春雨的色彩教案
教学目标：
1、认识11个(ge)生字、会写(xie)“你、们(men)”等6个(ge)字。
2、正确(que)、流利地朗读课(ke)文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词(ci)语的意识(shi)。
教学重点：通过朗(lang)读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
教学(xue)难(nan)点：培(pei)养学(xue)生主动(dong)积(ji)累词语的意(yi)识。
德育目标(biao)理(li)解(jie)课(ke)文内容，激发(fa)学(xue)生(sheng)热爱春天的思(si)想感情。
美育目标(biao)：激发学生留心观察周围的事物，从中感悟(wu)春天的美丽。
教具准备：图片、、生字卡课(ke)时安排：二课(ke)时
第一课时
一、观察导入
1、出示课本插(cha)图，指导学生观察。
2、板(ban)书(shu)课(ke)题：边(bian)(bian)板(ban)书(shu)边(bian)(bian)指导书(shu)写。
二、初读课文。
1、读准字音；
2、遇到生(sheng)字先划(hua)下来，再多读(du)几遍。
三(san)、认读(du)生(sheng)字(zi)。同桌互相交流(liu)识字(zi)的方法；看生(sheng)字(zi)卡片，带拼音(yin)认读(du)；去拼音(yin)再读(du)。
四、认读(du)词(ci)语(yu)：出(chu)示(shi)词(ci)语(yu)卡片(pian)。
教师带读。
1、说说图片中春雨的特点(dian)。
2、学生(sheng)拼读课题后，再(zai)齐读课题。
学(xue)生(sheng)(sheng)用自(zi)己喜欢的方(fang)式读(du)(du)课文，划出生(sheng)(sheng)字(zi)。同桌互(hu)相(xiang)说(shuo)说(shuo)你是怎样(yang)记住这些生(sheng)(sheng)字(zi)的。开(kai)火车(che)认读(du)(du)生(sheng)(sheng)字(zi)。如果读(du)(du)错，再加拼(pin)音拼(pin)读(du)(du)，集体(ti)订(ding)正(zheng)。
1、认(ren)读词语卡片(pian)，读准(zhun)字音。
2、指名读。
3、开火车读(du)。培(pei)养学生(sheng)观察能(neng)力。
培(pei)养学生自(zi)学能(neng)力(li)与拼读(du)能(neng)力(li)。对生字进行正音。在语(yu)言环境中理解词语(yu)意(yi)思。
五、理解课文：
1、读(du)(du)第一自(zi)然段(duan)，说说春雨的(de)样子与声音。师读(du)(du)第二(er)自(zi)然段(duan)，分(fen)角色(se)朗读(du)(du)3、4、5自(zi)然段(duan)。
全班(ban)交流讨论：春(chun)雨到(dao)底(di)是什么颜色的(de)？
春雨听了大家的争论，下得更(geng)欢了，“沙(sha)沙(sha)沙(sha)”好像在说些(xie)什么(me)呢？。
六、分角色(se)朗(lang)读课(ke)文，表演读。
1、师范读。
2、请同学读。
3、指导评价。
1、找出有(you)关春(chun)雨的样子与声音的词语。
2、思(si)考：小鸟在争论什么？。
小(xiao)组内交流(liu)：小(xiao)鸟们各自的意见(jian)是什么(me)？
讨论交流
1、分(fen)角色朗读课文(wen)；
2、上台表演读；
3、评(ping)(ping)一评(ping)(ping)读得怎样，演得怎样。
4、齐读课文。
理解词语含义(yi)。使学生主动从(cong)生活中积累词汇，并留心观察周围的事(shi)物。
思维拓展：带着(zhe)愉快的(de)心情理解课文(wen)，朗读课文(wen)。
教学过程第二课时
教师(shi)活动学生活动设(she)计意(yi)图随堂笔记
一、复习导入
用生字(zi)(zi)卡片检查生字(zi)(zi)认读情况。
二、完成(cheng)“我(wo)会读”练习
三、指导书写：
认识(shi)：指导学生发现字的(de)特(te)点。
老师范写，学生书空。
展示写得整齐、正确的作(zuo)业；
师生共同评价。
四、把课文读给父(fu)母听(ting)。
开火车认读生字。学
