一、阅读课文，归纳北极旅鼠(shu)的几大奥秘(mi)。
本题要求通过概括提要的(de)方式整(zheng)体把握(wo)课文内(nei)容。
第(di)一(yi)(yi)大(da)奥秘是(shi)(shi)，旅(lv)鼠(shu)繁(fan)殖(zhi)能(neng)力惊人；第(di)二大(da)奥秘是(shi)(shi)，旅(lv)鼠(shu)的繁(fan)殖(zhi)不但(dan)有所节制，而且一(yi)(yi)旦(dan)繁(fan)殖(zhi)过多(duo)，会出(chu)现种种怪现象，好(hao)像(xiang)想方设(she)法要(yao)自杀似(si)的；第(di)三大(da)奥秘是(shi)(shi)，死亡大(da)迁移，数百万(wan)旅(lv)鼠(shu)奔往大(da)海(hai)，葬身大(da)海(hai)。
二、课(ke)文(wen)说(shuo)，“人类(lei)也许(xu)(xu)应该从旅鼠(shu)身上学到点什么。例如(ru)，如(ru)果人类(lei)也毫(hao)无节制地繁衍下去，也许(xu)(xu)有一天不(bu)得不(bu)走旅鼠(shu)的道路(lu)。”讨论一下，课(ke)文(wen)说(shuo)的对不(bu)对？为什么？
本题(ti)是开(kai)放性的(de)，意在激发探究(jiu)兴趣，扩大阅(yue)读(du)空间，活跃思维，鼓励(li)创(chuang)新思维，鼓励(li)奇(qi)思妙(miao)想。这样的(de)讨论，学生(sheng)可能(neng)陷入凝(ning)神遐思，也可能(neng)非常活跃，教师要积极(ji)引导(dao)，让学生(sheng)开(kai)动脑(nao)筋(jin)，关注社会问题(ti)。
三、除(chu)了(le)旅鼠之外，其他动物也(ye)有一些奇异的(de)现(xian)象(xiang)。请(qing)根据你(ni)的(de)观察和了(le)解，写一段文字，说明某种动物奇异的(de)表现(xian)及其原因，在班上交流。
本题意在迁移应用，读(du)写结(jie)合(he)。培养学生(sheng)的(de)科(ke)学兴趣，引导(dao)学生(sheng)观察(cha)自(zi)然，研究自(zi)然。这种读(du)写结(jie)合(he)的(de)练笔又可(ke)以引导(dao)学生(sheng)揣摩课(ke)文写法，研究怎样写出一个“奇”字，让读(du)者真正感(gan)觉奇妙。
