《琵琶行》学法指导
学习这篇课文(wen)，首先要把握好诵(song)读。其次理解文(wen)中(zhong)是如何体(ti)(ti)现“歌(ge)诗合(he)为事而(er)作(zuo)”的特点。最后要理解作(zuo)者对音乐的描写以及是如何将(jiang)乐曲的情(qing)调和演(yan)奏者、听者的感情(qing)融(rong)为一体(ti)(ti)的。
学习本诗(shi)，要善于想象，在想象中(zhong)体会化(hua)抽象为具(ju)体，化(hua)无形为有形的(de)艺术魅力(li)。本诗(shi)在艺术上(shang)的(de)最大特点就是把最难(nan)用语言描摹(mo)的(de)音(yin)乐描绘得有声有色，作为欣(xin)赏(shang)者，要想真正体味(wei)出其中(zhong)的(de)奥妙，就必须进入情境当中(zhong)，用心、用情来感(gan)受。
学(xue)习本诗(shi)时，还可以联系(xi)其他一些描写音乐的(de)(de)名(ming)诗(shi)，如李(li)贺的(de)(de)《李(li)凭箜篌引(yin)》，韩愈的(de)(de)《听颖(ying)师弹(dan)琴》等，对照阅(yue)读(du)，体(ti)会将会更深。
《琵琶行》课文题解
《琵(pi)琶(pa)行(xing)(xing)》原作(zuo)《琵(pi)琶(pa)引》。白居易还有(you)《长恨(hen)歌(ge)(ge)(ge)》。歌(ge)(ge)(ge)、行(xing)(xing)、引是古(gu)代歌(ge)(ge)(ge)曲(qu)的(de)(de)三(san)(san)种(zhong)形(xing)式(shi)，后成为古(gu)代诗歌(ge)(ge)(ge)的(de)(de)一种(zhong)体(ti)裁。三(san)(san)者(zhe)的(de)(de)名称虽不同(tong)，其(qi)实并无严格(ge)区别。其(qi)音节(jie)、格(ge)律(lv)一般比较自由，形(xing)式(shi)都采用五言、七言、杂言的(de)(de)古(gu)体(ti)，富于(yu)变化。
琵琶：本作“批把”，拨(bo)弦乐器(qi)。原来演奏(zou)时(shi)横(heng)抱，用拨(bo)子弹奏(zou)，现(xian)在改为竖(shu)抱，用五手(shou)指弹奏(zou)。
《琵琶行》课文导读
这(zhei)是一首歌行体的(de)(de)长篇叙事诗(shi)。全(quan)篇主题鲜(xian)明，脉络清晰，人(ren)物形象(xiang)生动，抒情真切细腻。它先着(zhe)力描写琵(pi)琶女精(jing)湛卓(zhuo)绝的(de)(de)演奏(zou)技艺，又叙写她令人(ren)心(xin)酸的(de)(de)悲(bei)凉身世(shi)，进而联想到作者(zhe)自(zi)己(ji)凄苦冷落(luo)的(de)(de)贬谪(zhe)生活，发出(chu)了(le)“同(tong)(tong)是天(tian)涯沦落(luo)人(ren)，相逢何必(bi)曾相识”的(de)(de)感(gan)叹(tan)。这(zhei)种(zhong)沦落(luo)感(gan)，既表现了(le)诗(shi)人(ren)对(dui)歌女的(de)(de)深(shen)切同(tong)(tong)情，也(ye)表现了(le)诗(shi)人(ren)对(dui)自(zi)己(ji)被贬抑郁不得(de)志的(de)(de)感(gan)慨。诗(shi)中(zhong)刻(ke)画(hua)的(de)(de)琵(pi)琶女形象(xiang)和作者(zhe)的(de)(de)遭遇，在(zai)当时的(de)(de)历史(shi)条(tiao)件(jian)下，都有一定(ding)的(de)(de)社(she)会意义。
《琵琶行》写作背景
《琵琶(pa)行》创作于元(yuan)(yuan)和十一(yi)(yi)年(nian)(nian)（８１６年(nian)(nian)）。白(bai)居(ju)易任(ren)谏官时，直言敢谏，同情(qing)民(min)间疾(ji)苦，写了(le)大(da)量的(de)讽谕(yu)诗，触怒了(le)唐宪宗(zong)，得罪了(le)权贵。元(yuan)(yuan)和十年(nian)(nian)，宰相武(wu)元(yuan)(yuan)衡被(bei)藩镇李(li)师道派人刺(ci)杀。白(bai)居(ju)易情(qing)急之(zhi)(zhi)中(zhong)上(shang)疏(shu)请捕刺(ci)客，触犯了(le)权贵的(de)利益，被(bei)指责越职奏事(shi)，贬(bian)为江(jiang)(jiang)州(zhou)刺(ci)史；又进(jin)而(er)诬陷他作《赏花》《新井》诗“甚伤(shang)名教”，再(zai)贬(bian)江(jiang)(jiang)州(zhou)司马(ma)。江(jiang)(jiang)州(zhou)当(dang)时被(bei)看成是“蛮瘴之(zhi)(zhi)地”，加之(zhi)(zhi)州(zhou)司马(ma)虽然名义上(shang)是刺(ci)史的(de)佐(zuo)史，实(shi)际上(shang)是一(yi)(yi)种闲(xian)散职务，这对白(bai)居(ju)易来说是一(yi)(yi)种莫大(da)的(de)嘲弄。他的(de)被(bei)贬(bian)其实(shi)是一(yi)(yi)桩冤案，他连遭打击，心(xin)境凄凉，满怀郁愤。次年(nian)(nian)送客湓浦(pu)口，遇到琵琶(pa)女，创作出这首(shou)传(chuan)世名篇。
《琵琶行》人物描写
这首(shou)诗记(ji)叙诗人谪居江州时，月夜送客(ke)江边(bian)，巧遇琵琶(pa)女(nv)(nv)一事。诗中塑造了两个人物形象(xiang)(xiang)：一个是(shi)(shi)琵琶(pa)女(nv)(nv)的(de)形象(xiang)(xiang)，另一个是(shi)(shi)诗人自己的(de)形象(xiang)(xiang)。前者为(wei)主，后(hou)者为(wei)宾(bin)。
琵琶(pa)女年轻时色(se)艺双绝，名噪(zao)教坊，富贵(gui)子弟争着(zhe)向她(ta)献宠，生活中充满了欢乐；然而(er)这样的(de)(de)欢乐是以色(se)取悦于人换来的(de)(de)，其中未尝不(bu)含着(zhe)悲(bei)苦。待到年长色(se)衰(shuai)，又值社(she)会(hui)发生动乱，“门前冷落(luo)鞍马(ma)稀”，不(bu)得已而(er)“嫁(jia)作商人妇”，“转徙(xi)于江湖间”，过着(zhe)凄清(qing)的(de)(de)生活。这个形(xing)象(xiang)具有高(gao)度的(de)(de)典型性，深(shen)刻地揭(jie)示了封建社(she)会(hui)中被(bei)(bei)侮辱、被(bei)(bei)损害的(de)(de)乐伎们的(de)(de)悲(bei)惨命运。
写(xie)诗人(ren)的(de)(de)(de)(de)自我形象，着重(zhong)表现的(de)(de)(de)(de)是他(ta)的(de)(de)(de)(de)“天涯沦落(luo)”之(zhi)恨。诗的(de)(de)(de)(de)开头写(xie)秋夜(ye)浔阳(yang)江(jiang)头的(de)(de)(de)(de)萧瑟景象和饯别宴(yan)上“醉不成欢(huan)”的(de)(de)(de)(de)气氛(fen)，都暗(an)示了(le)这种心情。琵(pi)琶女的(de)(de)(de)(de)演奏不仅道(dao)尽(jin)了(le)她本(ben)人(ren)心中的(de)(de)(de)(de)“无(wu)限事”，其(qi)实也(ye)勾起了(le)诗人(ren)对往事的(de)(de)(de)(de)回忆。听了(le)琵(pi)琶女的(de)(de)(de)(de)自叙(xu)身(shen)世，他(ta)的(de)(de)(de)(de)“恨”终于奔涌而(er)出，唱出了(le)“同是天涯沦落(luo)人(ren)，相(xiang)逢何必曾相(xiang)识”这个主题。然后尽(jin)情地倾诉他(ta)“谪居卧病”中凄凉、郁闷(men)的(de)(de)(de)(de)心情，尽(jin)管直(zhi)至诗的(de)(de)(de)(de)最后他(ta)没有说出遭贬的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因──这是无(wu)须说明的(de)(de)(de)(de)。在封建(jian)社会中，直(zhi)言敢(gan)谏的(de)(de)(de)(de)人(ren)，其(qi)结果只(zhi)能如(ru)此。
诗的(de)结句“江州司(si)马青衫湿”，是对(dui)全诗主旨(zhi)即(ji)“同(tong)是”二(er)句的(de)形象说(shuo)明。江州司(si)马之(zhi)泪(lei)，是同(tong)情(qing)琵琶女沦(lun)落(luo)之(zhi)泪(lei)，也是伤感自己(ji)遭贬之(zhi)泪(lei)。
