走一步，再走一步
一、积累与运用 1.你能将下列广告词所运用的成语还原成原来的模样吗？ ①衣店广告：衣衣不舍（ ） ②鞋店广告：望鞋欲穿（ ） 2.给加点的字注音。 ①嶙峋（ ） 眩目（ ） ②啜泣（ ） 茫茫（ ） 3.解释下列词语。 ①纳罕：
②小心翼翼： ③训诫： 4.下列句子没有语病的一项是（ ） A.请把这件事你不要放在心上。 B.他很早就对天文学产生了兴趣。 C.从事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。 5.《走一步，再走一步》作者 是_______国作家。课文选自《 》。 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。（一） 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 6.文中的“我”已经脱险了，投入父亲强壮的手臂中却哭了，这是为什么？
7.“父亲”对“我”脱险起到什么作用？ 8.文章最后一段中，你认为哪句话哲理性较强，是这段的中心所在？ 9.你从选文中受到什么启发？在生活中如何面对困难？（二）
一、基础部分 1．下边加粗字读音有误的一项是（ ） A．啜泣（chuò） 一堵墙（dǔ） 峭壁（qiào） 耸立（sǒnɡ） B．崩土（bēnɡ） 蓬乱（pénɡ） 颤抖（zhàn） 嶙峋（xún） C．凝视（nínɡ） 嘲笑（cháo） 头晕（yūn） 目眩（xuàn） D．陡峭（dǒu） 动弹（tɑn） 摔死（shuāi） 翼翼（yì） 2．下列词语解释有误的一组是（ ） A．悬崖：高而陡的山崖 训诫：告诫，教导 B．嶙峋：形容人瘦削 灌木：灌溉树木 C．目眩：眼睛昏花 啜泣：抽抽搭搭地哭 D．纳罕：惊奇，诧异 小心翼翼：谨慎小心 3．选出下列说法有误的一项（ ） A．莫顿·亨特是美国作家。 B．“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。 C．伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。 D．我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。 4．用课文中词语填空。 那座悬崖就________在空地的另一边。它是________垂直的________，壁面有许多凸出来的________、________和_______的灌木。 阅读下文，完成5～10题。 ①我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人_________（啜泣、哭泣），正_______（纳罕、纳闷）那是谁，结果发现原来是我自己。 ②时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，_______（恐惧、害怕）和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 ③暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，……父亲的手电光照着我。……“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” …… ④“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？” …… ⑤“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。” ⑥这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。…… ⑦我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。 ⑧我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 ⑨我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 5．将①②段空缺处填上合适的词。 6．第③段画线处运用了_______描写。 7．第④段中画线句与下文哪句照应？ 8．写出在父亲的指导下，我每往下爬一步的心理感受。 9．第⑨段中你认为哪一句能揭示文章主旨，请写出来。 10．面对生活中的困难你将怎么办？请讲给你的同桌好吗？紫藤萝瀑布
一、积累与运用 1.选出加点字注音错误的一项并改正。 A.迸溅（?è?ɡ） B.伫立（??ù） C.沉淀（??à?） D.伶仃（?ī?ɡ） 错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。 2.选出每组中有错别字的一项。 ①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 （ ） ②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 （ ） ③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 （ ） ④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 （ ） 3.根据下面各句意思写出相应词语。 ①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。 （ ） ②形容孤独没有依靠。 （ ） ③长时间的站立。 （ ） ④忍不住笑。 ?nbsp; ） ⑤爆发，往外溅散。 （ ） ⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ） 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。（一） 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 4.这段文字运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。
5.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？ 6.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？ 7.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？ 8.点明全文主旨的一句话是哪一句？（二）
一、基础部分 1.下边加点字注音全部正确的是 A.迸溅（?è?ɡ） 挑逗（??ā?） B.仙露琼浆（??ó?ɡ） 沉淀（?ì?ɡ） C.忍俊不禁（?ī?） 绽开（??à?） D.盘虬卧龙（??á） 酒酿（?à?ɡ） 2.下列词语书写全部正确的一项是( ) A.紫藤萝 沉淀 琼浆 抚摸 B.梦幻 茏罩 发瑞 迸溅 C.稀零 伶仃 遣憾 瀑布 D.酒酿 疑望 伫立 喜悦 3.加点字解释不正确的一项是 A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零） C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙） 4.下列句子没有运用拟人修辞手法的是 A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。 C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。 D.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。 （一）阅读短文，完成5~6题。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 5.第一段与第二段文字通过十多年前紫藤萝______________与眼前的紫藤萝______________进行对比，是为了说明______________________________（用原文回答）。 6.理解下边两句话的含义。 （1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 （2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （二）阅读下文，完成7~9题。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 7.为下列字注上拼音。 穗( ) 淀( ) 8.解释词语。 （1）忍俊不禁： （2）仙露琼浆： 9.为本段文字划分层次，并写出每层的意思。理 想
一、积累与运用 1.给加点的字注音。 ①蜕化（ ） 洗濯（ ） 倔强（ ） ②玷污（ ） 扒窃（ ） 诅咒（ ） 2.改正下面词语中的错别字。 ①无精打彩（ ） 改斜归正（ ） ②可望不可既（ ） 不能自己（ ） 3.下列句子没有语病的一项是（ ） ①校门对面又开了一家卖饮料和矿泉水的小店。 ②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 ③通过对《理想》的学习，使我明白了诗的写作特点。 ④我国的诗歌有悠久的历史。 4.根据上面诗句的内容，在横线上填写一个恰当的诗句。 月光照耀在水面上， 月光也照耀远近的田野和山岗； 它照耀无数的农村和都市， 5.《理想》节选自《 》，作者是 代作家 。 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。（一） 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。 理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 …… 理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。 6.怎样理解“理想使不幸者绝处逢生。”这句话？
7.找出与《在山的那边》内涵相同的句子？ 8.“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”，既是“获得”又是“牺牲”矛盾吗？谈谈你对这句话的看法。 9.最末一节诗句，采用了什么修辞方法？有什么深刻的含义？ 10.你有什么理想？准备如何实现你的理想？结合自己的生活实际，谈一谈。（二）
一、基础部分 1.给加点字拼音标调。 点燃( ) 黎明( ) 缀连( ) 脊梁( ) 倔强( ) 鬓发( ) 洗濯( ) 玷污( ) 2.依照拼音写出汉字。 ?ē?( )饱 ?á?( )荣 ?ú( )线 ?ǔ( )咒 荣?ù( ) 寂??á?( ) ?ā?( )弃 妖?ó( ) 3.下列词语解释有误的一组是 A.倔强：（性情）刚强不屈 洗濯：洗 B.可望不可即：只能远远看见而不能接近 玷污：弄脏 C.诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂 寂寥：寂寞 D.绝处逢生：无路可走时又出现转机 碌碌：平庸，没有生活目的 4.对诗的内容解说有误的一句是 A.《理想》这首诗不仅告诉了我们什么是理想，同时也告诉了我们如何为理想奋斗。 B.诗中有一些富有哲理的诗句，含义深刻，给人以深刻的启示。 C.“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；……引你走到黎明。”这一段中所用的修辞手法只有排比。 D.“平凡的人因有理想而伟大”是说一个平凡的人只有你有理想，才有可能成为一个伟大的人。 阅读下面几段诗，完成5~8题。世界上总有人抛弃了理想，
理想却从来不抛弃任何人。
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被_______了，不必怨恨， 那是妖魔在考验你的坚贞； 理想被扒( )窃了，不必哭泣， 快去找回来，以后要当心！ 英雄失去理想，蜕( )作庸人， 可厌地夸耀着当年的_______； 庸人失去理想，碌碌终生， 可笑地_______着眼前的环境。 理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。 5.在横线上填上适当的字。 6.给加点的字注音。 7.理解文中画线句的含义。 （1）世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人。 （2）理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。 8.对这几段内容理解不正确的是 A.有罪的人重新树起理想，就能重新做人，实现自己的人生价值。 B.失去理想的人就是平庸的人，就会怨天尤人。 C.英雄本有理想，但一味地夸耀自己的功勋也便成了庸人。 D.最后两句告诉了我们实现理想的社会背景是二十世纪50年代的中国社会。春
一、积累与运用 1.为加点的字选择正确的读音。 ①捉迷藏 A.?á?ɡ B.?á?ɡ （ ） ②眨呀眨的 A.?ǎ B.??ǎ （ ） ③披着蓑 A.??ō B.???ō （ ） ④水涨起来 A.??à?ɡ B.??ǎ?ɡ （ ） ⑤散在草丛里 A.?ǎ? B.?à? （ ） ⑥卖弄 A.???ɡ B.?ò?ɡ （ ） 2.根据拼音写出词语并加以解释。 ① （?ù???à?ɡ）： ② (??á?ɡ ?ù?)： ③ (??ū ???)： ④ (??ā ??ī ??ā? ??ǎ?)： 3.阅读全文后将文章分为三部分（把第二部分再分为5层），给各层次加一个小标题。 （一）盼春 （二）_______ ①_________ ②_________ ③_________ ④_________ ⑤万家迎春图 （三）_______ 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。（一） 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？
5.这三个比喻涫惴⒘俗髡咴跹乃枷敫星椋? 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 7.课文描绘了春草等多幅画面，你最喜欢哪一幅？为什么？（二）
1.下面加点字注音完全正确的一组是（ ） A.酝酿（??à?ɡ） 嫩叶（?è?） 抖擞（?ǒ?） 鸟巢（??á?） B.薄烟（?á?） 黄晕（?ù?） 披蓑（??ō） 戴笠（?ì） C.宛转（?ǎ?） 赶趟（?à?ɡ） 嗡嗡（?ē?ɡ） 眨眼（?ǎ） D.迷藏（?á?ɡ） 散心（?ǎ?） 涨水（??ǎ?ɡ）应和（?è） 2.下列词语解释不正确的是（ ） A.欣欣然：高高兴兴的样子；朗润：明朗湿润。 B.卖弄：炫耀；宛转：形容声音圆润柔媚。 C.花枝招展：比喻姿态优美；舒适：舒展。 D.黄晕：昏黄不明亮；赶趟儿：原意是赶得上，这里是果树争先恐后地开花。 3.（1）指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ） ②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（ ） ③野花遍地是，……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（ ） （2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、 的特点，描绘了花朵多，花色 ，花味 ，从数量、 、 、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。 4.分析下列加点词语的表达作用： （1）山朗润起来了，水涨起来了。 （2）小草偷偷地从土里钻出来。 5.描写春雨细密轻盈的句子是： ；文章赞美春天“美”的特点的句子是： 。 6.从全文结构看，若给每部分拟写一个小标题，应是：（ ）—（ ）—（ ）。 7.课文有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，是写春雨、春风的。请你再写出一、两句描写春天的诗句。 阅读文段，然后按要求答题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 8.文段抓住了春雨 、 、 的特点来写。 9.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻 的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的 ；一个“全”字把 展现得非常开阔。 10.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（ ） A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着 C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的 11.文段描写的景物给人的感觉是（ ） A.春雨绵绵，令人喜爱 B.春雨寻常，忧伤烦恼 C.清亮温馨，宁静和平 D.凄神寒骨，撩人思绪 12.文段描写雨中景物的正确顺序是从 到 ，从 到 ，从 到 。（每个方框填写一个字） 13.仿照例句，以“理想”开头再写两个比喻句，与例句形成排比。 例如：理想是石，敲出星星之火。 一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 ①厚薄( ) ②薄雪( ) ③澄清的河水( ) ④把水澄清( ) ⑤着落( ) ⑥睡着了( ) 2.根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认为恰当的词。 ①他性格很(坚定、坚实、坚强、坚固)。 ②青少年要有(崇敬、崇高、雄伟、宏伟)的理想，不能虚度年华。 ③他们一看那些小山，心中便觉得有了(靠山、主意、着落)，有了依靠。 ④天刚放亮，天上还有(稠密、疏落、凌乱、飘落)的星星。 ⑤看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上(戴、罩、顶、镶)着一髻儿白花。 3.细读下面几句话，揣摩句中加点的词，回答问题。 济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。 ①“毒”的意思是( ) A.毒辣 B.强烈 C.危害 D.凶狠 ②“响亮”的意思是( ) A.十分明亮 B.声音洪大 C.有声响，有光亮 D.晴朗 4.选词填空。 备选答案：A.狭窄 B.狭隘 ①这就是我们用以反对（ ）民族主义和（ ）爱国主义的国际主义。 ②这里山路（ ）崎岖，极难行走。 ③他十分热爱自己的集体，只是有时显得眼界比较（ ）。 ④长期生活在山沟里，他的见闻很（ ）。 5.解释加点词在本文句子中的意义。 ①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着……这是不是个理想的境界？ ②就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ 6.为加点的词语选择正确的注释。 整个的是块空灵的蓝水晶。（ ） A.空白 灵巧 B.灵活而不可捉摸 C.空缺 灵活 D.雕空的 灵透的 二、阅读 阅读下列文段，回答文后问题。（一） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 7.第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？ 8.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。 山上→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）；（ ）→（ ）→（ ）。 9.加点部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？ 10.用一句话概括第一段文字的主要内容。 11.从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。
本 体 | 比喻词 | 喻体 | 表达作用 |
顶雪矮松 | 亲切温暖 | ||
山 坡 | （穿上） | ||
卧雪小村庄 | 是 | ||
济南的冬天 | 是 | ||
雪 | （树尖(jian)上(shang)顶(ding)着一髻儿） |
（二）
一、基础部分 1.下边加点字注音全正确的一组是( ) A.济南（jì） 安适（shì） 髻儿（jì） 镶（xiānɡ） B.着落（zhāo） 幻想（huàn） 狭窄（xiá） 肤（fú） C.贮蓄（zhù） 宽敞（chǎnɡ） 澄清（chénɡ） 藻（zǎo） D.伦敦（dūn） 慈善（cí） 刮风（ɡuǎ） 矮（ǎi） 2.下边字形无误的一组是( ) A.水藻 伦敦 呼唤 贮蓄 B.宽敝 镶嵌 珍馐 涣散 C.湿润 响晴 兰汪汪 绿色 D.忙碌 橙清 水墨画 温晴 3.下边加点意思相同的一组是( )化石吟
一、积累与运用 1.给加点的字注音。 骸（ ）骨 躯壳（ ） 猛犸（ ） 葱（ ）笼 2.改正下列语句中的错别字。 （1）最早登路的鱼儿怎么没有腿？（ ） （2）请向我一一讲述那奇幼的神话。（ ） 3.用“ · ”标出下面这节诗应读的重音。 逝去万载的世界可会重现？ 沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。 4.选词填空。 （1）生命的航船从太古 （不停 不息）地向近代进发。 （2）为历史留下一本 （珍贵 宝贵）的密码。 5.填空。 本文选自《 》，作者 。诗人以 的语言，富有感情地赞颂了 的奇异的化石。 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。
（一）
化石吟 最早的鱼儿怎么没下巴？ 最早的鸟儿怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿怎么没有腿？ 最早的树儿怎么不开花？
逝去万载的世界可会重现？ 沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的区壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的蜜码。 时光在你脸上刻下道道皱纹， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 逝去万载的世界又重现， 沉睡亿年的石头说了话。 长眠地下刚苏醒的化石啊， 你讲的故事多么令人神往、惊讶！ 6.把第四节中的错别字标出并改正。 7.请你把第五、六两节漏缺的句子补上。 8.请给第三节划分节拍。 9.诗的第二节与最后一节构成什么关系？ 10.化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（二）
一、基础部分 阅读下文，完成1~7题。 最早的鱼儿怎么没下巴？ 最早的鸟儿怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿怎么没有腿？ 最早的树儿怎么不开花？ 逝去万载的世界可会重现？ 沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那_______的神话。 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道_______， 犹如把生命的_______细细描画， 海枯，石烂，日转，星移 生命的航船从太古不息地向近代进发。 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 逝去万载的世界又重现， 沉睡亿年的石头说了话。 长眠地下刚苏醒的化石啊， 你讲的故事多么令人神往、惊讶！ 1.给加点的字注音。 骸骨( ) 躯壳( ) 悄然( ) 潜行( ) 卓越( ) 猛犸( ) 长吼( ) 长眠( ) 2.给诗文空缺处填上恰当的字。 3.解释下列词语。 叹服： 海枯石烂： 乌有： 日转星移： 4.诗歌的第一节分别指的是什么东西？ 5.诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实？ 6.科学家通过对化石的研究使我们知道了哪些知识？ 7.这首诗语言优美，极富感情，找出文中语句加以体会。看云识天气
一、积累与运用 1.给带点的字注音。 点缀（ ） 轻盈（ ） 绫纱（ ） 冰雹（ ） 圆弧（ ） 谚语（ ） 弥漫（ ） 晕圈（ ） 峰峦（ ） 2.指出下列各句的说明方法。 （1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ） （2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ） （3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方，将会有大雨。 （ ） （4）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。 （ ） 3.顺序排列正确的一项为（ ） ①天空渐渐出现了一层薄云，②卷层云慢慢向前推进，③卷云聚集着，④仿佛蒙上了白色的绸幕，⑤当那连绵的雨雪要来临的时候，⑥天气就要转阴。⑦这种云叫卷层云。 A.⑤③④①②⑦⑥ B.⑤③①④⑦②⑥ C.①②③④⑤⑦⑥ D.⑤⑥①②③④⑦ 4.辨析同义词含义，选择恰当的填入句中空白处。 （1）那最 （轻快 轻盈）、站得最高的云，叫卷云。 （2）卷云丝丝缕缕地 （飘浮 起伏）着。 （3）阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的影子依然很 （清楚 清晰）。 （4）云能够帮助我们 （识别 辨别）阴晴风雨，预知天气变化。 5.看云识天气最基本的经验是什么？（用课文中的原话回答） 6.体会一下如果删去下列语句中加点的词，它的意思和原意有什么不同？ （1）往往要下雨 （2）有时会带来冰雹 （3）一般不会带来雨雪 7.民间流传着许多关于天气的谚语，请你在课外搜集，并把搜集的佳句写在下面。 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。（一） 天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”；天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 8.这段文字连用8个比喻来说明云的形态变化之多，它紧扣哪两个字来写的？
9.最后一句话在文中起什么作用？请用一句话回答。 10.在文中画出本段中心句。 11.请你仿照画线句子写一组排比、比喻的句子。（二）
一、基础部分 2.根据拼音写汉字。 棉?ù___________ 点???ì________ ?í?_______波 ?í_______漫 预??à?________ 峰??á?________ ??ó?________幕 ?ē?ɡ________塌 一??à________间?à?________语 3.选恰当的词填入空白处。 （1）积云如果迅速地向上凸起，_______高大的云山。（形成，变成） （2）群峰争奇，耸入天顶，就_______了积雨云。（形成，变成） 4.判断下列句子的说明方法。 （1）那最轻盈，站得最高的云叫卷云。 ( ) （2）（在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的）这种光圈叫做晕。 ( ) （3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。 ( ) （4）经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ( ) 阅读下文，完成5~11题。 ①天上的云，真是姿态万千，变化无常□②它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着□有的像羊群，来来去去□有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空□还有的像峰峦，像河流，像雄师，像奔马□③它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。④刚才还是白云朵朵，阳光灿烂□一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。⑤云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 5.在□处加上标点。 6.结合上下文说说“招牌”一词的妙处。 7.②句所照应的短语是___________________，说明云和天气关系的句子是_______。 8.①句和⑤句在选文中分别起的作用是______________和______________。 9.选文用“美丽”和“_______”，“白云朵朵”和“_______”相对比，说明云“_______”的特点，这样写的用意是____________________________________________。 10.用“‖”划分选文的层次。 ① ② ③ ④ ⑤ 11.本段文字的结构形式是_____________________________________。风筝
一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 丫杈（ ） 诀别（ ） 吐蕾（ ） 2.根据拼音写出相应的汉字。 宽??ù( ) ?üè( )杀 3.解释下列词语。 肃杀： 伶仃： 4.用下列词语造句。 荡漾—— 憔悴—— 5.给下面一段文字加上恰当的标点符号。 我也知道还有一个补过的方法的（ ）去讨他的宽恕（ ）等他说（ ）（ ）我可是毫不怪你啊（ ）（ ） 6.填空。 ①我还能 （希求 希望）什么呢？我的心只得沉重着。 ②我也知道还有一个 （补救 补过）的方法的，去讨他的宽恕。 二、阅读 阅读下面的文段，回答文后问题。（一） 但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。 有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后院拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小方凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了，论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。 7.选文第一段中，哪些语句可以看出小兄弟非常喜欢风筝？
8.“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。”请你想像一下“我”此时会怎样想？ 9.请你结合自己的生活经历，联系上下文，谈一谈你对“我”的做法的看法。（二）
一、基础部分 1.加点的字注音有误的一项是( ) A.秃（?ū）树枝 丫杈（??à） B.憔悴（??á? ??ì） 堕（??ò） C.虐（??è）杀 荡漾（?à?ɡ） D.宽恕（??ù） 笑柄（?ǐ?ɡ） 2.根据下面的注音，写出相应的汉字。 （1）早的山桃也多吐?ě?( )。 （2）久经??é( )别的故乡。 （3）我??ǎ?ɡ( )然大悟。 （4）这样苦心孤?ì( )地来偷做风筝。 （5）又将风轮??ì( )在地下。 3.从下列一组字中选择合适的词填空。 伶 怜 拎 冷 A.( )仃地显出憔悴可( )模样。 B.他( )上个包就走了。 C.正给我非常的寒威和( )气。 4.填空。 （1）鲁迅（1881~1936）原名_______，伟大的_______家、_______家、_______家。著作有_______、_______、_______、_______等收在《_______》里。本文选自散文集《_______》。 （2）本文通过_______事件的叙述和严肃的_______解剖，批判了那些受_______思想影响，无端压制_______的父兄，抒发了因四周的和_______而形成的无可把握的_______，表达了对_______的极嗽鞫窈投訽______的向往。 5.对课文内容解说有误的一项是( ) A.我向来不爱放风筝，原因是我认为这是没出息孩子所做的玩艺。 B.弟弟体弱多病非常喜欢风筝，看放风筝时欢呼跳跃，他的这些在我看来都是笑柄，可鄙的。 C.我发现了弟弟的秘密——自己动手做风筝，我即刻给他毁掉了。 D.我中年时看到了一本儿童教育书时意识到了自己的错误，十分懊恼，终于向弟弟道歉，求得了弟弟的宽恕。 认真阅读课文第一、二自然段及最后一自然段（文段见课本），完成6~9题。 6.填空。 文章开头由北京的冬天引出对故乡_______描写，结尾由故乡的春天回到北京现实_______，开头结尾_______。 7.第二自然段“故乡的风筝时节……打成一片春的温和。”写了什么内容，反映出作者怎样的思想感情？ 8.如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”。这些语句的深层含义。 9.文章开头说：“在我是一种惊异和悲哀”结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”为什么？羚羊木雕
一、积累与运用 1.给下列加点的字注音。 羚（ ）羊 攥（ ）着 2.根据拼音写汉字。 寒??à?( ) 脸??á( ) 3.理解加点词语在句子中的含义。 ①每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。 ②语文老师管我俩叫“合二而一”。 4.填空 《羚羊木雕》以 为线索，展示了两种内心世界，赞美了小孩 ，含蓄地批评了以父母为代表的 的行径。 5.给下列文字加上恰当的标点符号。 她嘿嘿地笑着（ ）（ ）我妈是婆婆嘴（ ）她要是知道（ ）早晚也会让你妈知道（ ）（ ）。 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。（一） 不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！” 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。 我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 “万芳……”我站在过道里不肯再往前走。 “你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 “没有……”我慢慢地从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。 万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” 我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？” 万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着我那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀，你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” 我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了…… 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点儿声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……” 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 6.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”你能说说这时候妈妈的眼神是什么样的吗？
7.爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，说说有什么不好。 8.“我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。”这一段刻画了“我”的什么心理？用一两个词语概括。 9.“月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？ 10.“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。”“可是，这能全怪我吗？”你怎么理解这两句话的含义？ 11.爸爸把贵重的羚羊给了“我”，“我”把羚羊转送给好朋友，这样可以吗？谈一谈你自己的看法。（二）
一、基础部分 1.下边加点字注音有误的一项是( ) A.羚羊（?í?ɡ） 怦怦（?ē?ɡ） 雕成（??ā?） 俩（??ǎ） B.犄角（?í） 脸颊（??á） 裁缝（?é?ɡ） 逮（?ǎ?） C.树杈（??à） 寒颤（??à?） 发抖（?ǒ?） 伞（?ǎ?） D.伤疤（?ā） 攥着（??à?） 抗拒（?ù） 愣（?è?ɡ） 2.字形完全正确的一组是( ) A.盯着 严历 反悔 肩膀 糖盒 运动库 B.嘴唇 敲门 点然 眼睛 等待 逮着玩 C.平静 允许 难过 撒谎 非洲 廷激动 D.仗义 挨揍 光彩 冒雨 垂下 抹眼泪 3.下列句子中加点词语运用不正确的一项是( ) A.你不要对这件事满不在乎。 B.我和李明是好朋友每天形影不离。 C.你不能自作主张把这本书送给别人。 D.他头也不回地走了，已经无可挽回他了。 4.给下面两句的横线处选出恰当的词语，并说说为什么这么选？ （1）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地________（看、盯、瞪、瞧）着我。 （2）我手里________（攥、拿、拎、抓）着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？ 阅读下文，回答5~9题。 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来，她把小度轿业氖掷锼担骸澳隳米牛哿┗故呛门笥选豹? 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 5.文中描写月亮的句子是_______，其作用是______________。 6.本段文字对人物的形象运用了( ) A.动作描写 心理描写 外貌描写 B.语言描写 动作描写 心理描写 C.细节描写 语言描写 外貌描写 7.选段中与“慢慢地”结构相同的一个词是_______。 8.选段中说“我是世界上最伤心的人”的理由是( ) A.“我”止不住流下了眼泪。 B.“我”对朋友反悔了。 C.别人不理解“我”。 D.“我”一个人慢慢地走在路上。 9.结尾说“这能全怪我吗？”通过这句话你认为“我”的责任在哪儿？ 课文中写了四位大人。请通过他们各自的语言进行分析，完成10~12题。 “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” 爸爸对我说：“小朋友之间不是不可以送东西。但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？” 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。” 万芳妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” 10.在对待“我”把羚羊木雕送给万芳这件事情上，上边三个人的语言分别表现了什么样的态度？ 妈妈：___________________________________________________________________ 爸爸：___________________________________________________________________奶奶：___________________________________________________________________ 11.妈妈、爸爸、万芳妈三个人的语言表现了他们对一个问题的共同认识，这就是___________________________________________________________________________。 12.羚羊木雕该不该送给万芳？送给她还该不该要回来？阅读这篇课文后，请谈谈你的看法。皇帝的新装
一、积累与运用 1.给下面加点的字注音。 赏赐（ ） 钦差（ ）（ ） 爵士（ ） 御聘（ ） 滑稽（ ） 头衔（ ） 2.根据注音填写词语。 ?ú ??ǔ?（ ） ?ì ??à（ ） ??à??à?（ ） ??è? ??í（ ） 3.根据课文，选词填空。 （1）我就可以_______出哪些是聪明人，哪些是傻子。（辨别 辩别 辨认） （2）全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都_______借这个机会测验一下。（渴望 奢望 盼望） （3）是的，我将要_______皇上，我对这布料非常满意。（呈上 呈报 报告） （4）于是他又在镜子面前把身子_______了一下。（转动 摆动 摇动） 二、阅读 阅读下面的文段，回答文后问题。（一） 皇帝亲自带着一群最高贵的骑士们来了。两个骗子各举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说：“请看吧，这是裤子，这是袍子，这是外衣。”“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。” “一点也不错。”所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。 “现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好让我们在这个大镜子面前为您换上新衣。” 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。”典礼官说。 “对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身么？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 “可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！” “他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 4.“这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”两个骗子说这话的目的是什么呢？请根据你的理解说说看。
5.“‘一点也不错。’所有的骑士都说。可是他们什么也看不见，因为什么东西也没有。‘上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！’大家都说。”你认为他们说谎的原因是什么？ 6.作者让一个孩子说出了事情的真相，目的是什么？ 7.“‘他实在没穿什么衣服呀！’最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么又“摆出一副更骄傲的神气”？ 8.你认为骗子行骗成功的根本原因是什么？ 9.“他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。”大臣们这些行为并非生活中实有，但读后又令人信服，你相信他们会去这样做吗？为什么？ 10.这篇童话对你有什么启示？（二）
一、基础部分 1.下边加点字的注音有误的一组是( ) A.头衔（??á?） 钦差（?ī?） 陛下（?ì） B.称职（??è?ɡ） 爵位（??é） 温和（?é） C.附和（?è） 炫耀（??à?） 称赞（??ē?ɡ） D.阿谀（?ú） 愚蠢（??ǔ?） 呈报（??é?ɡ） 2.下边加点字的音、形、义都正确的一组是…( ) A.忙碌（?ù） 御聘：皇帝请的人 B.滑稽（?ī） 害人听闻：听了令人震惊 C.赏赐（??ì） 精致：精细别致 D.花盖（??á） 随声附和：跟着别人说 3.“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是( ) A.幽默、逗人 B.诙谐、意外 C.（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。 D.（场面、情景）自然有趣 4.本文出自_________（国籍）的_________所写的《_________________》，他还有代表作《__________________》《__________________》等。 阅读下文，完成5~8题。 “您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。 “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” 于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 5.“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是( ) A.为了蒙骗皇帝 B.替骗子说谎 C.他们相信别人都能看见布料 D.为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的 6.“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_______句。这两个句子既写出了皇帝的__________，又写出了他的__________。 7.这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。 8.《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是( ) A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。 B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。 C.揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。 D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。郭沫若诗两首
一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 缥缈（ ）（ ） 灯笼（ ） 鲛人（ ） 疏星（ ） 模糊（ ） 2.解释下列词语。 ①缥缈： ②定然： ③珍奇： ④笼罩： 3.文学常识填空。 《天上的街市》作者 。他的代表作有诗集 和 等。 4.在《静夜》这首诗中，诗人描绘了奇妙而美丽、和平而宁静、轻柔而温馨的夜景，寄托了诗人怎样的感情？但又流露出诗人怎样的情感？ 5.《天上的街市》和《静夜》都是描写“夜空”“天河”的，两者在感情表达上有什么异同？ 二、阅读 阅读下面的文段，回答文后问题。（一） 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星。 是他们提着灯笼在走。 6.请把这首诗的第一节用“/”划出朗读的节奏。 7.朗读以上诗歌，分析作者在这首诗中是怎样展开联想的？ 8.民间故事《牛郎织女》中的天河“很宽”“波浪很大”“牛郎织女飞不过去”，可这首诗中说的天河“浅浅的”“不甚宽广”，牛郎织女骑着牛儿就能来往，这是为什么？ 9.这首诗主要表达了作者怎样的思想感情？ 10.面对同一事物每一个人往往会产生不同的联想，作者看到流星想到了是牛郎织女提着灯笼在走，你看到流星会联想到什么呢？（二）
一、基础部分 1.下边加点字注音全部正确的一项是( ) A.缥缈（??ā?） 闲游（??á?） 阻隔（ɡé） 深邃（??ì） B.定然（?ì?ɡ） 珍奇（??ē?） 闪烁（??ò） 宽广（??ā?） C.凝视（?í?ɡ） 无数（??ù） 不甚（??è?） 灯笼（?ó?ɡ） D.流星（?ó?） 执著（??ù） 陈列（??è） 物品（?ù） 2.对下列词语解释有误的一项是( ) A.皎洁：（月亮）明亮而洁白。 鲛人：神话传说中住在水底的怪人。 B.缥缈：广阔而看不清的样子。 珍奇：稀有而珍贵的物品。 C.闲游：空闲时到外面随便地走走。 不甚：不很的意思。 D.凝视：聚精会神地看。 陈列：把物品摆出来供人看。 3.对第一首诗的第一节两个“街灯”的含义理解正确的一项是( ) A.两个街灯的含义一样，都是诗四芸吹降南质瞪钪械拿鞯啤? B.两个街灯含义不一样。前者实写，指人间的现实生活中的“明灯”；后者指想像中的、理想中的街灯。 C.两个“街灯”同中有异，既指现实中的“街灯”，又指理想中的“街灯”。 D.两个“街灯”含义一样，都是指理想中的街灯。 4.这一首诗联想顺序正确的是( ) A.街灯—明星—街市—物品—牛郎织女 B.街灯—明星—街市—牛郎织女 C.街灯—明星—物品—天河—牛郎织女 D.街灯—明星—街市—物品—天河—牛郎织女 5.填空 （1）郭沫若原名__________，他是我国现代杰出的__________、__________家、__________家、__________家，文学方面有诗集《__________》，话剧《__________》。 （2）月光淡淡，________________，白云团团，________________。 阅读下列诗句，完成6~9题。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来住。 我想他们此刻， 定然在天街闲游， 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 6.这两段诗文所写内容是：_________________________________________________。 7.理解诗中画线的词语。 （1）定然：____________________________________________________________ （2）请看：____________________________________________________________ 8.如果把“你看，那浅浅的天河”中的逗号去掉，表达效果有变化吗？为什么？ 9.诗要求押韵，上文第一节的韵脚是_______、_______，押_______韵。 第二节的韵脚是_________、_________，押_________韵。
