游沙湖

1、略
 2、（1）用。（2）把……当作。
 3、予、余。
 4、我在这里买了一块地，由(you)于往(wang)来察(cha)看这块地的劳(lao)累，因而(er)生了病。

董遇“三余”读书

1.①背(bei) ②背(bei)弃(qi)，辜负  ③见(jian)同“现”④拜见(jian) 2.C 3.①苦于没有(you)时间 ②见(jian)译文 4.这句话是(shi)为(wei)了(le)启发别人(ren)自(zi)学(xue)的积(ji)极性而说的，它的用意(yi)是(shi)要求人(ren)们在反复诵读的过程中用心思考，以达(da)到“其义自(zi)见(jian)”的目的。

记承天寺夜游同步练习

 1．B2．B3．A4．庭院(yuan)的(de)地面(mian)，沐浴在(zai)像(xiang)积水那样清澈透(tou)明的(de)月色之(zhi)中，“水”中有像(xiang)藻、荇似的(de)水草交(jiao)错(cuo)纵(zong)横，原来那是(shi)竹(zhu)子(zi)和柏树枝(zhi)叶的(de)影子(zi)。

《上(shang)枢密韩太尉书(shu)》阅读训练一

1.C2.D3.D4.C

孟子两章阅读训练

1.?轲(论语)思(si)而不学(xue)则(ze)殆 学(xue)而时习之2.?苦其(qi)心志、劳其(qi)筋骨(gu)、饿其(qi)体肤、空(kong)乏其(qi)身(shen) 3.D 4.B 5.B 6.B 7.C 8.生于忧患，死于安乐

《庄子·养生主》选段阅读

１. D　　２. D　　　3. B　　4.C　　5. B　　6.D

鱼我所欲也选段阅读

10．(2分) ①祸患灾难； ②同“避”，躲避
11．(2分)C
12．(4分)①生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜于生命的东西，所以我不傲苟且偷生的事。②不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
13．(人物1分，言或行2分，共3分)示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青；陈毅——取义成仁今日事，人间遍种自由花；闻一多——拍案而起，横眉冷对国民党的手枪．宁可倒下去，不愿屈服；朱自清——宁可饿死，也不愿领取美国的救济粮。……
14．(3分(fen))示例：人的(de)生命是(shi)宝贵(gui)的(de)，我(wo)(wo)们(men)应(ying)当要珍爱这仅有的(de)一次生命，但(dan)并不(bu)表示我(wo)(wo)们(men)不(bu)见(jian)义勇(yong)为，不(bu)伸张(zhang)正义，只(zhi)是(shi)我(wo)(wo)们(men)在见(jian)义勇(yong)为时(shi)，要量力(li)而行，要在与(yu)坏人斗(dou)勇(yong)的(de)同时(shi)还要斗(dou)智，尽量避免(mian)对(dui)自(zi)己(ji)的(de)损(sun)害，对(dui)生命的(de)威协(xie)。(言之(zhi)成理；观点鲜明(ming)即可)

孔乙己选段阅读二则

 1.说明孔乙己社会地位低下，不被人重视，是人们心目中的笑料
 2.孔乙己被打折了腿，身残气微，到了穷途末路，已无力分辩
 3.肖像描写  语言描写  动作描写
 4.第一句写出了孔乙己穷困潦倒，却又不肯放下读书人的架子
 第二句表现了人们的麻木，对不幸者的冷漠无情
 孔乙己这一人物形象反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害；
 揭示了在封建思想侵蚀下，当时社会的冷酷无情
表述准确、简洁

郑人买履阅读训练

１、Ｄ 遂，应解释(shi)为于是，就。

２、Ｂ、Ｃ Ａ项，度：①量；②估计。Ｄ项，罢：①散了；②通“疲”，疲劳、疲乏。

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