?四、感悟
?学生讨(tao)论(lun)、交(jiao)流，按句式说话：“对(dui)于(yu) ，我想 说： 。”
1?对于作(zuo)品中的“我”，对于“我”妄下(xia)断语(yu)打死(si)可怜猫的事件，我想说(shuo)：
2?对于作品中的猫，我
3. 学生自拟格言：
4.小结：这(zhei)些对(dui)作(zuo)(zuo)品深层次的(de)感(gan)悟，其(qi)实就(jiu)是作(zuo)(zuo)品的(de)主(zhu)题(ti)。有(you)许多作(zuo)(zuo)品，从不(bu)同角度看，对(dui) 主(zhu)题(ti)会(hui)有(you)不(bu)同的(de)理解，这(zhei)就(jiu)是所谓主(zhu)题(ti)的(de)多义性。
五、升华
?课堂结语：同学(xue)们，有时候(hou)我们读郑振铎的(de)《猫》会有这样的(de)感慨：这哪(na)里是在 写猫呢?分明是一幕世态人情的(de)写真!那渗透在字里行间的(de)一种(zhong)真情，一种(zhong)感人肺(fei)腑的(de)力量， 就(jiu)是文学(xue)作品艺术上的(de)美的(de)体现。(播放美丽可(ke)爱的(de)猫的(de)视频)请欣赏这些可(ke)爱而又可(ke)怜的(de)猫 ，请关爱生(sheng)活中的(de)“可(ke)怜猫”!
六、达标检测，
【拓展检测案】
1、作者写了(le)3次养猫，各(ge)有不同，请分析后填写表格(ge)。
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来历 |
特点 （外型、性情） |
猫的归宿 |
对猫的情感变化 |
蕴涵思想 |
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第一只 |
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第二只 |
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第三只 |
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2、作者主(zhu)要(yao)写哪只猫(mao)(mao)，为什么(me)？又为何不(bu)直接写而一开(kai)始写了第1、2只猫(mao)(mao)？
3、作(zuo)者(zhe)一家人不喜欢第3只流(liu)浪猫。为(wei)什么又要(yao)收留它(ta)呢？
4、文章(zhang)的开(kai)头有什么特点？
五、文(wen)章的(de)结局又有什么特点(dian)？
六、请分(fen)别摘(zhai)录描写第1、2、3只猫的语(yu)句各一句，并(bing)作分(fen)析。
①_________________________________
分析：
②_________________
分析：
③_________________________________
分析：
七、体会(hui)下面(mian)语句的(de)情(qing)感，并分(fen)析(xi)。
1、自此，我家好久不养猫(mao)。
2、自此，我家(jia)永不养(yang)猫(mao)。
3、我对于(yu)它(ta)的亡失(shi)，比以(yi)前的两只猫的亡失(shi)，更(geng)难过得多。
4、语句“想到它的无抵抗的逃避(bi)，益使我感(gan)到我的暴(bao)怒，我的虐待，都是针(zhen)(zhen)，刺我的良心的针(zhen)(zhen)！”使用了什么(me)手法，作者要(yao)表达什么(me)意思？
八、我为(wei)什么会认为(wei)是(shi)(shi)养的(de)第(di)三只猫咬(yao)死(si)了(le)鸟(niao)？如果是(shi)(shi)以前第(di)1、2只猫咬(yao)了(le)鸟(niao)，你认为(wei)作者会是(shi)(shi)什么态(tai)度？
九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能(neng)(neng)不能(neng)(neng)去掉，为什么？
十、你(ni)学了(le)文章之后(hou)有什么想法？
附答案：
【自主预习案】
1.zǔ chàng sǒngyǒng quǎn lǚ 2. B 3.略 4. 三部(bu)分：第一(yi)次(ci)养猫(mao)（1-2段）：生(sheng)命的新(xin)鲜与快乐。 第二次(ci)养猫(mao)（3—14段）：提心吊胆。 ; 第三次(ci)养猫(mao)（15—34段）：若(ruo)有若(ruo)无。
【课内探究案】
理解 感知(zhi)1.
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第一只猫 |
第二只猫 |
第三只猫
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来历 |
隔壁要来的 |
舅舅家抱来的 |
张婶捡来的 |
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外形 |
花白(bai)的毛(mao)，如(ru)带着泥土的白(bai)雪球 |
浑身黄色，很可爱 |
毛色花白，并不好看(kan)，瘦，毛被(bei)烧脱了几(ji)块，更觉(jue)难看(kan)。 |
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性情 |
活泼 |
较第(di)一之更活泼，更有(you)趣，会(hui)捉鼠 |
天生忧郁，不活泼(po)，懒惰 |
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地位 |
宠物
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宠物 |
若有若无，不大喜欢 |
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结局 |
死亡
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丢失 |
死亡 |
2.举例A?“它便(bian)扑过(guo)来抢，又扑过(guo)去抢。”?——一只活泼可爱的(de)小(xiao)猫。
B?“有时蝴蝶安详地飞(fei)过(guo)(guo)时，它也会扑(pu)过(guo)(guo)去捉。” ——一只(zhi)(zhi)更活(huo)泼(po)更有趣的(de)(de)小猫。 C?“冬天的(de)(de)早晨，门(men)口蜷伏(fu)着一只(zhi)(zhi)很可怜的(de)(de)小猫。” ——一只(zhi)(zhi)可怜的(de)(de)猫。
3. ——三(san)(san)次(ci)养(yang)猫(mao)的故事层层推进，写花(hua)白(bai)猫(mao)、小黄猫(mao)是(shi)为(wei)详写第三(san)(san)只猫(mao)(可怜(lian)猫(mao))作必要的铺 垫，是(shi)为(wei)了与(yu)第三(san)(san)只猫(mao)形成鲜明的对比。这种布局，有(you)利于更好地刻(ke)画(hua)形象、凸现(xian)中(zhong)心。
?三(san)、品味 ﹙答案略(lve)﹚
四.感悟
1.凡事不(bu)能单凭印象，主观(guan)臆断(duan)，更(geng)重要的(de)是弄(nong)清事实；对人对事不(bu)存偏见(jian)私心(xin)，要宽容、 要仁爱，要同情弱小(xiao)者(zhe)。
2.在不合理(li)的(de)社会中，弱小者总是饱尝着生活的(de)不幸，不受欢(huan)迎的(de)人(ren)往(wang)往(wang)会成为冤案的(de)牺牲 品(pin)；人(ren)的(de)个性需要自我完善，才能避(bi)免不幸。
