童年的发现
学习目标：
1.有感(gan)情地朗读课文，感(gan)受(shou)作者童(tong)年时求(qiu)知(zhi)若渴(ke)、寻根(gen)究(jiu)底和大胆想像的(de)精神，培养(yang)学生(sheng)发现、创新的(de)意识和积极关注生(sheng)活的(de)态度。
2.认识(shi)本(ben)课(ke)7个生字，能用具体事例说明课(ke)文中有关句子(zi)的含义，体会课(ke)文幽默活泼的语(yu)言(yan)风(feng)格(ge)。
学习重难点：
感悟作者(zhe)童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学(xue)生(sheng)发现、创新的意识和积极关(guan)注生(sheng)活的态度。
学习难点：
理解句子：“我明(ming)白了──世界上重(zhong)大(da)的(de)发(fa)(fa)明(ming)与发(fa)(fa)现，有时还面临着受到驱逐(zhu)和迫害的(de)风险。”
课前准备：
1.回忆自(zi)己童年的“发现”。
2.通过查(cha)阅(yue)课外书，上(shang)网等途径收集有关科学家发明发现的资(zi)料。
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入
你(ni)是否(fou)有过(guo)童年的(de)发现，将你(ni)的(de)发现说给你(ni)的(de)同桌听。
学生甲(jia)：我发现(xian)蜗牛爬(pa)行后的地方都会留下一条(tiao)延线。
学生乙：我发现小(xiao)鸟在(zai)睡觉时一会(hui)儿(er)睁眼(yan)，一会(hui)儿(er)闭眼(yan)。
学(xue)生丙(bing)：我发现了彩(cai)虹(hong)。
今天(tian)我们一起来看看本文(wen)作者的发现吧！
二(er)、初读课文，理(li)清课文的脉络。
1．自(zi)由读全(quan)文(wen)。思考(kao)：童(tong)年(nian)时“我”发现了什(shen)么？
（达尔文有关(guan)胚胎发育(yu)的(de)规(gui)律。）
2．查字典，联系上(shang)下文理解词(ci)语的(de)意思(si)。
祸患：灾难。
情不自禁：抑制不
