【积累运用(yong)】（30+10分）
1．下(xia)面这些(xie)黑体字的注音你读得(de)准吗？请看(kan)看(kan)哪一(yi)项有错(cuo)误（ ）
A、瞬(shun)（shùn）间 孪（luán）生 静(jing)谧（mì） 肥硕（shuò）
B、滑稽(ji)（jī） 匿（nì）名 唱和（hè） ; 厄（è）运
C、峰峦（luán） 枯涸（hé） 酝酿（niàng） 休(xiu)憩（qì）
D、清(qing)洌（liè） 猝（zú）然 ; 啜（chuò）泣 洗(xi)濯(zhuo)（dí）
2．请找出并改正面列词语中的(de)错别字。（2分）
A、擎天憾地 忍俊不禁 苦心孤(gu)诣 ; 骇人(ren)听闻
B、德(de)高(gao)望得(de) 弱(ruo)肉(rou)强食 神童广大(da) 踉踉跄(qiang)跄(qiang)
C、问心(xin)无愧 花(hua)枝招展 恍然(ran)大悟 津津乐到
D、玲珑剔(ti)透 心(xin)旷神怡 突如其来 具体而为(wei)
误：
正：
3．词语揣摩。（2分）
（1）我的(de)心在瘦骨(gu)嶙(lin)峋的(de)胸腔里(li)(li)冬冬直跳(tiao)。（“嶙(lin)峋”本是形容(rong)山石(shi)的(de)，用在这里(li)(li)形容(rong)人是否恰当？）
（2）但是春(chun)天总算来了(le)(le)。我的母样又(you)熬过了(le)(le)一(yi)个严冬。（“熬”这(zhei)个词语(yu)向我们传递(di)了(le)(le)哪些信(xin)息？你觉得(de)这(zhei)个词为什么用得(de)好？）
4．通这这次演讲，使我(wo)们(men)提高了(le)口语表达的(de)能力(li)(li)，大家(jia)纷(fen)纷(fen)都表示要继续努力(li)(li)将来(lai)争(zheng)取要举办更高水平的(de)演(yan)讲(jiang)活动(dong)，让更多的(de)同(tong)学有施展才华(hua)的(de)机会。
修改：（1）
（2）
（3）
5．填空(kong)默写并答(da)题。（5+3）
（1）默写。
①潮平(ping)两岸阔(kuo)，_____________。
② _____________，浅草才能没马(ma)蹄。
③ _____________，听取(qu)蛙声一片。
④老(lao)骥伏枥，_____________。烈土暮年(nian)，_____________。
⑤待到重阳日，_____________。
⑥商(shang)女不知(zhi)亡(wang)国恨，_____________。
⑦ _____________？为有源(yuan)头活水(shui)来。
⑧ _____________，任重而道远。
⑨已(yi)所不欲，_____________ 。
⑩_____________，_____________。领(ling)着我们上前去。
（2）结合上面的填空(kong)题(ti)，回答下列(lie)题(ti)目。
①请按照年代顺序，将诗歌作(zuo)者写出来。
②请你举一例说说“烈士”指(zhi)什(shen)么(me)样的人，并说说“重阳日”是指(zhi)什(shen)么(me)时间。
③请(qing)你选择(ze)一句(ju)你最喜欢的诗句(ju)进(jin)行简单赏析。
6．语句(ju)仿(fang)写。（2分）
例(li)句：假如(ru)生(sheng)(sheng)命(ming)是花(hua)，花(hua)开(kai)时(shi)最美好的(de)(de)(de)，花(hua)落(luo)时(shi)也是美好的(de)(de)(de)，我要把生(sheng)(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)花(hua)瓣撒在人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)旅途(tu)上，假如(ru)生(sheng)(sheng)命(ming)是草，决不要因(yin)此自卑！要联合(he)起所有(you)的(de)(de)(de)同类，毫不吝惜地向世界(jie)奉(feng)献出属于自己(ji)的(de)(de)(de)一星浅(qian)绿。大地将充满(man)活力，假如(ru)生(sheng)(sheng)命(ming)是水，……（赵(zhao)丽宏(hong)《生(sheng)(sheng)命(ming)》）
请(qing)以“假如生(sheng)命(ming)(ming)是……”开头，写一段话，表达自(zi)己对生(sheng)命(ming)(ming)的(de)理解。
7．口语(yu)交际(ji)。（3分）
一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)学期结束了(le)，在这(zhei)个(ge)(ge)(ge)学期里你有(you)收获，也(ye)有(you)苦恼；你有(you)信心，也(ye)有(you)失(shi)落。放(fang)寒假了(le)，这(zhei)是一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)休整的机(ji)会(hui)，把(ba)这(zhei)个(ge)(ge)(ge)学期的学习生活(huo)情况和父母进行交(jiao)流，有(you)什么苦恼向他们倾(qing)诉。想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，你要对他们说些什么？先在这(zhei)里尝试说一(yi)(yi)下吧。
你的讲述：
8．质疑探(tan)究。（3分）
在第四单元的(de)课(ke)(ke)(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)，《石(shi)呤》向我们(men)讲述了(le)生命进化的(de)过程，“否定了(le)造(zao)物主的(de)存(cun)在”，而在第六单元的(de)课(ke)(ke)(ke)文(wen)中(zhong)(zhong)，《女娲选(xuan)人》又(you)向我们(men)讲述了(le)神创造(zao)人的(de)地程，这两篇(pian)课(ke)(ke)(ke)文(wen)是否互相予盾？编者为什么(me)要把它们(men)放(fang)在同一册课(ke)(ke)(ke)本中(zhong)(zhong)？对此你(ni)是怎样(yang)认识的(de)？请说说你(ni)的(de)理解。
9．名著阅读。（5分）
（1）《爱(ai)的(de)(de)教育》是(shi)(shi)_____________（国(guo)名）孩子们的(de)(de)必(bi)读(du)书，它的(de)(de)体裁是(shi)(shi)_____________，但采用的(de)(de)是(shi)(shi) _____________的(de)(de)形式，讲述了_____________的(de)(de)成长故(gu)事。你(ni)从(cong)这(zhei)本书中得到的(de)(de)教育和启(qi)示(shi)有(you)：_____________。
（2）《繁星》《春水》展示的三大主题是 ;_____________ 、_____________、_____________。
（3）《伊索寓言》中(zhong)，你最喜欢(huan)的故事有(you)哪些(xie)？请写出(chu)其中(zhong)两(liang)个(ge)故事的名称：_____________ 、_____________ 。
10．综合(he)性学习(xi)。（此题为加会题，一定要认真(zhen)完成啊！）（10分）
我(wo)(wo)们国家幅员辽阔，民族众多(duo)，同样(yang)的(de)(de)(de)(de)新春佳节(jie)，各地自有各地的(de)(de)(de)(de)风俗习惯。同学们，放寒假了，过大年了，我(wo)(wo)们在(zai)欢度春节(jie)时，用语文的(de)(de)(de)(de)视角(jiao)来审视一(yi)下(xia)，体验下(xia)，感悟一(yi)下(xia)我(wo)(wo)们民族的(de)(de)(de)(de)节(jie)日。
材(cai)料一(yi)：我(wo)国(guo)北方过大年的习(xi)俗：炒年货(huo)、吃腊八粥、买糖果、桃绒花、宰牲禽、蒸(zheng)糕(gao)饼、送灶(zao)王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（根据刘(liu)绍棠《本命(ming)年的回想》归纳(na)）
材料二(er)：春节来临(lin)之际，亲(qin)朋好(hao)友(you)(you)问(wen)好(hao)的(de)拜年(nian)习(xi)俗，将成名副其实的(de)“大(da)拜年(nian)”。走亲(qin)、访友(you)(you)、书信、贺卡、电(dian)话拜年(nian)渐趋淡化，“短信拜年(nian)”和“网络(luo)拜年(nian)”正日益成为时尚，手(shou)指一点，便能够“全球(qiu)通”，满世界地拜年(nian)贺岁。拥(yong)有2.5亿手(shou)机用户的(de)中国内(nei)地，已经成为世界上最大(da)的(de)移动通信市场(chang)；中国网民(min)大(da)军已经达到9000万左(zuo)右。（据《人民(min)日报(bao)》海外版(ban)）
材料三：“叠字(zi)春联(lian)”在春节年(nian)俗风景线里(li)，有(you)一道特(te)别美(mei)(mei)丽的(de)文(wen)化景观，这就是(shi)：从(cong)来没有(you)一个(ge)春节的(de)春联(lian)里(li)，如(ru)今年(nian)这么集中、这么频繁地(di)出(chu)现“叠”字(zi)的(de)修乔辞现象。它(ta)们中有(you)：红红火(huo)火(huo)、热(re)热(re)闹闹、敲敲打(da)打(da)、唱唱跳跳、欢欢喜喜、岁岁年(nian)年(nian)、和和美(mei)(mei)美(mei)(mei)、高(gao)高(gao)兴兴、快(kuai)快(kuai)乐(le)乐(le)、轰(hong)轰(hong)烈(lie)烈(lie)、忙忙碌碌、花花绿绿、纷纷扬(yang)扬(yang)……如(ru)：“红红火(huo)火(huo)过大年(nian)，热(re)热(re)闹闹奔小康“，正是(shi)这些叠字(zi)春联(lian)，使春节的(de)春联(lian)文(wen)化风景线，为神州大地(di)烘托出(chu)一派(pai)喜洋(yang)洋(yang)、和谐美(mei)(mei)满的(de)新年(nian)欢庆氛围。
（1）开(kai)展(zhan)一个小调查，看看你家所在(zai)地(di)过年的习俗有哪些特点，与北(bei)方(fang)过大年的习俗有哪些相同点和不同点（2分）
（2）你们那里的过(guo)(guo)年(nian)习(xi)俗发生(sheng)了哪些变(bian)化？如除夕过(guo)(guo)守岁，传统的是怎样的，现(xian)在又(you)是怎样的？（2分）
（3）读春联。你们那里春联的内容主要反映的是什么？在表现手法上有哪些特色？你从中学到了哪些修辞手法？（2分）
（4）写一则随(sui)笔，反(fan)映(ying)春(chun)节(jie)的习(xi)俗和你的思考(kao)。（300字左右，请另(ling)附答题(ti)纸(zhi)。）（4分）
【综(zong)合(he)阅读】（60分）
（一）塞翁失马
近塞(sai)(sai)上(shang)之(zhi)(zhi)人(ren)(ren)有善术者(zhe)，马无故亡而入(ru)胡。人(ren)(ren)皆(jie)吊之(zhi)(zhi)，其(qi)父(fu)曰：“此何遽(ju)不(bu)(bu)为(wei)福乎(hu)？”居(ju)数月(yue)，其(qi)马将胡骏(jun)马而归(gui)。人(ren)(ren)皆(jie)贺之(zhi)(zhi)，其(qi)父(fu)曰：“此何遽(ju)不(bu)(bu)为(wei)福乎(hu)？”家富(fu)良马，其(qi)子好骑，堕而折其(qi)牌。人(ren)(ren)皆(jie)吊之(zhi)(zhi)，其(qi)父(fu)曰：“此何遽(ju)不(bu)(bu)为(wei)福乎(hu)？”居(ju)一年，胡人(ren)(ren)大入(ru)塞(sai)(sai)，丁壮(zhuang)者(zhe)引(yin)弦而战。近塞(sai)(sai)之(zhi)(zhi)人(ren)(ren)，死者(zhe)十九。此独以跛之(zhi)(zhi)故，父(fu)子相保。
11．解释下(xia)列句中的黑(hei)体(ti)词。（2分）
有善术者：_____________亡(wang)而入胡：_____________
将胡骏(jun)马：_____________引(yin)弦而战： _____________
12．翻译下面的句子(zi)。（4分）
此何遽不为福乎：
近塞(sai)之人，死者十九(jiu)：
13．请(qing)仿照示例对成语的(de)解(jie)释方(fang)法，解(jie)释“塞翁失(shi)马”。（3分）
示例：【桃李不言，下自成蹊】táo lǐbù yán , xiàzì chéng xī蹊：小路，桃树、李树不说话，但它们的花和果实会把人吸引过云，树下自然走成一条路。比喻只要为人真诚、忠实，自会有强烈的感召力而深得人心。《史记·李将(jiang)军列传(chuan)》：“谚曰：‘李不言(yan)，下自(zi)成蹊(xi)’，此(ci)言(yan)虽小，可以喻(yu)大(da)也。
【塞翁失马】
14．请联系自己的生活体(ti)验，说说你对这则寓(yu)言寓(yu)意的理解(jie)。（3分(fen)）
15．在“胡人大入塞”时，其他“丁壮者(zhe)”奋起(qi)反抗而(er)死(si)亡，可他们“父子相(xiang)保”，你(ni)认为他们这是一(yi)种福吗？（3分(fen)）
（二）火星(xing)上的水到哪里去了
□王鸣阳
（1）天文(wen)学(xue)家早就知道(dao)火(huo)星上(shang)曾(ceng)经有(you)过(guo)大量(liang)的水，以前也曾(ceng)像地球一(yi)样有(you)过(guo)海洋(yang)。2004年，美国将两辆火(huo)星车（机器人）“勇气”号(hao)和“机遇”号(hao)相继送(song)上(shang)火(huo)星，发现了能够证(zheng)明火(huo)星曾(ceng)经有(you)过(guo)海洋(yang)的许(xu)多(duo)新(xin)证(zheng)据。“机遇”号(hao)着陆在(zai)一(yi)个(ge)较小的环形山口(kou)的底部(bu)，发现环形山壁上(shang)有(you)着条(tiao)纹的分(fen)层结(jie)构(gou)，非常像地球上(shang)的沉积岩(yan)。这表明综们在(zai)水中通过(guo)沉积而形成的。
（2）同(tong)时(shi)，就在着陆点周(zhou)围还(hai)躺(tang)着无数(shu)直径为(wei)(wei)数(shu)毫米(mi)的(de)(de)(de)球形(xing)石(shi)，美国科(ke)学家(jia)把它(ta)们(men)叫做“蓝莓果”。据认为(wei)(wei)，这些(xie)小(xiao)石(shi)球粒是岩石(shi)被水溶解以后，再(zai)在水中经过结晶和生(sheng)长而形(xing)成的(de)(de)(de)。而且，经过“机遇”号上携带的(de)(de)(de)两台(tai)能够认出特定物质的(de)(de)(de)分(fen)光(guang)计的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，辨(bian)认出它(ta)们(men)的(de)(de)(de)成分(fen)是硫酸(suan)盐矿物。所谓(wei)硫酸(suan)物质，它(ta)们(men)只能够在水中形(xing)成。以前(qian)，天文学家(jia)通过对火星地貌(mao)的(de)(de)(de)勘(kan)察(cha)曾经发现过许多河川(chuan)地貌(mao)，并从而推测古老的(de)(de)(de)火星上曾经一度覆盖着大面积的(de)(de)(de)海洋。此次的(de)(de)(de)这些(xie)发现，证(zheng)实了原来的(de)(de)(de)推测。
了原来的推测。
（3）但是(shi)，由于火星(xing)比地(di)球(qiu)小很多，原来曾经(jing)有过的(de)(de)那些(xie)水，现(xian)在几(ji)乎消失(shi)殆(dai)尽。那么，原业的(de)(de)那些(xie)水跑到哪里去了呢？消失(shi)的(de)(de)途径有两条。一(yi)条途径弱，在太阳风的(de)(de)吹刮下，它(ta)的(de)(de)大气会渐(jian)渐(jian)向(xiang)宇(yu)宙空(kong)和氧，其中(zhong)的(de)(de)氢非常轻(qing)，很容易散逸到宇(yu)宙空(kong)间，而其中(zhong)氧，与(yu)岩石所含的(de)(de)铁元素(su)结合，则(ze)留在了岩石中(zhong)。这个散逸的(de)(de)过程虽然(ran)进行得(de)十分缓慢，但经(jing)过40亿年的(de)(de)漫长时间，流失(shi)的(de)(de)数量也很大。
（4）另一(yi)(yi)个消(xiao)失途径(jing)是进(jin)入到(dao)地(di)(di)下(xia)。同地(di)(di)球相(xiang)似(si)的(de)(de)类地(di)(di)行星(xing)，它们的(de)(de)表面(mian)(mian)都(dou)覆盖着一(yi)(yi)层地(di)(di)壳(qiao)，那(nei)是可(ke)以(yi)(yi)吸收水分的(de)(de)。地(di)(di)球上(shang)(shang)的(de)(de)情(qing)形(xing)是，由于内部(bu)有(you)热(re)量产生，地(di)(di)壳(qiao)中(zhong)的(de)(de)水受热(re)变成蒸(zheng)汽，可(ke)以(yi)(yi)再逸出(chu)地(di)(di)面(mian)(mian)而回(hui)到(dao)大(da)气中(zhong)。我们见到(dao)的(de)(de)温泉就(jiu)是一(yi)(yi)个很好(hao)的(de)(de)例子。然而火(huo)星(xing)的(de)(de)情(qing)形(xing)就(jiu)不是这样。火(huo)星(xing)的(de)(de)内部(bu)早已冷(leng)却，火(huo)星(xing)地(di)(di)壳(qiao)中(zhong)的(de)(de)水不可(ke)能再返地(di)(di)面(mian)(mian)，有(you)一(yi)(yi)部(bu)分水就(jiu)藏(zang)在火(huo)星(xing)表面(mian)(mian)的(de)(de)下(xia)面(mian)(mian)，以(yi)(yi)冰的(de)(de)形(xing)式(shi)存在，火(huo)星(xing)上(shang)(shang)如果有(you)生命的(de)(de)话，那(nei)就(jiu)有(you)可(ke)能残存在它表面(mian)(mian)以(yi)(yi)下(xia)的(de)(de)冰层中(zhong)。向宇(yu)宙空间(jian)散(san)逸和被火(huo)星(xing)地(di)(di)壳(qiao)吸收而贮藏(zang)在地(di)(di)下(xia)，这两条造成原(yuan)来(lai)的(de)(de)水消(xiao)失的(de)(de)途径(jing)究竟(jing)占多少比例，还有(you)待今后进(jin)一(yi)(yi)步勘察来(lai)加以(yi)(yi)明确。
（选(xuan)自《2006中(zhong)(zhong)国(guo)初中(zhong)(zhong)生(sheng)阅读年选(xuan)》，有改动）
16．“火星(xing)上(shang)的(de)水到哪里去了”？请(qing)和简洁(jie)的(de)语言回生（不超过10个字。）（2分）
17．第2段(duan)画线句(ju)“此次的(de)这(zhei)些(xie)发(fa)现”所指代的(de)内容(rong)是(shi)什么？（2分(fen)）
18．请你搜集信息，说明火星与地(di)球(qiu)在引力磁场和地(di)下水贮藏等方面(mian)有(you)哪些不同点（3分(fen)）
19．请你说说下(xia)面句中的黑体(ti)词语去(qu)掉后表(biao)达(da)的意(yi)思(si)有什(shen)么不(bu)同(tong)。（2分(fen)）
火星(xing)上(shang)如果有生命(ming)的话，那(nei)就有可能残(can)存在它(ta)表面以下的冰(bing)层中。
20．第（4）中，记者为什么(me)要举(ju)一(yi)个(ge)与火(huo)星没有联系的(de)温泉的(de)例子(zi)？（3分）
21．读了本文以后(hou)，你对(dui)地球以外的其(qi)他星球的物质组成的有什么(me)猜想(xiang)？请说出来(lai)与大家(jia)交流。（3分）
（三(san)）“和谐(xie)”的哲理(li)
□冯之竣
（1）“和(he)”是中(zhong)(zhong)国(guo)传(chuan)统文(wen)化(hua)的(de)重要(yao)特(te)征(zheng)，也是中(zhong)(zhong)国(guo)文(wen)化(hua)的(de)宝贵遗产，其(qi)内涵十分丰富，充满了大(da)智大(da)慧的(de)深刻哲理。一是主(zhu)张(zhang)多样，二是主(zhu)张(zhang)平衡(heng)，“同(tong)归(gui)而殊途，一致而百(bai)虑”，提倡(chang)宽厚之德(de)，发(fa)扬包容万物，兼(jian)收并蓄，淳厚中(zhong)(zhong)和(he)的(de)“厚德(de)载(zai)物”的(de)博大(da)精神。聚(ju)集不同(tong)的(de)事物而得其(qi)平衡(heng)，叫作(zuo)“和(he)”。“和(he)”能(neng)产生(sheng)新事物，五声和(he)，则可(ke)(ke)(ke)听；五色(se)和(he)，则成(cheng)文(wen)；五味(wei)和(he)，则可(ke)(ke)(ke)食。推及施政(zheng)，则必(bi)须(xu)协(xie)调各种利益，综合不同(tong)意(yi)见(jian)，化(hua)解复杂(za)矛盾。如(ru)果(guo)只是相同(tong)的(de)事物叠加(jia)起来，不可(ke)(ke)(ke)能(neng)产生(sheng)新事物，就不可(ke)(ke)(ke)能(neng)生(sheng)机(ji)勃(bo)勃(bo)，而出现“同(tong)则不继”的(de)现象。
（2）将“和谐”用于人(ren)际关系(xi)，“宽(kuan)(kuan)则得众”，以宽(kuan)(kuan)和的态(tai)度待人(ren)，就(jiu)会取得众人(ren)的信(xin)任。“居上不(bu)宽(kuan)(kuan)，为礼不(bu)敬，临丧不(bu)哀(ai)，吾何(he)以观之(zhi)哉？”
（3）将“和谐(xie)”用于政(zheng)治，则能(neng)“政(zheng)通人和”，促进历史发展，文化繁荣。“和谐(xie)”能(neng)促进新事物(wu)、新思想的产(chan)生，能(neng)出现百花齐放，姹(cha)紫嫣红的局(ju)面。反(fan)之，只能(neng)是万马齐喑，鸦雀无(wu)声。
（4）将“和(he)谐”用(yong)于经济，则能促进(jin)生产发(fa)展(zhan)，经济繁荣(rong)。我国(guo)许(xu)多朝代的(de)开(kai)初，为了(le)给人民一个(ge)恢复和(he)发(fa)展(zhan)生产的(de)机会，都实行一段休养生息的(de)政策。这种“和(he)谐”政策，确(que)实对生产的(de)恢复和(he)发(fa)展(zhan)，起过(guo)良好的(de)作用(yong)。
（5）将“和(he)谐”用于外交，则“协和(he)万邦(bang)”，既维护(hu)自己国(guo)家的(de)独立(li)，又不(bu)向外扩张；既不(bu)侵犯别(bie)国(guo)，也绝不(bu)允许(xu)别(bie)国(guo)侵犯。这是中国(guo)爱好和(he)平、促进共同(tong)发展的(de)优良传统(tong)。
（6）将“和谐”用(yong)于(yu)人(ren)与自然(ran)的关系，则“各得其和以(yi)生，各得其养以(yi)成”。人(ren)类发(fa)展(zhan)(zhan)只有合理地(di)利用(yong)自然(ran)界(jie)，与自然(ran)界(jie)保持和谐，才能维持和发(fa)展(zhan)(zhan)人(ren)类所创(chuang)造的文明(ming)，才能既满足(zu)代(dai)内需(xu)求(qiu)，又实现(xian)代(dai)际公平，与自然(ran)界(jie)共(gong)生共(gong)荣、协调(diao)发(fa)展(zhan)(zhan)。
（7）中国传统(tong)文化提(ti)倡(chang)的(de)“和谐”理论是十分(fen)深(shen)刻(ke)的(de)。它作(zuo)为一种调节(jie)社(she)会矛盾使之达到适度、适时、适当的(de)和谐状(zhuang)态的(de)深(shen)刻(ke)哲理，为中华(hua)民族带来了稳(wen)定和祥和。
（8）和谐(xie)，既是古老的(de)社(she)会理想，也是我(wo)们的(de)现实(shi)选择。和谐(xie)，将为未来的(de)人(ren)类开辟更加广阔的(de)天地，为人(ren)类的(de)发展提供源(yuan)源(yuan)不断的(de)动力。和谐(xie)作为一(yi)种理念创新，应(ying)成(cheng)为我(wo)们进一(yi)步深化(hua)改革促进发展，构建社(she)会主义和谐(xie)社(she)会的(de)理论基础。
22．文章(zhang)从哪此(ci)方面(mian)论(lun)述“和谐”的作用？（3分）
23．第(di)（3）段(duan)画线句中“百花齐放，姹紫嫣红”是形容春(chun)天的景色(se)吗？你是怎样理解(jie)的？（2分）
24．第（4）段中说，我(wo)们(men)的(de)封建社会(hui)里(li)，许多朝(chao)(chao)代在开朝(chao)(chao)之初实行(xing)休养生息(xi)的(de)政策，促(cu)进(jin)了经(jing)济的(de)发展。你能(neng)举(ju)出一个事例进(jin)行(xing)说明吗？（2分）
25．请根(gen)据下面(mian)的(de)材(cai)料，回答问(wen)题。（4分）
材料(liao)一：“互相尊重主(zhu)(zhu)权(quan)和领(ling)土完(wan)整(zheng)、互不侵犯、互不干涉(she)内政、平(ping)等互利、和平(ping)共处”五项原则不仅成为(wei)中奉行(xing)独立(li)自主(zhu)(zhu)和平(ping)外交政策的(de)基础，而且也被世界(jie)上绝大(da)多数国家接受，成为(wei)规范国际(ji)关系的(de)重要(yao)准则。
材料二：周(zhou)边外交(jiao)，我们是(shi)坚(jian)定执(zhi)行“与邻为善，以邻为伴“这样一个外交(jiao)方针(zhen)，也就是(shi)说，要睦邻、安邻、富邻。
（1）我(wo)们的(de)(de)外交政策与周边外交方针体现的(de)(de)是文章的(de)(de)哪一(yi)条观点？
（2）这些政(zheng)策树(shu)立起了我(wo)国怎(zen)样的(de)国际形(xing) ？
26．“和(he)谐“包(bao)括(kuo)了(le)人与自然(ran)的和(he)谐相处(chu)，你通(tong)过课本(ben)”感受(shou)自然(ran)“这个(ge)(ge)综合性学(xue)习(xi)的活动后(hou)，对(dui)这个(ge)(ge)问题有了(le)什么(me)新认识？（3分）
（四）春天的心
□青秋
（1）早春(chun)的一个中午(wu)，煦(xu)风微送(song)，晴空万里。阳(yang)光(guang)，正让人有些(xie)惊喜地倾(qing)泻(xie)而下(xia)，暖暖地照在每(mei)个人的身上。
（2）公园里，一大片(pian)迎春花(hua)正(zheng)在率先辉映着和风暖阳的(de)呼(hu)唤，一面夸张地(di)宣扬身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的(de)花(hua)朵，把(ba)一根(gen)根(gen)缠绵的(de)枝条尽情地(di)往(wang)四下里伸展(zhan)，向(xiang)春天的(de)深处伸展(zhan)。
（3）我忍不住了，就用手里的摄像机，记录(lu)这早春(chun)的时刻(ke)。
（4）不知什么时候，竟涌过来(lai)一大帮十几岁(sui)的孩子，他(ta)们一来(lai)到这片迎(ying)(ying)春(chun)花(hua)(hua)前面(mian)(mian)，立刻像兴奋的小(xiao)鸟儿，一下子就钻进(jin)了(le)迎(ying)(ying)春(chun)花(hua)(hua)丛(cong)中。有的使劲儿唤着花(hua)(hua)朵，有的把脸埋进(jin)了(le)迎(ying)(ying)春(chun)花(hua)(hua)的枝(zhi)条里面(mian)(mian)，他(ta)们完全陶醉了(le)。
（5）冷不(bu)(bu)丁地(di)(di)，一个(ge)(ge)男(nan)(nan)孩(hai)(hai)子(zi)跑到(dao)我(wo)面(mian)(mian)(mian)前，对(dui)我(wo)说道：“叔(shu)叔(shu)，你能不(bu)(bu)能为我(wo)们录一段像(xiang)(xiang)？”看到(dao)他(ta)(ta)(ta)脸上的(de)期待(dai)，我(wo)点(dian)了点(dian)头(tou)，准备为他(ta)(ta)(ta)们录像(xiang)(xiang)。可就(jiu)在这(zhei)时，却见(jian)一个(ge)(ge)女(nv)孩(hai)(hai)子(zi)走(zou)到(dao)他(ta)(ta)(ta)面(mian)(mian)(mian)前，小声(sheng)地(di)(di)说了几(ji)句(ju)话(hua)，随后，就(jiu)见(jian)那(nei)个(ge)(ge)男(nan)(nan)孩(hai)(hai)子(zi)皱着(zhe)眉头(tou)想了想，又和(he)其(qi)他(ta)(ta)(ta)几(ji)个(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)悄(qiao)悄(qiao)地(di)(di)说着(zhe)什么。然后，那(nei)个(ge)(ge)男(nan)(nan)孩(hai)(hai)子(zi)大声(sheng)对(dui)其(qi)他(ta)(ta)(ta)孩(hai)(hai)子(zi)说道：“叔(shu)叔(shu)摄像(xiang)(xiang)机里(li)面(mian)(mian)(mian)的(de)电不(bu)(bu)多了，为了能够(gou)快(kuai)些(xie)录完，咱们就(jiu)来一种(zhong)新颖的(de)方式，围(wei)(wei)着(zhe)迎春花跳着(zhe)跑一圈儿怎么样？”他(ta)(ta)(ta)的(de)话(hua)刚说完，刚才(cai)那(nei)个(ge)(ge)女(nv)孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)和(he)另外几(ji)个(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)热烈响应起来。于是，那(nei)帮十(shi)几(ji)岁的(de)孩(hai)(hai)子(zi)就(jiu)排(pai)成一队，手牵着(zhe)手，围(wei)(wei)着(zhe)那(nei)片迎春花，整齐而有节奏地(di)(di)微微弯(wan)下身(shen)体、并起双脚跳着(zhe)跑。
（6）我一(yi)边(bian)(bian)给他(ta)(ta)们摄像(xiang)，一(yi)边(bian)(bian)纳闷儿：这些孩子怎么了(le)(le)？我并(bing)没有(you)跟他(ta)(ta)们说(shuo)摄像(xiang)机里(li)电不多了(le)(le)呀，况且，就算是(shi)要(yao)快些摄完的(de)话，他(ta)(ta)们围着迎春花(hua)跑一(yi)圈儿就可(ke)以了(le)(le)，可(ke)为什么要(yao)并(bing)着双(shuang)腿跳呢？
（7）当我(wo)为那些孩子(zi)摄完像(xiang)，并将录像(xiang)带(dai)交给他(ta)们后，他(ta)们向我(wo)致了(le)谢，一(yi)(yi)起向公园里别的地方走(zou)去。可是，这个时候(hou)，我(wo)却突然发(fa)现他(ta)们当中的一(yi)(yi)个女(nv)孩子(zi)，走(zou)路(lu)竟然一(yi)(yi)跛一(yi)(yi)跛的。她，是个残废孩子(zi)。
（8）我一下(xia)(xia)子就(jiu)明(ming)白过来：原(yuan)来，刚才那些孩子之所以要(yao)并起双脚，围(wei)着(zhe)(zhe)迎春(chun)花跳着(zhe)(zhe)跑，是为她，是为了让(rang)她和他们一样，在(zai)这如车的春(chun)天里留下(xia)(xia)一个完美(mei)的记(ji)忆。
（9）那(nei)(nei)(nei)一(yi)刻，看着那(nei)(nei)(nei)些(xie)孩(hai)子离去(qu)的(de)身影，我忽(hu)然感(gan)到：其实，这早(zao)春(chun)里最(zui)美(mei)的(de)景(jing)色并不(bu)是那(nei)(nei)(nei)些(xie)迎春(chun)花(hua)，而(er)是这些(xie)灿(can)烂(lan)纯真的(de)孩(hai)子，他们就是春(chun)天(tian)的(de)心——就是那(nei)(nei)(nei)轮春(chun)天(tian)的(de)太(tai)阳，明亮(liang)、温暖，向四周散发着光芒。
（选(xuan)自《读(du)者》，有(you)改动）
27．读完全文，你(ni)感受(shou)到作者所说的“春天的心(xin)”是一颗(ke)怎(zen)样的“心(xin)”？（3分）
28．你认为文(wen)章开头两段对春(chun)天(tian)的描(miao)写有什么作用？（2分）
29．第(di)5段中，你认为那(nei)个小女孩子(zi)儿向小男孩子(zi)儿说了什(shen)么？那(nei)个小男孩儿皱眉的原因(yin)是什(shen)么？（2分）
30．写(xie)文(wen)章时要注(zhu)意到前(qian)后照(zhao)应，作品(pin)中(zhong)有多组照(zhao)应，请你说出其中(zhong)的一(yi)组照(zhao)应用(yong)其作用(yong)。（3分）
31．文中(zhong)有(you)许多词(ci)语(yu)的运用(yong)都非(fei)常具有(you)表现力，请你就下(xia)更句子(zi)中(zhong)的黑体词(ci)语(yu)进(jin)行赏析。（2分）
（1）阳(yang)光，正让人(ren)有些惊喜(xi)地倾(qing)泻而下：
（2）一下子就钻进了迎春花丛(cong)中：
32．如果把这篇文章推荐(jian)给《自(zi)读课本》的编辑作(zuo)为自(zi)读教材，请(qing)把你的推荐(jian)理由写(xie)下来。（可(ke)以从内容或写(xie)作(zuo)特色方面(mian)进(jin)行说明。）（4分）
【文采展示】（60分）
33．选题作文。
（1）德国农(nong)学家发(fa)(fa)现：在黑夜翻(fan)耕的(de)(de)土(tu)壤中，仅有20%的(de)(de)野草种子(zi)日后(hou)会(hui)发(fa)(fa)芽，但如果在白天翻(fan)耕，野草种发(fa)(fa)芽率高(gao)达80%，约为(wei)前(qian)者的(de)(de)40倍(bei)。这是为(wei)什么(me)呢？农(nong)学家通过进一(yi)(yi)步研究，得出如下结(jie)论：绝大数(shu)野草种子(zi)在被翻(fan)出土(tu)后(hou)的(de)(de)数(shu)小时(shi)内如果没有受到光(guang)(guang)线（即使是短至几(ji)分之一(yi)(yi)秒）的(de)(de)刺激，便难以发(fa)(fa)芽。即使处(chu)于人生(sheng)的(de)(de)黑夜，也别忘了给自己(ji)一(yi)(yi)缕“光(guang)(guang)” 一(yi)(yi)缕希望的(de)(de)光(guang)(guang)，一(yi)(yi)缕自信的(de)(de)光(guang)(guang)，一(yi)(yi)缕面对生(sheng)活微笑的(de)(de)光(guang)(guang)……
请(qing)以“我(wo)得(de)到的(de)一(yi)(yi)缕阳光”为题，写一(yi)(yi)篇(pian)记叙文(wen)，600字(zi)左右。
（2）我(wo)们(men)常常想帮助(zhu)别(bie)人，同(tong)样，我(wo)们(men)也常常希(xi)望得(de)到别(bie)人的(de)帮助(zhu)。我(wo)们(men)帮助(zhu)别(bie)人，我(wo)们(men)得(de)到快乐(le)；别(bie)人帮助(zhu)我(wo)们(men)，别(bie)人也会心生快乐(le)。请(qing)以(yi)“帮助(zhu)与快乐(le)”为(wei)话(hua)题，写一篇(pian)文章，文体不(bu)限，600字左右(you)。
参考答案：七年级上学期综合检测参考答案
