2009年湖北省黄石市中考语文试卷
一、积累与运用。（15分） 查看参考答案
1、下(xia)列句子没(mei)有错别字(zi)的(de)一(yi)项是（ ）（2分）
A、辩证法认为,世间万物都(dou)是(shi)运动(dong)的(de)，没(mei)有决(jue)对静止不动(dong)的(de)事物。
B、我(wo)因为犯了(le)错误(wu)，所以走进老(lao)(lao)师(shi)办公室时皇恐不安，没(mei)想到老(lao)(lao)师(shi)竟没(mei)有责(ze)备我(wo)。
C、读书的(de)要(yao)诀，全在于(yu)会(hui)意(yi)，对(dui)于(yu)这一点，陶渊(yuan)明的(de)见解尤其独(du)到(dao)。
D、虽然前面道(dao)路布满陷(xian)阱，但(dan)为了正义，为了真理，他仍然慷概(gai)前行。
2、依次填入下面一(yi)段文字括号里的(de)关联词语，恰当的(de)一(yi)项是(shi)（ ）（2分）
年轻总要靠(kao)梦(meng)(meng)想(xiang)来滋养(yang)，鲁迅也是(shi)如此。他(ta)立志学医(yi)，在日本(ben)仙(xian)台(tai)却受到(dao)极大(da)(da)的精神刺激，然而鲁迅先生（ ）没有丢弃(qi)梦(meng)(meng)想(xiang)，（ ）做出了更艰(jian)难(nan)(nan)的选择——弃(qi)医(yi)从文(wen)，（ ），他(ta)很(hen)快就尝到(dao)了失(shi)败的滋味，不止(zhi)是(shi)失(shi)败，（ ）是(shi)比(bi)失(shi)败更让(rang)人(ren)难(nan)(nan)熬的寂寞。尽管如此，鲁迅先生仍拟着(zhe)地(di)追寻(xun)下去，终于成为了伟大(da)(da)的革命家(jia)、思想(xiang)家(jia)、文(wen)学家(jia)。
A、不仅 反(fan)而 于是(shi) 又 B、非(fei)但 反(fan)而 可是(shi) 而且
C、因(yin)为 所以 因(yin)而(er)(er) 又 D、虽然(ran) 但是 因(yin)而(er)(er) 而(er)(er)且
3、将括号里的句子(zi)填(tian)入下面横线上，与(yu)上下文衔(xian)接最恰当的一项是（ ）（2分）
夜(ye)里，风雨很大，哗哗哗， （①门外(wai)那棵棕树(shu)被打(da)得整(zheng)夜(ye)地响(xiang)。②打(da)得门外(wai)那棵棕树(shu)整(zheng)夜(ye)地响(xiang)）。我睡(shui)不(bu)着，坐(zuo)起来构思一篇文(wen)章，回头看见女(nv)儿(er)睡(shui)得那么安闲， （③似乎(hu)那风雨声，在棕树(shu)叶(ye)上变(bian)成了(le)悦耳的旋律。④似乎(hu)那棕树(shu)叶(ye)，在风雨中变(bian)成了(le)悦耳的旋律。）
A．①③ B.②③ C.①④ D.②④
4、下(xia)列句(ju)子没(mei)有(you)语(yu)病(bing)的一项是（ ）（2分）
A 6月5号“世界环(huan)(huan)保日”这(zhei)天，市电视(shi)台记(ji)者采(cai)访(fang)了(le)我校林森(sen)同学，并(bing)祝贺他荣获“环(huan)(huan)保小天使”。
B 中(zhong)国科学院(yuan)生物工程研(yan)究所成功(gong)使用并研(yan)制(zhi)出(chu)了甲型H1N1流感疫(yi)苗(miao)。
C 通过科(ke)学发(fa)展观(guan)的学习活动(dong)，使我市(shi)经济发(fa)展有了(le)合理的变化。
D 学生语文能(neng)力能(neng)否(fou)(fou)提高，很大(da)程度上(shang)决定于是否(fou)(fou)进行(xing)了大(da)量的课(ke)外阅读。
5、下列诗句中(zhong)，有异曲(qu)同工之妙的(de)一项是（ ）（2分）
①会当(dang)凌绝(jue)顶，一览众山小。②少壮不(bu)努力，老大(da)徒伤悲。③但愿人长(zhang)久，千里共(gong)婵娟。④不(bu)畏浮云(yun)遮望眼，只缘(yuan)身在最高层。⑤日暮乡(xiang)关何处是(shi)？烟波江(jiang)上使人愁(chou)。
A、②③ B、③④ C 、①④ D、②⑤
6、下列古诗(shi)诗(shi)句的(de)书写全对的(de)一项（ ）（2分）
①浩荡离愁白(bai)日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是(shi)无(wu)情物，化作春(chun)泥更护花。（龚自珍《己亥(hai)杂诗(shi)》）
②渭城朝雨浥轻(qing)尘(chen)，客舍青青柳色(se)新(xin)。 莫愁前路(lu)无知己，天下谁人不识君(jun)。（王维《送(song)元二使(shi)安(an)西(xi)》）
③半亩方(fang)塘一鉴开， 天光云(yun)影共(gong)徘徊。 问渠那得清如许(xu)？ 为(wei)有(you)源头活(huo)水来(lai)。（朱熹《观书(shu)有(you)感(gan)》）
④僵(jiang)卧(wo)孤村不自哀， 尚思(si)为国戌轮台。 夜来卧(wo)听风吹雨(yu)，铁(tie)马(ma)冰(bing)河入梦(meng)来。（陆(lu)游《十(shi)一月(yue)四日风雨(yu)大作》）
⑤李杜诗(shi)篇(pian)万口(kou)传,至今(jin)已觉不新鲜(xian)。 江(jiang)山代(dai)有人(ren)材(cai)出,各领风骚数百年。（赵(zhao)翼(yi) 《论诗(shi)》）
⑥关关睢鸠，在河之舟，窈窕淑女，君子好求。（《诗经·关睢》） 查看参考答案
A、①③ B、②⑤ C、③⑤ D、④⑥
7、在(zai)不改变句(ju)(ju)意(yi)的(de)(de)情况下将下面三(san)个(ge)(ge)短句(ju)(ju)组(zu)成一个(ge)(ge)语意(yi)连(lian)贯的(de)(de)长句(ju)(ju)（可(ke)删换字词）。（3分）
①为了应对金融(rong)危机，市政府(fu)拟制了《促进经济(ji)发展的若干意见》。
②《促(cu)进经济发展的(de)若干意见》涉及8个(ge)方(fang)面共有(you)28项(xiang)举措。
③昨日，市委(wei)常委(wei)会讨(tao)论并(bing)通过了(le)《促进(jin)经济发展的若干(gan)意(yi)见》。
二、阅读与欣赏(shang)（45分）
（一）古诗文作品阅(yue)读（15分）
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边(bian),寂(ji)寞开无主(zhu)。已是黄昏(hun)独自(zi)愁(chou),更著风和(he)雨。
无意苦争春,一任(ren)群芳妒(du)。 零落成泥(ni)碾作(zuo)尘,只有香如故。
8、《卜算(suan)子·咏(yong)梅(mei)》一(yi)词(ci)分上下两阕，从内容上看(kan)，上阕写(xie)梅(mei)花(hua) 的处境(jing)，下阕写(xie)梅(mei)花(hua) 的品(pin)质。
9、这(zhei)首词虽在(zai)(zai)“咏梅”，可作者意在(zai)(zai)言外，如(ru)同周敦颐的(de)《爱莲说》一(yi)样，那么，作者的(de)言外之意是什(shen)么呢？请回答。（3分）
喜雨亭记（节选）
予至(zhi)扶风之明年，始治官舍，为(wei)亭(ting)于堂之北，而凿池其南，引(yin)流种树，以(yi)为(wei)休息之所(suo)。是岁之春，雨(yu)(yu)(yu)麦于岐山(shan)之阳，其占(zhan)为(wei)有(you)年。既而弥月不(bu)雨(yu)(yu)(yu)，民方以(yi)为(wei)忧(you)。越三月，乙卯(mao)乃(nai)雨(yu)(yu)(yu)，甲(jia)子又雨(yu)(yu)(yu)，民以(yi)为(wei)未足；丁卯(mao)大(da)雨(yu)(yu)(yu)，三日乃(nai)止。官吏相与庆(qing)于庭，商贾相与歌于市(shi)，农夫相与忭①于野，忧(you)者以(yi)乐，病者以(yi)愈(yu)，而吾亭(ting)适成。
于(yu)是举酒(jiu)于(yu)亭上，以(yi)(yi)属客而(er)告之，曰：“五日不(bu)(bu)雨(yu)可(ke)(ke)乎？曰：“五日不(bu)(bu)雨(yu)则无麦。”“十日不(bu)(bu)雨(yu)可(ke)(ke)乎？”曰：“十日不(bu)(bu)雨(yu)则无禾(he)。”无麦无禾(he)，岁且荐饥(ji)②，狱讼繁(fan)兴，而(er)盗(dao)贼滋炽(chi)。则吾与二三子(zi)③虽欲优游④以(yi)(yi)乐于(yu)此亭，其可(ke)(ke)得耶？今天不(bu)(bu)遗斯民，始旱而(er)赐之以(yi)(yi)雨(yu)，使吾与二三子(zi)，得相与优游以(yi)(yi)乐于(yu)此亭者，皆雨(yu)之赐也(ye)。其又(you)可(ke)(ke)忘也(ye)？”
【注】①忭（biàn）欢乐 ②荐饥:连(lian)年饥荒 ③二三子 :你(ni)们 ④优游:悠闲自得
10、解(jie)释下(xia)列(lie)语句中(zhong)加(jia)点词的意(yi)义（3分）
①予至扶风之明年(nian)( ) ②既而弥月(yue)不雨( ) ③以属客而告之( )
11、下列语句中加点的(de)文言虚词意义和用法相同的(de)一项是（ ）（2分(fen)）
A、始(shi)治官舍，为亭于堂(tang)之北 每自比于管(guan)仲、乐毅
B、是岁(sui)之春，雨(yu)麦于岐(qi)山之阳 陈涉少时，尝与人(ren)佣耕，辍耕之垄上
C、忧(you)者(zhe)以(yi)乐，病者(zhe)以(yi)愈(yu) 不以(yi)物喜(xi)，不以(yi)己悲
D、越三月，乙卯乃(nai)雨 刿(gui)曰(yue)：“肉食者鄙(bi)，未能远谋。”乃(nai)入(ru)见
12、翻(fan)译文中划(hua)线(xian)的句子。（3分(fen)）
则吾与(yu)二(er)三子(zi)虽(sui)欲优游以乐于此亭，其(qi)可得耶？
13、《喜雨亭记》一文表现了苏轼 的思(si)想(xiang)感情，这种思(si)想(xiang)感情与欧阳修(xiu)在(zai)《 》一文(wen)中所表现(xian)的思(si)想(xiang)感情是相通的。（2分）
（二）社科类(lei)作品阅读。（15分）
地球曾经很受伤（节选） 查看参考答案
①地(di)球在(zai)(zai)其历史上曾经饱受外来伤(shang)害，导(dao)致(zhi)很(hen)多生物(wu)(wu)在(zai)(zai)地(di)球上永(yong)远(yuan)消失。美国(guo)科学(xue)家最(zui)近(jin)终于(yu)弄清了2．5亿年前行星撞地(di)球的(de)(de)来龙去脉。他们(men)声称，这次突(tu)然而至的(de)(de)天地(di)大冲(chong)撞使地(di)球上90％的(de)(de)生物(wu)(wu)灭(mie)绝，那是地(di)球有史以来伤(shang)得最(zui)重的(de)(de)一次。这一研究报(bao)告刊登在(zai)(zai)最(zui)近(jin)出版(ban)的(de)(de)美国(guo)《科学(xue)》杂志上。
②做出新发现的(de)是美国华盛(sheng)顿(dun)大(da)(da)学的(de)两名博士，他们认为，这次(ci)碰撞引(yin)发了地(di)球有(you)史以(yi)(yi)来最剧烈(lie)的(de)火山(shan)运动(dong)。根据推算，这颗(ke)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行星(xing)的(de)直径应该在6至1.2千米左(zuo)右(you)，大(da)(da)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)与导致6500万年(nian)前(qian)恐龙灭绝的(de)那颗(ke)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行星(xing)差不多。罗伯(bo)特(te)博士估计，如(ru)此大(da)(da)的(de)一颗(ke)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行星(xing)或彗星(xing)撞击地(di)球时(shi)，释放(fang)的(de)能量之大(da)(da)是难以(yi)(yi)想象的(de)，大(da)(da)约相(xiang)当于过去100年(nian)间人类经(jing)历的(de)最大(da)(da)一次(ci)地(di)震的(de)100万倍。
③这(zhei)一碰撞(zhuang)(zhuang)导(dao)致当(dang)时(shi)90％的(de)海洋生(sheng)(sheng)物和70％的(de)陆地(di)脊(ji)椎动物在(zai)地(di)球上消亡。这(zhei)无(wu)疑是人类(lei)迄(qi)今所知(zhi)的(de)最(zui)大规模的(de)一次生(sheng)(sheng)物大灭绝。在(zai)这(zhei)一碰撞(zhuang)(zhuang)过程(cheng)中，1．5万种三(san)叶(ye)虫(chong)瞬间就没了踪影。据估计，这(zhei)种形似蟑螂的(de)昆(kun)虫(chong)在(zai)灭绝前曾经在(zai)地(di)球上占主导(dao)地(di)位。《科(ke)学》的(de)文章认(ren)为，一些有力的(de)证据表明，那次物种灭绝的(de)速度很快，前后只用了8千到1万年时(shi)间。
14、仔细阅(yue)读选文，认真思考(kao)并回答2.5亿年前那次(ci)行星撞地球(qiu)造成(cheng)的结果是什么(me)？（2分）
15、说(shuo)(shuo)明(ming)文在说(shuo)(shuo)明(ming)事物(wu)时要求语言准确、严密，试从(cong)第③段(duan)中举一个例(li)句(ju)并加以分(fen)析。（2分(fen)）
例句：
分析：
16、“地球曾(ceng)经很受伤”，实际上，人类(lei)也在(zai)不(bu)(bu)断(duan)地伤害(hai)地球。为了减(jian)少(shao)、阻止人类(lei)对“母亲(qin)地球”的伤害(hai)，相信(xin)你有不(bu)(bu)少(shao)建(jian)议，请你结合实际，试着提出不(bu)(bu)少(shao)于三条此(ci)类(lei)的建(jian)议。（3分）
谈读书方法（节选）
胡维革
科学(xue)的(de)(de)(de)(de)读书(shu)方(fang)法(fa)是(shi)达到读书(shu)彼岸的(de)(de)(de)(de)桥梁。无论古今中外，大凡学(xue)有(you)所成(cheng)者，都有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)套得心(xin)应(ying)手的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。在当代学(xue)者中，北京大学(xue)张岱年教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)是(shi)“三(san)真”：真情实感，真积日久，真知灼见(jian)；山东(dong)大学(xue)牟世金教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)是(shi)“三(san)为”：以书(shu)为友，以书(shu)为敌，以书(shu)为师；山东(dong)师范大学(xue)安作璋(zhang)教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)是(shi)“三(san)通(tong)”：纵向之(zhi)(zhi)通(tong)，横向之(zhi)(zhi)通(tong)，逐类贯通(tong)。这(zhei)些(xie)方(fang)法(fa)是(shi)攀登的(de)(de)(de)(de)足迹，求索的(de)(de)(de)(de)记录(lu)，汗水(shui)(shui)的(de)(de)(de)(de)结晶，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)途径(jing)，对我(wo)(wo)们(men)有(you)着重要的(de)(de)(de)(de)启迪作用。借鉴(jian)这(zhei)些(xie)方(fang)法(fa)，我(wo)(wo)觉得，就是(shi)要有(you)“三(san)心(xin)”。一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)恒心(xin)。“苟(gou)有(you)恒，何必(bi)三(san)更(geng)起五更(geng)眠；最(zui)无益，莫过(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)日曝十日寒”。在求知问学(xue)的(de)(de)(de)(de)征(zheng)途上，困(kun)难(nan)与挫折，弯(wan)路(lu)与失败，总(zong)是(shi)难(nan)免的(de)(de)(de)(de)。但只(zhi)要我(wo)(wo)们(men)拿出耐心(xin)，锲而(er)不(bu)(bu)舍，就一(yi)(yi)(yi)(yi)定能(neng)够绳锯木(mu)断(duan)，水(shui)(shui)滴石穿。二是(shi)专(zhuan)(zhuan)心(xin)。“飞瀑(pu)之(zhi)(zhi)下(xia)必(bi)有(you)深潭”。飞瀑(pu)的(de)(de)(de)(de)可贵(gui)之(zhi)(zhi)处，就在于(yu)它(ta)(ta)把力量(liang)集(ji)中到一(yi)(yi)(yi)(yi)点。在读书(shu)生活中，只(zhi)要我(wo)(wo)们(men)专(zhuan)(zhuan)心(xin)致志，心(xin)不(bu)(bu)它(ta)(ta)骛，耳(er)不(bu)(bu)旁闻，专(zhuan)(zhuan)它(ta)(ta)十年八年，必(bi)能(neng)闯出一(yi)(yi)(yi)(yi)条五彩缤纷的(de)(de)(de)(de)路(lu)。三(san)是(shi)留(liu)心(xin)。面(mian)对知识(shi)的(de)(de)(de)(de)海洋，且不(bu)(bu)可马(ma)马(ma)虎虎，不(bu)(bu)求甚解，而(er)要有(you)心(xin)留(liu)心(xin)，做到勤(qin)读勤(qin)学(xue)勤(qin)记，多(duo)疑(yi)多(duo)思多(duo)问，弄(nong)懂弄(nong)通(tong)弄(nong)精，集(ji)腋为裘，必(bi)成(cheng)饱学(xue)之(zhi)(zhi)士。
17、文(wen)章(zhang)开篇提出“科学(xue)的(de)(de)读(du)(du)书(shu)(shu)方法(fa)是达到读(du)(du)书(shu)(shu)彼岸的(de)(de)桥梁”的(de)(de)观点，接着(zhe)又列了举了大量(liang)事例来加以证明，很有说服力。可贵的(de)(de)是作者(zhe)还用自己的(de)(de)切身体会加以补充，其(qi)中不(bu)仅谈(tan)到了读(du)(du)书(shu)(shu)要有“三(san)心”，还谈(tan)到读(du)(du)书(shu)(shu)要“三(san)到”。请仿照(zhao)文(wen)中“三(san)心”的(de)(de)写法(fa)，对(dui)“三(san)到”作点具体阐述。（5分）
18、课(ke)文(wen)《五柳先生》中说：“好读书，不(bu)求甚(shen)解；每(mei)有会(hui)意，便欣然忘食。”本文(wen)也出现(xian)了“不(bu)求甚(shen)解”一词，两文(wen)中的“不(bu)求甚(shen)解”的意思是(shi)否相同，请回答并简(jian)要说明。（3分(fen)）
（三）文学作品阅读(du)（15分）
秋的甜
秋的甜,
在(zai)炸(zha)开的豆荚旁飞溅(jian),
在高粱(liang)的头(tou)缨里摇颤,
在石(shi)榴翘起的嘴里含着,
在棉朵间升腾飘散。
秋的甜，
装满了农民小院，
润透乡亲们的心田，
吸一囗家乡的空气，
保你醉上十天。
19、这(zhei)首诗生动形象(xiang)地描绘了(le)两幅乡村美(mei)丽的(de)图(tu)画，请(qing)分别概括这(zhei)两幅图(tu)画的(de)具体(ti)内容(rong)。（2分）
20、这首诗在描写秋的“甜”时，巧妙地运用了一些修辞方法，请任选一点作简(jian)要分析。（2分）
我的老师
我(wo)(wo)的老师孙涵泊，是朋友的孩子(zi)，今年三岁半。他(ta)不漂亮，也少言语， 平时不准父母杀鸡(ji)剖鱼，很有(you)些良善(shan)，但对家里的所有(you)来客却不瞅不睬， 表情木(mu)然，显得傲(ao)慢。开始我(wo)(wo)见他(ta)，只逗(dou)着他(ta)取(qu)乐，到后来便不敢放肆(si)，并(bing)认了他(ta)作(zuo)我(wo)(wo)的老师。
幼儿园(yuan)的(de)阿姨领了孩子们去(qu)郊(jiao)游，他(ta)也在其中(zhong)。阿姨摘(zhai)了一抱花(hua)分给 大家，轮(lun)到(dao)他(ta)，他(ta)不(bu)(bu)接，小眼(yan)睛(jing)翻(fan)着白，鼻(bi)翼(yi)一扇一扇的(de)。阿姨问(wen)：“你(ni)不(bu)(bu)要？”他(ta)说：“花(hua)儿疼(teng)不(bu)(bu)疼(teng)？”人(ren)们对于美好的(de)东西，往往不(bu)(bu)加爱惜(xi)，只(zhi)想占有，甚(shen)至加以(yi)残(can)害。孙(sun)涵泊却视(shi)(shi)一切(qie)都(dou)有生命，加以(yi)怜悯、爱惜(xi)和尊重。我(wo)想，他(ta)真该(gai)做(zuo)我(wo)的(de)老(lao)师。 晚上看电视(shi)(shi)，七点(dian)钟，当中(zhong)央电视(shi)(shi)台开始(shi)播放国(guo)歌(ge)时(shi)，他(ta)就(jiu)要站在椅(yi)了上， 不(bu)(bu)管在座的(de)是(shi)大人(ren)还是(shi)小孩，是(shi)惊(jing)讶(ya)还是(shi)嗤笑，目不(bu)(bu)旁视(shi)(shi)，双手(shou)打(da)起节拍。……孙(sun)涵泊，孙(sun)老(lao)师，他(ta)真该(gai)做(zuo)我(wo)的(de)老(lao)师。
街(jie)上(shang)(shang)两(liang)人(ren)(ren)(ren)发生(sheng)了争(zheng)执，先是对骂，再是拳脚，一(yi)个(ge)脸上(shang)(shang)就流下血来，遂抓起了旁边(bian)肉店案(an)上(shang)(shang)的(de)砍刀，围观的(de)人(ren)(ren)(ren)轰然(ran)走散。他爹牵他正好经过(guo)，他便(bian)跑过(guo)立于两(liang)人(ren)(ren)(ren)之(zhi)间，大喊：“不许打架(jia)！打架(jia)不是好孩(hai)子！”现在的(de)人(ren)(ren)(ren)，多半是胆小怕事，事不关己，高(gao)高(gao)挂起。而孙涵泊(bo)不顾(gu)个(ge)人(ren)(ren)(ren)安危(wei)， 敢(gan)于挺身而出，显(xian)得十分(fen)神勇。一(yi)点(dian)不假，他真该做我的(de)老师。
有(you)一(yi)次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在他(ta)家(jia)书写(xie)条(tiao)幅，许多人(ren)围着(zhe)(zhe)看，一(yi)片(pian)叫好(hao)，他(ta)也挤了(le)过来，头歪着(zhe)(zhe)，一(yi)手掏着(zhe)(zhe)耳朵(duo)。他(ta)爹问：“你(ni)来看什么(me)？”他(ta)说(shuo)(shuo)：“看写(xie)。”再问： “写(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)什么(me)？”说(shuo)(shuo)：“字。”又(you)问：“什么(me)字？”说(shuo)(shuo)：“黑字”。还有(you)一(yi)次，朋友带了(le)他(ta)去一(yi)个(ge)同(tong)事家(jia)拜(bai)年。同(tong)事家(jia)墙上新(xin)挂了(le)印有(you)西方诸(zhu)神油画的(de)(de)(de)(de)(de)年历(li)，神是(shi)裸(luo)着(zhe)(zhe)或半(ban)裸(luo)着(zhe)(zhe)，来客没(mei)人(ren)时都注目偷看，一(yi)有(you)旁人(ren)就神情(qing)严肃(su)。同(tong)事也觉得年历(li)不好(hao)，用红纸剪了(le)小裤兜(dou)贴在那裸(luo)体上，大(da)(da)家(jia)都嗤(chi)嗤(chi)发笑起来。有(you)人(ren)故(gu)意(yi)(yi)指着(zhe)(zhe)仍(reng)裸(luo)着(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)胸脯问他(ta)：“这是(shi)什么(me)？”他(ta)玩变形金刚， 玩得正起劲，看了(le)一(yi)下，说(shuo)(shuo)：“妈妈的(de)(de)(de)(de)(de)奶！”说(shuo)(shuo)罢又(you)忙他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)操作(zuo)(zuo)。孙涵(han)泊无视权威，不瞧(qiao)脸色，不转(zhuan)弯抹(mo)角，说(shuo)(shuo)话直奔事物的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本，没(mei)有(you)丝毫的(de)(de)(de)(de)(de)虚(xu)伪和做(zuo)作(zuo)(zuo)，大(da)(da)大(da)(da)方方，自自然(ran)然(ran)。的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)确(que)确(que)，他(ta)真该做(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)师。 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)师话少，对(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)没(mei)有(you)悬(xuan)河般的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)导(dao)，不布置作(zuo)(zuo)业，他(ta)从(cong)未以(yi)(yi)有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)这么(me)个(ge)学生(sheng)而得意(yi)(yi)过，却始终表情(qing)木(mu)然(ran)，样子傲慢。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)诚心(xin)诚意(yi)(yi)地待我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)师的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不断地发现着(zhe)(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)卑劣，知道了(le)羞(xiu)耻。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)信有(you)许许多多的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)接触了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)师都要羞(xiu)耻的(de)(de)(de)(de)(de)。所以(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)没(mei)有(you)理由不称他(ta)是(shi)老(lao)(lao)(lao)师！ 我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)师也将(jiang)不会只有(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)个(ge)学生(sheng)吧？！ （作(zuo)(zuo)者贾平凹，有(you)改动）
21、文章以“我的(de)(de)老师”为题，实(shi)则描写的(de)(de)是(shi)一个三岁半(ban)的(de)(de)孩子，可(ke)见(jian)并不是(shi)通常意(yi)义上的(de)(de)老师。文中反复出现“他真该做我的(de)(de)老师”这句(ju)话有什么作用？（2分）
22、文(wen)(wen)中划(hua)线的文(wen)(wen)字描(miao)写(xie)十(shi)分精彩，请简析它的作用(yong)和表达效(xiao)果。（3分）
23、请从外特(te)征和内在品(pin)质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。（4分）
24、文中结尾(wei)“我的老(lao)师(shi)也该不(bu)会只(zhi)有(you)我一个学生(sheng)吧(ba)？”这(zhei)句话(hua)有(you)什(shen)么深(shen)刻含义？（2分）
三、实践与表(biao)达(da)（60分）
（一）综合(he)性(xing)学习（10分）
25、一位同学在读书笔记里写道：前苏联小说《 》是一部激励了一代又一代中国青年的书。小说的主人公 说过一段激动人心的可以作为我们青年人座右铭的话：“人(ren)最宝贵的东西是(shi)生(sheng)命(ming)。生(sheng)命(ming)对于我(wo)们只有一次。一个人(ren)的生(sheng)命(ming)应当这样度过：当他回首往事(shi)的时候，他不(bu)因
。”不知何(he)故，后面(mian)两句话字迹模糊不清。请把书名(ming)、主人公名(ming)字和后面(mian)的两句话补写出(chu)来。（3分(fen)）
26、一群学生回母校看望老师，见到班主任后，一个同学激(ji)动地说：“老师，我(wo)们(men)(men)来(lai)看(kan)您，您家(jia)可真是蓬(peng)荜(bi)生辉(hui)啊，您也大可不必(bi)感激(ji)涕零。我(wo)们(men)(men)会牢记您的教诲，‘涌(yong)泉(quan)之恩当(dang)滴水相报’，我(wo)们(men)(men)保证努力为母(mu)校争(zheng)光，请拭目以待吧！……”话还未说完(wan)，就引来(lai)哄堂大笑。请指出该同学讲话的不当(dang)之处，并作简要说明。（4分）
27、学(xue)生会(hui)向全校师生征集学(xue)生文学(xue)社社刊的(de)刊名，某同(tong)学(xue)的(de)“小荷之角”深受评委好(hao)评，假如你(ni)是该同(tong)学(xue)，请向评委简短介绍(shao)你(ni)的(de)创意。（3分）
（二）作文（50分）
28、请以“细微处见真情”为题，写一篇600字左右的记叙文。可以借鉴，但不得抄袭。 查看参考答案
