《中华(hua)少年》学习(xi)目标(biao)
１、有感情地朗(lang)诵(song)这首诗，能读(du)出(chu)内心的自豪，读(du)出(chu)对祖国的一(yi)片深情。
２、通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗(shi)的体会(hui)。
《中华少年》教学建议(yi)
１、本诗是一首朗诵(song)诗，适合于分角色表(biao)演朗诵(song)。
２、本文是本单元“祖国在我心(xin)中(zhong)”这个专题的最后(hou)一(yi)篇课文，让学(xue)(xue)生在实践中(zhong)体会(hui)到(dao)用(yong)朗诵这种形(xing)(xing)式，也(ye)可以(yi)表达对祖国的热爱(ai)之情。因此，教学(xue)(xue)中(zhong)，应(ying)安排各种形(xing)(xing)式的朗诵。
⑴ 自由朗诵：
这是(shi)分(fen)角色(se)朗诵(song)的(de)(de)基础，每个学生自由读(du)，大声读(du)，把(ba)诗读(du)正确(que)，读(du)流(liu)畅(chang)，初步了(le)解文中一些词句含义，整体把(ba)握作(zuo)(zuo)品的(de)(de)情感(gan)基调(diao)，这样有利于准确(que)表达作(zuo)(zuo)品的(de)(de)思想感(gan)情。
⑵ 分角色朗诵：
按照本诗甲、乙、丙、丁分配朗诵，可以四人小组合作读，也(ye)可全班(ban)分角(jiao)色朗诵。
⑶ 表演朗诵：
为了有(you)利于情感的(de)(de)表达，可以采(cai)用(yong)化装表演(yan)朗诵，把(ba)甲、乙、丙(bing)、丁四个(ge)角色装扮成(cheng)藏族(zu)、高山族(zu)、蒙古(gu)族(zu)、汉族(zu)少年，配(pei)上动听的(de)(de)音乐，把(ba)学(xue)生(sheng)带入课文(wen)的(de)(de)情感世界，激(ji)发学(xue)生(sheng)的(de)(de)爱国情怀。
３、读(du)后(hou)，组织学生(sheng)交(jiao)(jiao)流(liu)朗诵后(hou)的(de)(de)(de)体会。可(ke)(ke)交(jiao)(jiao)流(liu)对诗(shi)(shi)句含义(yi)的(de)(de)(de)理解，也可(ke)(ke)交(jiao)(jiao)流(liu)对诗(shi)(shi)句表达特(te)点(dian)的(de)(de)(de)感受，还可(ke)(ke)交(jiao)(jiao)流(liu)内心情感的(de)(de)(de)体验(yan)。鼓励学生(sheng)谈自己真实的(de)(de)(de)想法。在这样的(de)(de)(de)基础上再读(du)全诗(shi)(shi)，自然达到“情动于中(zhong)而形于外”的(de)(de)(de)境地(di)。
