《晏(yan)子使楚》 教学设计
红旗岭(ling)一(yi)小 马丽华
教学目标：
1．正确(que)、流(liu)利、有感(gan)情(qing)地朗读课文。
2．了解故(gu)事内(nei)容(rong)，理(li)解晏子反(fan)驳的话，体会他出使(shi)楚国时(shi)表现出的沉着睿智、能言善辩，以(yi)及(ji)维护齐(qi)国尊严(yan)的凛然气(qi)节。
3．理(li)解(jie)句子(zi)间的(de)(de)逻辑关系，学习简(jian)单的(de)(de)推理(li)，感受晏(yan)子(zi)语言的(de)(de)艺术魅力。
教学重点：精读晏(yan)子与楚王针锋(feng)相对的(de)话，体会晏(yan)子超人的(de)智(zhi)慧(hui)和(he)善辩的(de)口才，以及维护齐国尊严的(de)思想品(pin)质。
教学难点(dian)：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理，感受晏子语言的艺术魅力。
教学准备：相关课件
教学课时：第二课时
第二课时
课前由学生或者老师讲名(ming)人机智对答(da)的小(xiao)故(gu)事（感受精妙语言的艺(yi)术(shu)魅力）
一、揭示课题、导(dao)入新课
1.我国历史(shi)上(shang)的(de)春秋时(shi)期，出现(xian)过许多政(zheng)治家、思(si)想家，晏子就是(shi)其中(zhong)一位。（板书：晏子）他原(yuan)名(ming)叫做晏婴，你知(zhi)道人们为(wei)什么(me)称(cheng)呼他“晏子”吗？古时(shi)候(hou)哪些(xie)人的(de)称(cheng)呼中(zhong)有“子”？为(wei)什么(me)这样称(cheng)呼他们呢?
简(jian)单交流(liu)后(hou)小结：孔子、孟子等都是古(gu)代(dai)的大学问(wen)家，晏婴称为“晏子”定有他(ta)过(guo)人之处(chu)。今(jin)天(tian)，我们要学的这篇课(ke)文(wen)就是写晏子出使楚国的故事，来看(kan)看(kan)他(ta)究竟有什么过(guo)人之处(chu)。（板书：使楚）
2.这篇文(wen)章主要讲(jiang)了一个什么(me)故事？相(xiang)机板书(shu)：楚(chu)王(wang) 侮辱
3.楚王几(ji)次侮辱(ru)晏子？分(fen)别(bie)说(shuo)说(shuo)怎(zen)(zen)样侮辱(ru)的(de)？最终(zhong)结(jie)果怎(zen)(zen)样？（引导学(xue)生(sheng)用文中(zhong)的(de)话回(hui)答）
二、深(shen)入研(yan)读，精读感(gan)悟
1. 幻灯出(chu)示：从(cong)这(zhei)以(yi)后，楚王(wang)不敢(gan)不尊重(zhong)晏子(zi)了。
指(zhi)导学生(sheng)(sheng)朗读，重(zhong)音可以是不(bu)同的词语：不(bu)敢(gan)不(bu) 尊重(zhong) 晏(yan)子（尊重(zhong)学生(sheng)(sheng)个性朗读）
2.楚王尊重的是晏子的什么？学生交流：智慧(hui)、口才等。
3.晏(yan)子的足智多(duo)谋、能言善辩文(wen)中是通过(guo)什么描(miao)写(xie)表现出来(lai)的。（语言描(miao)写(xie)）
那让(rang)我(wo)们赶快回到课文中，看一下晏子和楚王的(de)三次交锋。
幻灯出(chu)示(shi)：选择让你印象(xiang)最深刻的(de)一次交锋，勾画晏子的(de)语(yu)言，默读思考，批注你的(de)体会。
学生默读(du)批(pi)注后，分享交(jiao)(jiao)流(liu)读(du)书体会。在教师引导下说出(chu)晏子与楚王交(jiao)(jiao)锋时的(de)几处语言。
研读第一次交锋
勾画语言：“这(zhei)是个(ge)狗(gou)洞，不是城门(men)。我(wo)要是访问(wen)‘狗(gou)国’，当然(ran)得钻狗(gou)洞。我(wo)在这(zhei)儿(er)等一会(hui)儿(er)。你们先去问(wen)个(ge)明白(bai)，楚国到(dao)底是个(ge)什么样的(de)国家？”
⑴引导学生说出(chu)晏子话中之意(yi)。
出(chu)示(shi)：访(fang)问正(zheng)常国家开城门，
访问狗国(guo)钻( )，
楚国让我钻狗洞，
所(suo)以楚(chu)国是( )。
⑵楚王(wang)是(shi)(shi)抓住了晏子(zi)(zi)什么弱点进行(xing)侮辱行(xing)为的？（身材(cai)矮小）书(shu)中(zhong)说(shuo)晏子(zi)(zi)有(you)多(duo)高？（五(wu)尺）也就是(shi)(shi)一米四左(zuo)右。
⑶晏(yan)子(zi)为什么不直(zhi)接说楚国(guo)是狗国(guo)？（让学生(sheng)感悟晏(yan)子(zi)的(de)语言艺(yi)术(shu)魅(mei)力）
研读第二次交锋
勾画(hua)语言：“这是什么话(hua)？我国首都(dou)临淄住满了(le)人。大(da)伙儿把袖子举(ju)起(qi)来，就(jiu)是一片云；大(da)伙儿甩(shuai)一把汗，就(jiu)是一阵雨(yu)；街上的行人肩(jian)(jian)膀(bang)擦着肩(jian)(jian)膀(bang)，脚尖碰(peng)着脚跟。大(da)王怎么说齐国没有(you)人了(le)呢？”
⑴晏子的(de)话表达(da)了什么(me)意(yi)思(si)？
⑵你能用一(yi)个词语形容人(ren)很多(duo)吗？
如：人山人海 ;车水(shui)马龙 人来人往 络(luo)绎不(bu)绝(jue)等
⑶出示古文中晏(yan)子的(de)话：齐之临(lin)淄三百(bai)闾（lǘ ），张(zhang)袂（mèi）成(cheng)阴，挥汗成(cheng)雨，比(bi)肩继(ji)踵(zhong)而在，何为无人！引导学生找出张(zhang)袂成(cheng)阴，挥汗成(cheng)雨，比(bi)肩继(ji)踵(zhong)这三个描写人多的(de)成(cheng)语(yu)，并且(qie)对号入座，在文中找到相应(ying)的(de)词语(yu)解释。
勾画语言(yan)：“敝国有个(ge)规矩：访问上(shang)(shang)等(deng)(deng)的国家，就(jiu)派上(shang)(shang)等(deng)(deng)人(ren)去；访问下等(deng)(deng)的国家，就(jiu)派下等(deng)(deng)人(ren)去。我(wo)最不中用，就(jiu)派到这儿(er)来了(le)。”
⑴学生谈感受
⑵句(ju)式练习：因为……所以……
研读第三次交锋
勾画语言：“大王怎么不知道(dao)哇？淮南(nan)的(de)柑橘，又大又甜。可是橘树一(yi)种到(dao)(dao)淮北，就只能结又小又苦(ku)的(de)枳，还不是因为(wei)水土不同(tong)吗？同(tong)样的(de)道(dao)理，齐(qi)国(guo)人在(zai)齐(qi)国(guo)能安(an)居(ju)乐业，好(hao)好(hao)地劳(lao)动，一(yi)到(dao)(dao)楚国(guo)，就做起盗贼来了，也许是两国(guo)的(de)水土不同(tong)吧(ba)。”
学生谈感受后(hou)引导学生区(qu)分这段话中两(liang)个水土(tu)的不同含义(yi)，从而让学生感悟到晏子(zi)语(yu)言水平(ping)的高超。
4、从晏(yan)子(zi)与楚(chu)王三(san)次(ci)交锋的语言中(zhong)，我(wo)们了解了晏(yan)子(zi)，你能评价一下晏(yan)子(zi)吗？
学生(sheng)(sheng)交流：足智多谋 能言善辩 （尊重学生(sheng)(sheng)的个性理解）
幻灯出示：一人之辩，重(zhong)于九鼎(ding)之宝，三寸之舌，强于百万之师。
5、当我(wo)们(men)品(pin)味晏(yan)子的语(yu)言，为晏(yan)子白案(an)叫绝(jue)的时候，不(bu)知道你有没有注意 过文章的细节描(miao)写。
幻灯出示：看了看
引导学生深入理(li)解，相(xiang)机指导朗读
6、在后面两个(ge)故事中(zhong)，对晏子(zi)又有哪些细节(jie)描写，从中(zhong)你又能体会出什么呢(ni)？同桌两个(ge)人选择(ze)一个(ge)故事，开始你们的研究。
抓住重点词语(yu)和句(ju)子：
⑴严(yan)肃地，体现出晏子的沉着冷(leng)静
⑵拱了拱手(shou)，体(ti)现(xian)出晏(yan)子(zi)有(you)礼有(you)节
⑶故意笑(xiao)了(le)笑(xiao)，引导学生说出是怎样的笑(xiao)。
⑷面不改色，体现出晏(yan)子的从容(rong)镇定(ding)
7.楚王(wang)越(yue)(yue)是想侮辱晏(yan)子(zi)，越(yue)(yue)是一(yi)次(ci)次(ci)的没面子(zi)，用几句(ju)歇后语形容。
搬起石头——砸自己的脚
哑巴吃黄连——有苦说不出
三、拓展(zhan)延伸，升华主题(ti)
凭(ping)着晏(yan)子的(de)能(neng)言善辩，满腔爱国热(re)诚和浩然正(zheng)气，使楚王不(bu)(bu)敢不(bu)(bu)尊(zun)重晏(yan)子了(le)(le)。在(zai)晏(yan)子等人的(de)努(nu)力下(xia)，齐(qi)国成了(le)(le)东方大(da)国，成了(le)(le)战国七雄(xiong)之一(yi)。许多年后，晏(yan)子早已离开了(le)(le)人世，齐(qi)王在(zai)一(yi)次早朝时回想(xiang)起这(zhei)(zhei)段往事，他感慨(kai)万千地写下(xia)了(le)(le)这(zhei)(zhei)样的(de)话语——
幻灯出示：
“念(nian)晏(yan)卿(qing)舌战(zhan)楚(chu)王，临危不惧，大(da)义凛然。今国安而盛，临淄城内，街道宽(kuan)阔，屋(wu)舍(she)俨然，店铺(pu)林立(li)，货摊相衔，人烟稠(chou)密。大(da)街肩摩股击(ji)，小巷熙来攘往，殷实而富足。此乃相国之馨德也(ye)，感激涕零(ling)。”
——《史记—管晏列传》节选
正是晏(yan)子(zi)的(de)能言善辩(bian)让(rang)楚(chu)王自取其(qi)辱(ru)，正是晏(yan)子(zi)的(de)爱国(guo)热情让(rang)他不辱(ru)使命，正是晏(yan)子(zi)的(de)凛然正气(qi)使楚(chu)王不敢不尊重晏(yan)子(zi)不敢不尊重齐国(guo)了，更是这些原因让(rang)晏(yan)子(zi)其(qi)人其(qi)事永载(zai)史册千载(zai)传诵！
四、推荐书(shu)目，总结(jie)全文(wen)
幻灯出(chu)示《晏子春秋》简介：
《晏(yan)子(zi)(zi)使楚》这个小(xiao)故(gu)(gu)事(shi)选自于中国最古老(lao)的传(chuan)说故(gu)(gu)事(shi)集(ji)——《晏(yan)子(zi)(zi)春(chun)(chun)秋(qiu)》。《晏(yan)子(zi)(zi)春(chun)(chun)秋(qiu)》是记叙春(chun)(chun)秋(qiu)时代(dai)著名政治家、思想家晏(yan)婴言(yan)行的一部书。全书共(gong)8卷，记录了晏(yan)子(zi)(zi)的215个小(xiao)故(gu)(gu)事(shi)，通过一个个生动活泼的故(gu)(gu)事(shi)，塑造了主人公晏(yan)婴和众多陪衬者的形象。
相信同学们(men)读(du)了此书，会(hui)对晏子(zi)有更充分的了解。
附：板书设计
智(zhi) ; 晏(yan)
斗 侮 辱 ; 子
楚 尊 重(zhong) 使(shi)
王 楚
