一个不体察下(xia)情的(de)(de)领导，是不受欢迎(ying)的(de)(de)领导，杨(yang)志正是这样一个人，同学们(men)，根据自己所划(hua)的(de)(de)语(yu)句(ju)，讨(tao)论、归(gui)纳杨(yang)志的(de)(de)思想(xiang)性格。
二、学生(sheng)讨论、交流杨志的思想性格(ge)特点
教师明确：
杨志相当(dang)精明(ming)，相当(dang)警惕。他(ta)明(ming)白天下形势：“如今须不比太平时节(jie)”，也明(ming)白一路(lu)的(de)情势，他(ta)知道(dao)黄泥岗“正(zheng)是强(qiang)人出没的(de)去处”，“闲常太平时节(jie)；白日里兀自(zi)出来劫人，绣(xiu)道(dao)是这般光景”。他(ta)的(de)判断完全正(zheng)确。他(ta)发(fa)现(xian)有人在对面(mian)松林里“舒头探脑价望”，马上前去盘问。他(ta)一见众(zhong)军汉(han)买酒，就断然(ran)制止(zhi)，生怕中(zhong)了蒙(meng)(meng)汗药(yao)的(de)计策，事情果真如此，吴(wu)用(yong)(yong)之计果真用(yong)(yong)的(de)是蒙(meng)(meng)汗药(yao)。
但(dan)是(shi)，我们只能(neng)说(shuo)杨志“相当”精明(ming)，不(bu)能(neng)说(shuo)“十分”精明(ming)。凡防(fang)范措施，总须以防(fang)万一(yi)，宁可过头不(bu)可不(bu)防(fang)。即使酒(jiu)里(li)真的(de)(de)没(mei)有下药(yao)，还是(shi)不(bu)吃(chi)保险。吴用他们做(zuo)手脚，杨志“在(zai)远远处望”，是(shi)看在(zai)眼里(li)的(de)(de)，但(dan)是(shi)他只知(zhi)其一(yi)不(bu)知(zhi)其二，只见“吃(chi)了(le)半瓢，想(xiang)是(shi)好(hao)的(de)(de)”，不(bu)想(xiang)一(yi)想(xiang)，第二人去舀一(yi)瓢酒(jiu)，为什么被夺住(zhu)往桶里(li)一(yi)倾，这举动有没(mei)有别的(de)(de)文章。他到底(di)被吴用做(zuo)的(de)(de)手脚蒙(meng)住(zhu)了(le)，结果中计被劫(jie)。可见，他的(de)(de)精明(ming)，跟吴用相比，就略输(shu)一(yi)筹。
杨(yang)志更致命的(de)弱点(dian)，则是(shi)不善(shan)带兵，不善(shan)处理(li)关系(xi)，说他“蛮横”是(shi)不错的(de)。用现在(zai)的(de)话来(lai)说，他是(shi)军阀作风，棍棒纪(ji)律，以(yi)致他的(de)饿部下一路(lu)怨声载(zai)道，离(li)心离(li)德(de)。他在(zai)押送队伍中没有(you)威信，呀不注意协调自己(ji)与老都管(guan)虞(yu)侯的(de)关系(xi)，不懂得(de)笼络人(ren)心。事前他没有(you)把道理(li)讲明白，不把纪(ji)律规定好，当然(ran)无法使大(da)家齐起心来(lai)，战胜困(kun)难。单靠打骂，最后黔(qian)驴技穷，指挥陷(xian)于(yu)僵(jiang)局，他们行到黄泥岗时，杨(yang)志已(yi)彻(che)底(di)陷(xian)入(ru)孤(gu)立。
三、本文有两条(tiao)线索，一是押(ya)送生(sheng)辰纲，一是智取(qu)生(sheng)辰纲，这样(yang)写有怎样(yang)的表达效果
学生讨论后回答
教师明确：
故事情节更加(jia)曲折，引人(ren)入胜，增强艺术效果。先写(xie)(xie)杨志押送生辰纲(gang)，归结到一(yi)点，是要写(xie)(xie)明白杨志非(fei)常(chang)小心谨(jin)慎为什么(me)最后准许众军(jun)汉喝(he)了那桶酒，也就(jiu)是说杨志怎(zen)么(me)会掉进(jin)吴用(yong)设置(zhi)的圈套。作者一(yi)路写(xie)(xie)来(lai)，一(yi)面(mian)写(xie)(xie)杨志的精明，一(yi)面(mian)写(xie)(xie)他的蛮横，终(zhong)于左(zuo)右不了局面(mian)，最终(zhong)进(jin)入了“智多星”吴用(yong)设计的圈套。
四、引导(dao)学(xue)生总结(jie)全文
（一(yi)）、全文主要内容：
（二）、全文(wen)写(xie)作(zuo)意(yi)图：
（三）、全文蕴涵(han)的(de)思想感情：
（四）、全文采用的写作方法和修辞方法：
五、引导学(xue)生掌握本(ben)文(wen)要学(xue)习(xi)的(de)思想情感、价值观念、写(xie)作(zuo)技(ji)巧
（一(yi)）、从本文中应该学习的思想感情(qing)是：
（二(er)）、学(xue)习本(ben)文后我们应该具有(you)的价值观(guan)念是：
（三）、从本文中我们应该掌(zhang)握的写作技巧是：
六、作业 《智取生辰纲》课后练习指导
