文言虚词用(yong)法辨析（高考）

综观(guan)近(jin)几年高考(kao)文(wen)言虚词(ci)的(de)考(kao)查，从总(zong)体(ti)来说，着眼于应用(yong)，不直接考(kao)语法，题型都(dou)是客观(guan)选(xuan)择题,为(wei)降低难度,同时也是为(wei)了贴近(jin)中学教(jiao)学实际,内容都(dou)是课内课外相结合(he),要求考(kao)生辨析加点虚词(ci)用(yong)法的(de)异同。

文言(yan)(yan)虚词与(yu)文言(yan)(yan)实词相比(bi)较有以(yi)下几个特点：

一是用法比(bi)实词灵活(huo)，往(wang)往(wang)一个字有好(hao)几(ji)(ji)种用法，好(hao)几(ji)(ji)种解释(shi)，甚至分属好(hao)几(ji)(ji)类词。

二是使用频(pin)率比实词高，许多常(chang)用的(de)虚词，在一篇中(zhong)会多次(ci)出现。

三是语(yu)法功(gong)能(neng)比实词(ci)强，实词(ci)往(wang)往(wang)要靠(kao)虚(xu)词(ci)的(de)组合、连接、辅助而成为完(wan)整的(de)句子(zi)，体现不同(tong)(tong)的(de)意思，抒发不同(tong)(tong)的(de)感情，表达不同(tong)(tong)的(de)语(yu)气。

四是在汉语(yu)的发(fa)展历(li)史中，变化比实词大。

文言虚词用法辨析可以从以下几(ji)方面入手：

１、语(yu)境(jing)推断(duan)法。虚词大多(duo)(duo)有多(duo)(duo)种用法，要(yao)确定其具体(ti)意(yi)义和用法，必须结合具体(ti)的上下文，利用文意(yi)解题。

如“之”字称(cheng)代内容就必须联系(xi)上(shang)下文?才(cai)能对“之”字所指内容进行确定。

“而长子(zi)迈将赴饶(rao)之(zhi)德兴尉，送之(zhi)至(zhi)湖口(kou)”一句里(li)两(liang)个“之(zhi)”：前(qian)“之(zhi)”用(yong)(yong)在“饶(rao)”（州(zhou)）与“德兴”（县）之(zhi)间(jian)，州(zhou)与县是从属关(guan)系，故应是“的”意思(si)；后(hou)“之(zhi)”用(yong)(yong)在动词“送”后(hou)作宾语，属代词无疑。

２、全句关照(zhao)法。判断虚(xu)词(ci)的意义(yi)和(he)(he)用法要有全句意识(shi)，许多虚(xu)词(ci)的意义(yi)不实在，在句中主(zhu)要起一(yi)定的语法或语气作(zuo)用，因此只有依靠对全句的分(fen)析和(he)(he)把握才能准(zhun)确理解(jie)它。

如(ru)作语助(zhu)词的“也、矣、焉、哉(zai)”，在(zai)疑(yi)问句(ju)末助(zhu)疑(yi)问语气，在(zai)感叹(tan)句(ju)末助(zhu)感叹(tan)语气，在(zai)陈述(shu)句(ju)末助(zhu)陈述(shu)语气，它们始终(zhong)是与(yu)全(quan)句(ju)语气“息息相关”。

３、句(ju)(ju)位(wei)分(fen)析法。一些虚词在句(ju)(ju)中不同位(wei)置就起不同作(zuo)用。

如“也”，句(ju)末助陈述、疑(yi)问、感叹等语(yu)气(qi)，在句(ju)中一(yi)般起舒(shu)缓(huan)语(yu)气(qi)的作用。

“其”，在(zai)(zai)句首(shou)一般(ban)(ban)是语气(qi)副词(ci)(ci)，如“其李广(guang)将军之(zhi)谓乎”，因为“其”不能作主语；在(zai)(zai)句中，动(dong)词(ci)(ci)后一般(ban)(ban)是代词(ci)(ci)，如“秦王恐其（代荆轲）破璧”，在(zai)(zai)名（代）词(ci)(ci)后一般(ban)(ban)是语气(qi)副词(ci)(ci)，如“尔其（语气(qi)副词(ci)(ci)，一定）无忘乃(nai)父之(zhi)志”。

４、语法分析法。

比如有虚词“以(yi)”的(de)四个句子?①俅(qiu)以(yi)幸臣躐(lie)跻其位；②得全首领(ling)以(yi)没(mei)；③扈从以(yi)行；④至以(yi)刃(ren)裂颈断舌而死。“以(yi)”字(zi)用法(fa)有一个规律，即(ji)“以(yi)”字(zi)的(de)后(hou)面(mian)是(shi)名词，“以(yi)”为介词；“以(yi)”后(hou)面(mian)是(shi)动词，“以(yi)”为连词。

由此可知(zhi)，题中(zhong)①、④两句是(shi)介词(ci)，用(yong)(yong)于(yu)名(ming)词(ci)之(zhi)前(qian)，与名(ming)词(ci)构成介宾(bin)短语，但一用(yong)(yong)在身(shen)份前(qian)，一用(yong)(yong)在工(gong)具前(qian)，意义不同(tong)；②、③同(tong)为连词(ci)，都是(shi)用(yong)(yong)于(yu)状语和中(zhong)心语之(zhi)间(jian)，表示修饰(shi)(shi)和被修饰(shi)(shi)关系，用(yong)(yong)法意义相同(tong)（表目的(de)，用(yong)(yong)来(lai)）。

５、代(dai)(dai)入检验法(fa)。将判断出来的意义代(dai)(dai)入句子中，若结合上(shang)下文，语意通畅，即可(ke)验证准确(que)。

如(ru)″而、且″都有(you)表(biao)承接、转折(zhe)的意义，若(ruo)(ruo)判断为(wei)承接关系(xi)，可(ke)用(yong)″就、随(sui)后(hou)、那么″替(ti)代(dai)，若(ruo)(ruo)判断为(wei)转折(zhe)关系(xi)，则可(ke)用(yong)″可(ke)是(shi)、但是(shi)″替(ti)代(dai)，替(ti)代(dai)后(hou)若(ruo)(ruo)前(qian)后(hou)语意不通畅，则说明判断不准(zhun)。

综上(shang)所述(shu)，在(zai)解答高考(kao)虚(xu)词辨析(xi)题时(shi)，如能辅之以(yi)技巧，的确有事半功倍之效。

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