(dong)空(kong)间的(de)情况，工作人员通过(guo)计(ji)算(suan)机进行仿真设(she)计(ji)，科学布置轨道舱的(de)格局，将(jiang)必要的(de)设(she)备尽量集中摆放，或(huo)装载(zai)在类似货架的(de)格框上，提高空(kong)间使用率，将(jiang)航天员活(huo)动(dong)空(kong)间保持(chi)在7立方米以上。
⑧飞(fei)船首(shou)次安装中(zhong)(zhong)继(ji)(ji)卫星终端。细(xi)心的(de)(de)人不难发现，与前两(liang)次载人飞(fei)行相比，飞(fei)船推进舱外部多(duo)了一(yi)个银色的(de)(de)小装置，这就是中(zhong)(zhong)继(ji)(ji)卫星的(de)(de)终端天(tian)(tian)线。据(ju)“神舟七(qi)号”飞(fei)船副总(zong)指挥、副总(zong)设计师秦文(wen)波介绍，我国于(yu)今年4月成功发射(she)了首(shou)颗中(zhong)(zhong)继(ji)(ji)卫星“天(tian)(tian)链一(yi)号”，这颗卫星已在“神舟七(qi)号”飞(fei)行中(zhong)(zhong)首(shou)次应用。
18．本文说明的主要内容是 (2分)
19．与“神(shen)五(wu)”“神(shen)六(liu)”相(xiang)比，“神(shen)七(qi)”在设计上进行(xing)了哪些改动?(6分)
20．第⑤段画线句运用了 的说明方法，其作用是(3分)
21．本文的说明顺序是(1分)
(三)阅读下文，完成(cheng)22。25题。(9分)
说说“浅阅读”
吕宏
①一个朋友每月都要买七(qi)八本厚薄不(bu)一的(de)(de)各类书(shu)(shu)籍(ji)，更新床头(tou)的(de)(de)书(shu)(shu)架。我好奇地问，买书(shu)(shu)，看吗(ma)?他答，当(dang)然看，有些时候是一天看一本，只(zhi)求花最少的(de)(de)时间看最多的(de)(de)书(shu)(shu)。这就是当(dang)前很时尚、很流行的(de)(de)“浅(qian)阅读”。
②所谓“浅(qian)(qian)阅(yue)读(du)”，是指一种浅(qian)(qian)层(ceng)次的、以简单轻松(song)甚(shen)至娱乐性为(wei)最高追求的阅(yue)读(du)形式。一位领导同(tong)志曾谈(tan)到，在(zai)线浏(liu)览正(zheng)(zheng)在(zai)取(qu)代传统青灯(deng)黄卷式的经典阅(yue)读(du)，以快餐式、跳跃-it-、碎(sui)片(pian)化为(wei)特征的“浅(qian)(qian)阅(yue)读(du)”正(zheng)(zheng)成为(wei)阅(yue)读(du)新趋势。
③不可否认，“浅阅读”在当今时代有其存在的合理性，可以快速获得信息，扩大知识面，但如果仅仅把读书当成简单的消闲方式，或作为获取某种利益的途径，而不是作为提升学识修养和理论思维的手段，其过于功利性的读书目的会使人在失去学习自觉性的同时带来思维的钝化。尤其是对青少年而言，功利性阅读将不利于其人格的完善、精神的发育、知识构成(cheng)的合理(li)化，甚至对世界(jie)观、人生观、价值观塑造(zao)也会产(chan)生不良影响。
④读书(shu)之用(yong)途，小而言之可(ke)以(yi)(yi)了(le)解(jie)社会、增长学问、开阔(kuo)眼界、陶冶性情(qing)、丰(feng)富生活、充实自我；大而言之可(ke)以(yi)(yi)掌握科(ke)学、明辨真(zhen)理、培养能力、提(ti)高(gao)水平、奉(feng)献社会、报(bao)效(xiao)国家(jia)。但在时下(xia)，不(bu)(bu)(bu)少人(ren)平时不(bu)(bu)(bu)读书(shu)、不(bu)(bu)(bu)看报(bao)、不(bu)(bu)(bu)太(tai)思考(kao)工(gong)作，很少研(yan)究问题，遇(yu)到新情(qing)况时，就(jiu)拿出(chu)(chu)一本(ben)相(xiang)关的书(shu)顺手翻几页“临时抱(bao)佛脚”，这(zhei)种不(bu)(bu)(bu)求甚解(jie)的“浅(qian)(qian)(qian)阅(yue)读”有可(ke)能演(yan)化(hua)成有百害(hai)而无一利(li)的“浅(qian)(qian)(qian)思维”，如果再以(yi)(yi)这(zhei)种“浅(qian)(qian)(qian)思维”为指导做出(chu)(chu)“浅(qian)(qian)(qian)决策”，弊端更多。
⑤有(you)人(ren)说，阅读决定着一(yi)个民族(zu)思维的深(shen)度(du)和(he)(he)高度(du)，对文化传承、国(guo)(guo)(guo)家发展有(you)着重要的意义(yi)，一(yi)个浅薄、浮(fu)躁的民族(zu)是无法强(qiang)(qiang)大(da)和(he)(he)发展的。已有(you)专家指出(chu)，如果仅仅满足于“浅阅读”，或(huo)者过分热衷于“浅阅读”，对于国(guo)(guo)(guo)家和(he)(he)民族(zu)将是灾难性的。这就是为什么在高科技浪潮中，很(hen)多网(wang)络发达的国(guo)(guo)(guo)家反而更强(qiang)(qiang)调传统式阅读：美国(guo)(guo)(guo)政府(fu)陆续(xu)提出(chu)了“美国(guo)(guo)(guo)阅读挑(tiao)战”“阅读优先”等计划(hua)，英(ying)国(guo)(guo)(guo)政府(fu)设定“阅读年(nian)”，要打造一(yi)个“读书人(ren)”的国(guo)(guo)(guo)度(du)。近(jin)年(nian)来，世(shi)界很(hen)多国(guo)(guo)(guo)家都把(ba)提倡(chang)阅读风(feng)气、提升(sheng)阅读能力列(lie)为
教育改革的重点，通过实施(shi)这些措施(shi)重新唤起“深阅读”。
⑥在(zai)阅读(du)已(yi)呈大众化(hua)、通俗(su)化(hua)甚至娱乐化(hua)的今(jin)天，我们更需(xu)要深度(du)阅读(du)，不能满
足于(yu)“我在读，这(zhei)就够(gou)了”。因为，读书不仅要“过眼”，更要“过心(xin)”。
(选自2009年4月(yue)24日《人(ren)民日报(bao)》)
22．本文的中心论点(dian)是(shi)： (2分)
23．第③段加点词“其”指的是 ，第④段加点词语“临时抱佛脚”在文中的意思是 (3分)、
24．第(di)⑤段列举美国政(zheng)府和英(ying)国政(zheng)府强调传统式阅读的(de)事(shi)例，有什么(me)作用?(2分)
25．下列名言名句中最适合做本文论据的一项是(shi)(2分) ( )
A．博学之(zhi)(zhi)、审问之(zhi)(zhi)、慎思之(zhi)(zhi)、笃行(xing)之(zhi)(zhi)。 B．见(jian)(jian)贤思齐焉，见(jian)(jian)不贤而(er)内自(zi)省也。
C．宝剑锋从磨砺出，梅花(hua)香自(zi)苦寒来。 D．知之为知之，不知为不知，是知也。
五、作文(50分)
26．题目(mu)：成长的脚印
要求：①不限(xian)文(wen)体(诗(shi)歌除(chu)外)。②不少于600字。③作文(wen)中不要出现所在学校的校名和(he)师生姓(xing)名。
