《杨修之死》导学案
编写 龙(long)的故乡
学习目标：
1、了解文(wen)章内容，梳理(li)情节(jie)。
2、分析(xi)杨修、曹操(cao)的(de)性格特点。
3、探讨杨修之死的(de)原因。
4、懂得做人要谦(qian)逊自持，完善健全(quan)人格
学习重点：
1、分析杨修、曹操的性(xing)格(ge)特点。
2、探讨杨修之死的原因(yin)。
【自主预习案】
（一）说一说 《三国演义》与作者罗贯中
资料链接：
作者及作品简介：罗贯中(zhong)（约1330—约1400），名本，号湖海散人，山(shan)西(xi)太(tai)原人，元末明(ming)初小说(shuo)家，相(xiang)传是施耐庵的得意门生，才华(hua)出(chu)众，创作了历史小说(shuo)巨著《三国演义》，罗贯中(zhong)在这部(bu)巨著里，借叙述(shu)魏蜀吴(wu)三国征(zheng)战的历史故事，对(dui)暴(bao)(bao)政(zheng)作了愤(fen)怒的抨击，提出(chu)自己的鲜明(ming)政(zheng)治理想——仁政(zheng)。这个(ge)观点形(xing)成全书鲜明(ming)的拥刘反曹(cao)倾向，使曹(cao)操和刘备(bei)两个(ge)艺术形(xing)象形(xing)成鲜明(ming)对(dui)比，互相(xiang)衬(chen)托(tuo)，以强(qiang)烈谴责暴(bao)(bao)政(zheng)，热烈颂扬仁政(zheng)思想。
（二）做一做
（1）注(zhu)音写字
庖官（ pao ） 鸡肋（ lei ） 麾军（ hui ）
佯惊（ yang ） 恃才放旷(shi) 数犯曹操(cao)之忌（shuo ）
操因疑修(xiu)zèn害(hai)曹丕（谮 ） 延弃弓chāo 刀（绰 ）
（2）解释下列加点的字词
①适庖官进鸡汤( ) ②数犯曹操之(zhi)忌( )
③人皆(jie)不晓其意(yi)( ) ④丕如(ru)其意(yi)( )
⑤植然其言( ) ⑥但操有问，植即依(yi)条(tiao)答之(zhi)（ ）
（3）本(ben)文节选自___________，作者___________，元末明初_____________。（4）叙(xu)(xu)述(shu)顺序有：①顺序、②倒叙(xu)(xu)、③插(cha)叙(xu)(xu)、④补(bu)叙(xu)(xu),本(ben)文属______________________。
【课内探究案】
一、情景(jing)导入，明(ming)确目(mu)标(biao)。
（多媒(mei)体(ti)播(bo)放《三国演义》的主(zhu)题曲及相关画面）
师(shi)：同学们知道(dao)这是什么歌曲吗？
生(sheng)：（齐声(sheng)答）滚滚长江东逝水。
师：是的(de)(de)。一曲《滚(gun)滚(gun)长江东逝水》以它特有的(de)(de)雄浑和古朴为我(wo)们翻开了(le)三国(guo)的(de)(de)历史画卷，作(zuo)为欣赏者的(de)(de)我(wo)们，仿佛又被带到(dao)了(le)金戈铁马的(de)(de)古战(zhan)场，经受了(le)一番刀光剑(jian)影的(de)(de)洗礼。三国(guo)中(zhong)众多(duo)的(de)(de)人(ren)物(wu)形象，他们那鲜活(huo)的(de)(de)面容，又浮现在我(wo)们眼前。有足(zu)智多(duo)谋(mou)的(de)(de)？（生：诸葛(ge)亮）有知人(ren)善任(ren)的(de)(de)？（生：刘备），今天，我(wo)们要来走进三国(guo)中(zhong)的(de)(de)另(ling)一位人(ren)物(wu)──杨(yang)修(xiu)
二、自主探究(jiu)，释疑解(jie)惑。
(一(yi))读一(yi)读
请同学们大(da)(da)声的朗读课文，了解(jie)故(gu)事的大(da)(da)致情节。朗读要求：语速要适中(zhong)，句子停顿(dun)要准(zhun)确(que)，尤其注意(yi)语言要符合(he)人物(wu)的身(shen)份(fen)、场合(he)， 要读出感情来。
（二）想一想
课(ke)文写了杨修犯曹操之(zhi)忌(ji)的(de)哪几件事？在这些事中，曹操态度怎样(yang)？
事(shi)件 心理
私(si)解“鸡(ji)肋” 怒杀杨(yang)修(xiu)
破(po)译 “活”意 虽称(cheng)美，心甚忌之
分食(shi)酥饼 虽喜笑，心甚(shen)恶之
揭(jie)梦中杀(sha)人 愈恶之
密告曹丕 愈恶之(zhi)
教植(zhi)斩吏 ; 大怒
为植(zhi)作答教 有杀修之心
（三）辩一辩
杨(yang)修为(wei)什么会死呢(ni)？关(guan)于(yu)杨(yang)修死因，有(you)人推(tui)之(zhi)于(yu)曹操，有(you)人归之(zhi)于(yu)杨(yang)修，有(you)人说另(ling)有(you)他因。你持(chi)何种观点？ （同学们分(fen)成四人学习小(xiao)组，分(fen)别任主(zhu)辩、 第(di)一副辩、第(di)二副辩、第(di)三副辩。要(yao)求选择自己的观点，摆事实(shi)讲道理，证(zheng)明自己观点的正确性，并(bing)说明对方(fang)观点是不能成的。）
正方(fang)：杨修恃才(cai)放旷(kuang)，终(zhong)于招致杀身(shen)之祸。
反(fan)方：曹(cao)操借(jie)违反(fan)军纪(ji)之名处死(si)杨修(xiu)，以消(xiao)除隐患(huan)。
（四）谈一谈
（1） 说(shuo)说(shuo)你眼(yan)中的曹操和(he)杨修。
（明确：曹操(cao)：阴(yin)险残(can)忍(ren)、虚伪奸诈(zha)、嫉贤(xian)妒才、老谋深(shen)算。
杨(yang)修：恃才放旷、狂妄(wang)轻率、目(mu)中无人、耍小聪(cong)明。）
（2）杨修才华横溢，但(dan)却因其才被(bei)曹操杀害，我们青少年从杨修之死中该明白些什么呢？
（明(ming)确：做(zuo)事(shi)(shi)应当(dang)多用大脑(nao)和手去干事(shi)(shi)，少(shao)用嘴(zui)巴说话(hua)，要(yao)控制好个 人言行，特别是不当(dang)的(de)话(hua)。 做(zuo)事(shi)(shi)应当(dang)三思而后行，安守本分，做(zuo)好自己(ji)的(de)事(shi)(shi)，切不可恃才放(fang)旷。不必聪明(ming)过头，做(zuo)人要(yao)张扬不张狂(kuang)，不能(neng)狂(kuang)妄(wang)自大。……）
三、结(jie)合目标，有效训练。
杨修死(si)了，死(si)在自(zi)己(ji)的恃(shi)才放(fang)旷(kuang)，目(mu)中无人(ren)。死(si)在自(zi)己(ji)的狂妄自(zi)大，
干涉了别人内政(zheng)。也(ye)死在(zai)曹操的嫉贤妒能，心狠手(shou)辣，虚伪狡诈。古人云：强中自有强中手(shou)，莫向人前满自夸。谦受益，满招(zhao)损。
请同学们结合(he)课文(wen)事例，用一(yi)句话，以“杨修，你不该 ”句式，给死去的杨修一(yi)句忠告吧！
【拓展检测案】
（一(yi)）课内语段阅(yue)读
原(yuan)来(lai)杨修为(wei)人恃才(cai)放旷(kuang)，数(shu)犯曹操(cao)之(zhi)忌(ji)：操(cao)尝造花(hua)园一所；造成(cheng)，操(cao)往(wang)观(guan)之(zhi)，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰(yue)：“门内添活字，乃阔(kuo)字也。丞相嫌园门阔(kuo)耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操(cao)观(guan)之(zhi)。操(cao)大喜，问曰(yue)：“谁知吾意？”左右(you)曰(yue)：“杨修也。”操(cao)虽称美，心(xin)甚忌(ji)之(zhi)。
