雨说重难点指导
１、拟(ni)人手法的(de)运用是(shi)本(ben)诗(shi)的(de)重(zhong)点：
拟(ni)人化手法的(de)(de)(de)运用贯通全文(wen)。作者灵活地赋予雨以人的(de)(de)(de)说话能力(li)，从(cong)另一个角(jiao)度(du)来描(miao)写(xie)春雨，展现了(le)(le)一位春天使(shi)(shi)者的(de)(de)(de)形(xing)象，一位鼓励孩子们(men)自由欢(huan)笑(xiao)、勇敢生(sheng)活的(de)(de)(de)爱的(de)(de)(de)天使(shi)(shi)的(de)(de)(de)形(xing)象，歌颂了(le)(le)春雨伟大而(er)崇(chong)高的(de)(de)(de)无私精神，带给(ji)读者一份清新的(de)(de)(de)感受(shou)。不仅如此，诗(shi)中的(de)(de)(de)其他景物也(ye)都做了(le)(le)拟(ni)人化的(de)(de)(de)生(sheng)动描(miao)写(xie)，使(shi)(shi)全文(wen)洋溢着(zhe)轻松愉快、清新活泼的(de)(de)(de)气息(xi)。
２、理(li)解“勇敢地笑”的内(nei)涵是本诗(shi)的难点：
“笑(xiao)”在这里代表(biao)一种(zhong)快乐幸福、乐观向上(shang)的生活态度。要“勇敢地笑(xiao)”充分表(biao)现了诗(shi)人对孩(hai)子们的美好祝(zhu)愿和殷切(qie)期望。
３、对于诗中“雨”这一(yi)意象的(de)理解是学(xue)习本课的(de)重难点。
古往今来，吟咏春雨的诗词不少，而影响最大的要数唐代诗人杜甫的(de)“好雨(yu)知时(shi)节，当春乃发生(sheng)。随(sui)风潜(qian)入夜，润物细(xi)无声(sheng)。”而在诗(shi)人(ren)郑愁予的(de)笔(bi)下，雨(yu)却(que)获得了一种(zhong)生(sheng)动(dong)活泼的(de)灵气。她是(shi)温柔亲(qin)切的(de)爱的(de)使者(zhe)，淅(xi)淅(xi)沥沥、绵绵密(mi)密(mi)的(de)雨(yu)点(dian)是(shi)她探(tan)访大地的(de)殷(yin)勤脚步(bu)。
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