《三顾茅庐》教案（简案）

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1.理清文章脉络，复述故事情节(jie)。

2.分角(jiao)色(se)朗(lang)读张飞(fei)(fei)和(he)刘备的(de)对话(hua)，抓住描写张飞(fei)(fei)的(de)关键词语，感悟张飞(fei)(fei)的(de)性格特点，学习侧面描写衬托人物特点的(de)方法(fa)。

3.体会刘备诚心(xin)诚意、礼贤(xian)下(xia)士的品(pin)质。

4.学会尊重(zhong)他人、以(yi)诚(cheng)待(dai)人、持(chi)之以(yi)恒、坚(jian)持(chi)不(bu)懈的精神和品质。

教学过程：

一、新课导入

诸葛(ge)亮在(zai)中(zhong)国是(shi)家喻户(hu)晓的(de)(de)人物。在(zai)任何时候提到诸葛(ge)亮，作为一个中(zhong)国人，都会有(you)一种由衷(zhong)的(de)(de)自豪感。因为，这(zhei)(zhei)是(shi)一个土生土长(zhang)的(de)(de)、百分之百的(de)(de)中(zhong)国的(de)(de)智(zhi)多(duo)星(xing)。今天，我们将(jiang)学习的(de)(de)“三顾茅庐(lu)”不过是(shi)诸葛(ge)亮众(zhong)多(duo)故事之一，但是(shi)，仅仅从这(zhei)(zhei)一个故事中(zhong)，诸葛(ge)亮的(de)(de)足智(zhi)多(duo)谋(mou)我们就可见一斑(ban)。(板书课(ke)题、作者)

二(er)、自学指(zhi)导(dao)(一)——预(yu)习与交(jiao)流

1.积累生字词

(1)请给下面(mian)加点的字注音(yin)。

拜谒(yè)　  　纶(lun)巾(guān)　　末胄(zhòu)

愧赧(nan)(nǎn) ;    倾颓(tuí)      存恤(xù)

殆尽(dài)      疏懒(lǎn)     鄙(bi)贱(bǐ)

如雷贯耳(guàn)　　　顿开茅塞(máo)

(2)解释下(xia)面加点的词语。

窗外日迟迟：太阳缓慢落山(shan)的样子。

未(wei)审得入览否：明白，知道(dao)。

不(bu)胜愧赧：因(yin)羞惭(can)而脸(lian)红。

屏人促席：靠近。

奸臣窃命：篡(cuan)夺国家权力(li)。

而不(bu)知存恤(xu)：爱(ai)惜，体恤(xu)。

总揽(lan)英雄(xiong)：广为延揽(lan)。

惟将军图之：考虑。

(3)将下列句子翻译(yi)成现代汉(han)语(yu)。

①今操(cao)已拥百(bai)万之(zhi)众，挟天子(zi)以令诸(zhu)侯，此(ci)诚不可(ke)与争锋。

现(xian)在曹操已经拥有(you)了百万军队(dui)，挟持皇帝来号令诸(zhu)侯，这确实不能与他争高低。

②益州险(xian)塞，沃(wo)野千里，天(tian)府之国，高(gao)祖因之以(yi)成帝业。

益州地(di)势险要，有千里肥沃的土地(di)，是物产(chan)丰富的地(di)方(fang)，高祖(zu)依(yi)靠它成就了帝王之业。

2.作者链接（可点此下载《三顾茅庐》课件、阅读、教案等学习资源）

罗贯(guan)中(zhong)(zhong)(约1330－约1400)，山东东原(今山东东平(ping))人(ren)，名本(ben)，字贯(guan)中(zhong)(zhong)，号湖海散人(ren)。元(yuan)末明初著名小说(shuo)家、戏(xi)曲家，是中(zhong)(zhong)国章(zhang)回小说(shuo)的鼻祖(zu)。一生(sheng)著作颇丰，主要(yao)作品(pin)有：剧本(ben)《赵太祖(zu)龙虎(hu)风云会》《忠正孝(xiao)子连环谏》《三平(ping)章(zhang)死哭蜚虎(hu)子》；小说(shuo)《隋(sui)唐两朝志传》《残(can)唐五代史演义》《三遂平(ping)妖传》等。

三、自学指导(二)——合作(zuo)与探究

(一)整体感知

1.初读课文回答：谁(shei)“三顾茅庐”干什(shen)么？

【交(jiao)流(liu)点(dian)拨】刘备三顾茅(mao)庐寻求智者诸(zhu)葛亮的帮(bang)助。

2.以各种形(xing)式(shi)读课文(wen)(wen)，然后(hou)小组讨论(lun)——通过读课文(wen)(wen)，了解(jie)刘备、诸葛亮分(fen)别是(shi)什么(me)样的人(ren)。

【交(jiao)流点拨】刘备求贤(xian)如渴、礼(li)贤(xian)下士；诸葛亮满腹经(jing)纶，智慧过人。

3.默(mo)读课文，理(li)清(qing)文章脉络(luo)。

【交流点拨】第(di)一部分(fen)(1)：刘备准备第(di)三次去拜见诸葛亮。

第二部分(2－3)：刘备与诸葛亮见面的情形。

第(di)三部分(4)：诸葛亮(liang)随刘备出山。

(二)深层探究

1.从文中哪(na)些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？

【交(jiao)流点拨】第(di)二段(duan)中张飞、刘备的对话(hua)以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等(deng)了半(ban)晌、又立了一(yi)个时辰”等(deng)细(xi)节描(miao)写；第(di)四(si)段(duan)中“在庄中共宿一(yi)宵”等(deng)情节。

2.文(wen)章主要写刘备与诸葛亮的见(jian)面，却(que)多次写到(dao)张飞，这样写有什么作用(yong)呢？

【交流点(dian)拨】文章多(duo)次写(xie)张飞(fei)与刘(liu)备的对话，是通过写(xie)张飞(fei)的急躁、鲁莽来反衬刘(liu)备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘(liu)备求贤(xian)若(ruo)渴、礼贤(xian)下士的美好品质，突出了(le)文章的中(zhong)心。

3.文章是怎样(yang)刻画人物(wu)形象的？

【交流点拨】小说通过(guo)典(dian)型的(de)人(ren)物(wu)语言和行动(dong)描写(xie)刻画了栩栩如(ru)生的(de)人(ren)物(wu)形(xing)象(xiang)。如(ru)刘备礼贤(xian)下(xia)士、求(qiu)贤(xian)若渴，为了见到诸(zhu)葛(ge)亮(liang)，他甘(gan)愿立上“半晌”“一个(ge)时辰(chen)”，态度十分(fen)恭敬(jing)，张(zhang)飞则是粗犷豪(hao)放，莽莽撞撞。诸(zhu)葛(ge)亮(liang)则是一个(ge)经天纬(wei)地之才，从他未(wei)出茅庐而能对天下(xia)形(xing)势(shi)正确分(fen)析即可看(kan)出。

四、板书设计

五、拓展延伸

1.学了《三顾茅庐》后，你有什(shen)么收获和启发(fa)呢(ni)？

【交流】①我们对人一定要诚心诚意；②当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气；③要学习诸葛亮，平时刻苦攻读，关心天下事，立志成才。（可点此下载《三顾茅庐》课件、阅读、教案等学习资源）

2.课后阅读《三国演义》或观(guan)看(kan)相关影视作品。