26、猫 郑振铎
——教学(xue)设计
教学目标： 整体(ti)感知课文内容，把(ba)握养猫“三起三落”的情节 。
教学重点(dian)：1、抓住“自此，我(wo)家好久不养猫。”和“自此，我(wo)家永不养猫。”两句关键句解读课文，准确理解“我(wo) ”在不同心境下产生的不同情(qing)感。
2、解读 “我(wo)”在“冤猫”事件中，前后态度的层(ceng)层(ceng)变(bian)化。
教学(xue)难点： 使学(xue)生领(ling)悟——人(ren)应善于(yu)自我(wo)反省，平等地对待生命(ming)。善待乃至(zhi)关(guan)爱(ai)身边的一切微(wei)小(xiao)生命(ming)。
一、 导(dao)入新课：
猫(mao)是大家熟悉的一(yi)种动(dong)物(wu)。今天(tian)老(lao)师要和同学(xue)一(yi)起学(xue)习作家郑振铎的小说《猫(mao)》，看看细(xi)微的事物(wu)给我们留(liu)下什么样(yang)的启示。
二、 整体感知
1、三分钟快速浏(liu)览(lan)课文(wen)。
2、出示(shi)投影： ; 自此(ci)，我家好久(jiu)不养猫。
自此(ci)，我家永不养猫。
思考：这两句话分别是(shi)在(zai)什么情形之后出现的？
三、深层探究
（一）：“我”家为何好久不养猫？
1、在此(ci)之(zhi)前，“我(wo)”家养过两(liang)只猫，你能说(shuo)说(shuo)对其(qi)中一(yi)只猫的感(gan)受吗？
2、你觉得“我”家好久不养(yang)猫的(de)原因(yin)是什么(me)？
（二）、“我”家为何(he)永不养猫？
1、投影：那是一只______________________的猫。
2、我们(men)根据(ju)什么断定是(shi)那只猫吃了芙蓉鸟？这样(yang)(yang)认为以后“我”有怎样(yang)(yang)的(de)举动？
3、请学生(sheng)仔(zi)细辨析三(san)句话(hua)，体会“我”在惩戒(jie)猫时的立(li)场。
① ; 我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去(qu)找(zhao)它(ta)。
② 我想，它一(yi)(yi)定是在吃(chi)着那可(ke)怜(lian)的鸟(niao)的腿了，一(yi)(yi)时怒气冲天，拿(na)起楼门旁倚着的一(yi)(yi)根木棒，追过去打了一(yi)(yi)下。
③ 我心里(li)还愤愤地，以为惩(cheng)戒(jie)得还不够快意。
4、黑猫的(de)出(chu)现让整(zheng)件事情势逆转，“我(wo)”意识到自己错了(le)。读文中的(de)句(ju)子：“我(wo)心(xin)里(li)十分难(nan)过，真的(de)，我(wo)的(de)良心(xin)受(shou)伤了(le)。”体(ti)会倒装句(ju)的(de)妙(miao)处(chu)。 华语网(binful.cn)会员原创作品，版(ban)权所有，未经授权，请勿收录。
小组讨论：
1、读(du)30-33节，讨论：为什么我(wo)对第三只猫(mao)的亡失比(bi)以(yi)前的两只更(geng)难过？
①、没有判断明白，便妄下(xia)断语，冤苦(ku)了一只不能说话辩诉的动物(wu)。
