她好像是在故意气通(tong)讯员，把被子朝我(wo)面前(qian)一送，说：“抱去吧。”
我手(shou)里已捧满了(le)(le)被子(zi)，就一努嘴，叫(jiao)(jiao)通讯员(yuan)来拿。没(mei)想到他竟扬起脸(lian)(lian)，装作没(mei)看见(jian)。我只好开(kai)口(kou)叫(jiao)(jiao)他，他这才绷(beng)了(le)(le)脸(lian)(lian)，垂着眼(yan)皮，上去(qu)接过被子(zi)，慌慌张张地转(zhuan)身就走。不想他一步(bu)还没(mei)有走出去(qu)，就听(ting)见(jian)“嘶”的一声(sheng)，衣服挂(gua)住了(le)(le)门钩，在肩膀处，挂(gua)下一片布来，口(kou)子(zi)撕得不小。那媳(xi)妇一面(mian)笑着，一面(mian)赶(gan)忙找针拿线，要给他缝上。通讯员(yuan)却高低不肯，挟了(le)(le)被子(zi)就走。
7、文(wen)段选自长篇小说《》，其作者是代女作家。（3分）
8、给下列加点的字注音。（2分）
尴尬（）讪讪（）
9、“我刚才也是(shi)说的(de)这几句话，她就是(shi)不借，你(ni)看怪(guai)吧！……”句子(zi)中(zhong)省略号(hao)的(de)作用是(shi)（2分）：
答：
10、从各(ge)地方中，各(ge)找(zhao)出(chu)一句(ju)描写人(ren)物肖像和人(ren)物神态的句(ju)子（2分）
肖像描写：
人物神态：
11、小(xiao)说主要刻画了几个(ge)人物(wu)？主要人物(wu)是(shi)(shi)谁？次要人物(wu)是(shi)(shi)谁？（2分）
12、选(xuan)文中属于细节描(miao)写(xie)的(de)一个句子是（2分）：
13、简要(yao)归纳文中(zhong)“年轻媳妇”的(de)形象特点(dian)。（3分）
答：
（二）阅读《读书以(yi)养心》，完成14—16题。（10分）
读书以养心
古人云：流水之声可以养耳，青禾绿草(cao)可以养心。没(mei)有书(shu)的(de)(de)日子会使人心灵蒙尘(chen)，渐渐消(xiao)蚀的(de)(de)读书(shu)热情会使心灵的(de)(de)肌(ji)肤起皱。太忙碌于现实，太驰骛于外界，总有疲倦(juan)的(de)(de)时(shi)候，此时(shi)书(shu)便是(shi)心灵最好的(de)(de)栖息之所。
如今媒体众多，比如电(dian)影、电(dian)视、广播(bo)、报刊、书(shu)籍、互联网等等。相比之下，书(shu)籍的(de)(de)那一份独(du)有(you)的(de)(de)沉静、深远和幽(you)雅(ya)，最让人难以(yi)割舍。繁忙的(de)(de)工作(zuo)之余(yu)，捧一本书(shu)，或坐于书(shu)房，或行于户外(wai)，无(wu)声的(de)(de)书(shu)籍均能给你一份闲情逸致，你可(ke)深入(ru)，也可(ke)浅(qian)出，在无(wu)声中(zhong)聆(ling)听美(mei)好(hao)的(de)(de)旋律，在无(wu)画中(zhong)观赏美(mei)妙的(de)(de)图景(jing)。
苏轼曰：“书富如入海，百货皆有”。书籍是人类漫长生活的积淀，它能给予我们的不仅仅是知识的增多，精神的享受，还在于感情的升华和情操的陶冶。书籍又是一个磁场，从过去到现在，再到未来，心灵的罗盘都会在这里发生强烈的感应。我们从《论语》中学到智慧的思考，从《史记》中感(gan)受(shou)历史(shi)的严肃，从鲁迅(xun)那里学得(de)醒世哲(zhe)理，从毛泽东、邓小平等老一辈革命家那里学得(de)观(guan)察问题、解(jie)决问题的方(fang)法。
在阅读(du)(du)中，我(wo)们会发现，文字也(ye)是有个性的(de)(de)。譬如(ru)周(zhou)作(zuo)人(ren)(ren)的(de)(de)清(qing)(qing)淡平和，许地山的(de)(de)睿智自然，丰子(zi)恺(kai)的(de)(de)细腻亲(qin)切(qie)，冰(bing)心(xin)的(de)(de)清(qing)(qing)雅飘逸，钟敬文的(de)(de)清(qing)(qing)朗绝俗；又譬如(ru)海明威的(de)(de)冷(leng)峻，伏尔泰的(de)(de)咏(yong)叹，川端(duan)康成(cheng)的(de)(de)精美……读(du)(du)书(shu)(shu)不仅要(yao)择书(shu)(shu)而(er)读(du)(du)，更(geng)要(yao)择人(ren)(ren)而(er)读(du)(du)。作(zuo)品(pin)中的(de)(de)思(si)想，映射着创(chuang)作(zuo)者(zhe)本人(ren)(ren)的(de)(de)人(ren)(ren)生态(tai)度(du)、思(si)想方式、创(chuang)作(zuo)意图。真正会读(du)(du)书(shu)(shu)的(de)(de)人(ren)(ren)，会着力(li)挖掘作(zuo)者(zhe)深层(ceng)次的(de)(de)创(chuang)作(zuo)意图，以求(qiu)获得深层(ceng)次的(de)(de)美感(gan)。
一(yi)部(bu)好书(shu)就是(shi)尘(chen)世(shi)的(de)一(yi)盏明灯，它(ta)照(zhao)亮(liang)了(le)人(ren)(ren)们的(de)心灵(ling)，也照(zhao)亮(liang)了(le)人(ren)(ren)类历史的(de)路径(jing)。读书(shu)是(shi)高尚而(er)神(shen)圣的(de)，它(ta)可(ke)以(yi)给(ji)人(ren)(ren)带(dai)来(lai)心灵(ling)的(de)丰富和精神(shen)的(de)振(zhen)奋，可(ke)以(yi)让人(ren)(ren)活出人(ren)(ren)生(sheng)的(de)一(yi)大境界。试想，在(zai)万籁俱静的(de)夜晚，排除杂(za)念，或(huo)半倚床(chuang)侧，或(huo)微伏案边，捧书(shu)入静，不也是(shi)一(yi)种最美的(de)享受(shou)吗？
14、找出(chu)文中具(ju)体(ti)说明“养心”含义的句子。（2分(fen)）
答：
15、请根据(ju)你所学过(guo)的(de)知识及上(shang)下文的(de)意思，说说第1段(duan)中两个加(jia)点词语的(de)含义。（4分）
蒙尘：
驰骛：
16、请仿照文(wen)中画线句式，再举一个(ge)你所了解的作(zuo)(zuo)家的例子，并(bing)补充(chong)其相(xiang)关(guan)的材料证明“作(zuo)(zuo)品中的思(si)想(xiang)，映射着创(chuang)作(zuo)(zuo)者本人的人生态度、思(si)想(xiang)方式、创(chuang)作(zuo)(zuo)意图”。（4分(fen)）
（三）阅读下面《捕蛇者说》片段，回答17－24题。（共22分）
余闻而愈悲。孔子曰：“苛政(zheng)猛于虎也(ye)。”吾尝疑乎是(shi)，会(hui)以(yi)蒋氏(shi)观之(zhi)，犹信。鸣呼(hu)！孰知赋剑之(zhi)毒有甚是(shi)蛇者乎！故为之(zhi)说，以(yi)俟(si)中观人风(feng)者得焉。
17、解释上(shang)面文(wen)段中加点的字的意思。（4分）
（1）余：（2）于：（3）尝：（4）是：
（5）以：（6）信：（7）孰：（8）为：
18、给下列(lie)字注(zhu)音。（4分(fen)）
（1）孰(shu)（2）敛（3）俟（4）夫
19、翻译下(xia)列两个(ge)句子。（4分）：
（1）苛政猛于(yu)虎也。
译：
（2）以俟夫(fu)观人(ren)风者得焉。
译：
20、作者(zhe)听了(le)蒋氏的话后更加悲伤的原(yuan)因(yin)是：（用(yong)文中语句回答）。（2分）
答：
21、作者(zhe)写(xie)《捕蛇者(zhe)说》的目的是：（用(yong)文中(zhong)语句(ju)回(hui)答）。（2分）
答：
22、作者引用孔子(zi)的话，目(mu)的是什么？。（2分）
答：
23、这(zhei)段话表现了作者(zhe)什么感(gan)情(qing)？（2分）
答：
24、你想想，如果考察(cha)民情(qing)的高(gao)官(guan)或皇帝看到(dao)《捕蛇者说(shuo)》这篇文章，会不会采取措施减轻农民的负担？为什么？。（4分）
答：
（只要说得有(you)理即可）
三、作文（20分）
读(du)下面一首(shou)小(xiao)诗，写一篇200字左右的(de)短论
伞
艾青
早(zao)上，我问伞：“你考虑(lv)些什么(me)？”
“你喜(xi)欢(huan)太阳晒(shai)，伞说(shuo)：
还是(shi)喜(xi)欢雨淋？”“我想(xiang)的(de)是(shi)——
伞(san)笑了(le)，它说：雨(yu)天，不让大家衣服淋(lin)湿(shi)；
“我考虑(lv)的不是这些。”晴天，我是大家头上的云。”
我追问它：
答：
