说明：《大堰河──我的保姆》全程教案，全文共8000余字，此处为无格式预览版，如果你认为本文有价值，可点击本文末尾链接免费下载。
一、教学目的:
1.理清本诗的抒情(qing)结构。
2.学习典型的细节描写及各种修辞手法的运用(yong)，刻画赞(zan)美劳(lao)动妇女的 崇高品质。
二、教学重(zhong)点、难点:
1.重点: 保(bao)姆大堰河形(xing)象的意义及体现劳(lao)动妇女的品质。
2.难点(dian): 叙(xu)事的(de)典(dian)型细(xi)节和排比、反复(fu)的(de)修辞(ci)手法。
三、教学时数:
课(ke)内自读课(ke)文 两课(ke)时
四、教学步骤:
第一课时
词语补释:
*典押(ya):典当，抵押(ya)。
*凌侮:欺凌侮辱。凌: 侵犯，欺压。侮: 欺负，轻慢。
*忸怩不(bu)安:不(bu)好意思，不(bu)大方(fang)的样子(zi)。
作者简介:
艾青: 我国现代著名诗人(ren)。原名蒋海澄，1910年生于(yu)浙江省金牛县畈(fan)田蒋村。笔名谐音。
艾青出生时难产，一位(wei)算命先生说(shuo)他的命是“克父克母”的，因此被送到一位(wei)贫农(nong)家里(li)抚养。5岁被领回家中(zhong)开始读书，但(dan)依然受到冷遇， 不准称自(zi)己(ji)的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自(zi)己(ji)所(suo)说(shuo)，他是在(zai)“冷漠和被歧视的空气里(li)长大”的。
1932年(nian)加入“中国左翼(yi)美术家联(lian)盟”，并和同人组(zu)织“春地画会”，用画笔投入了(le)战斗。 7月12日 ，艾青(qing)和其他12名美术青(qing)年(nian)遭到逮捕， 国民(min)党(dang)反(fan)动派以“危害(hai)民(min)国紧急治罪法(fa)”控告(gao)这些青(qing)年(nian)们“颠覆政府”，艾青(qing)被判(pan)处有期(qi)徒刑6年(nian)。
艾青(qing)在监(jian)狱里写(xie)了(le)许(xu)多(duo)诗(shi)。正像他(ta)自(zi)己(ji)所(suo)说: “从那以后，我(wo)(wo)(wo)过的(de)(de)(de)是(shi)囚徒生活。我(wo)(wo)(wo)和绘画(hua)几乎完全断了(le)联系。我(wo)(wo)(wo)自(zi)然而(er)然的(de)(de)(de)接(jie)近(jin)了(le)诗(shi)。只要有(you)纸和笔就(jiu)随时可以留(liu)下(xia)(xia)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)思想(xiang)感情。我(wo)(wo)(wo)思考得(de)更多(duo)，回(hui)忆得(de)更多(duo)，议(yi)论得(de)更多(duo)。”《大堰河──我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)保(bao)姆》即(ji)写(xie)于(yu)诗(shi)人在监(jian)狱的(de)(de)(de)日子里。当他(ta)见了(le)漫(man)天飞(fei)舞的(de)(de)(de)雪(xue)花(hua)，联想(xiang)到保(bao)姆落满(man)白雪(xue)的(de)(de)(de)坟头，因(yin)冷而(er)神飞(fei)，睹雪(xue)而(er)思人，挥笔写(xie)下(xia)(xia)了(le)这首赞美劳动人民，诅咒黑(hei)暗世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)诗(shi)篇。
解题:
这(zhei)是一首(shou)带有自传性的(de)抒(shu)情诗(shi)。在(zai)这(zhei)首(shou)诗(shi)里，诗(shi)人以幼年(nian)生(sheng)活(huo)为背景，集中(zhong)地描(miao)述了自己的(de)保姆大堰河(he)(he)(he)一生(sheng)的(de)悲(bei)苦经历，抒(shu)发了他对(dui)保姆大堰河(he)(he)(he)真挚怀念的(de)情怀和(he)热(re)情的(de)赞美(mei)，表达了诗(shi)人对(dui)旧(jiu)世界的(de)仇恨和(he)诅(zu)咒。艾青(qing)的(de)保姆没有名字，因(yin)她娘家(jia)在(zai)浙江省(sheng)金华县(xian)大叶(ye)荷村(cun)，所以大家(jia)都(dou)叫她大叶(ye)荷，浙江方言“大叶(ye)荷”和(he)“大堰河(he)(he)(he)”完全一样。作者在(zai)诗(shi)里写道: “大堰河(he)(he)(he)，是我的(de)保姆。她的(de)名字就是生(sheng)她村(cun)庄(zhuang)的(de)名字，她是童养媳。”
全诗13段(duan)，按作者思想感情和思绪的发展(zhan)脉胳分为四个部(bu)分。
第(di)一(yi)部分(1─3诗节): 怀(huai)念与痛悼。
交代大堰(yan)河的悲苦(ku)身世(shi)及其(qi)与“我”的关系(xi)，表(biao)现诗人对乳(ru)母(mu)的深切怀(huai)念与痛悼(dao)。
第一节: 大堰河是卑微得(de)连(lian)自己姓(xing)名都没有的穷苦劳动妇女。
没有姓名
没有人生自由 并列 悲苦低微
靠出卖乳汁和汗水谋生
第二节: 点明大堰河和“我”的(de)养育与被养育的(de)关系(xi)。
回环(huan)往复强调(diao)“吃了大(da)堰(yan)河的(de)(de)(de)奶(nai)而(er)长大(da)了的(de)(de)(de)大(da)堰(yan)河的(de)(de)(de)儿子”，倾注了对大(da)堰(yan)河特有的(de)(de)(de)深情。
第三节: 看到雪，想(xiang)起(qi)了保姆(mu)大堰河。
荒凉的坟墓
冷落的故居
联想(xiang)、想(xiang)象──一组冷落凄清的画面 思念哀(ai)悼之情
典押的田地
长青苔的石椅
引出第二(er)段(duan)对大堰(yan)河悲苦一(yi)生的回忆。
第二部分(4─8诗节(jie)): 眷恋与(yu)感激。
回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生(sheng)，集中刻画(hua)大堰河勤劳、善(shan)良的品德，抒发眷恋与(yu)感激。
第四节: 抒写大(da)堰(yan)河的(de)勤劳(lao)与善良。
用八个排比(bi)句(ju)即八个细节，铺(pu)叙(xu)大(da)堰河极度贫穷和繁(fan)重的(de)家务劳动，写出(chu)关心、照料(liao)、温(wen)暖、爱抚乳(ru)儿，充分体现了她的(de)勤劳和善良。
第(di)五节: “我”离开大堰河。
用问句，间(jian)接表现她(ta)对乳(ru)儿(er)(er)离开的(de)依(yi)依(yi)不舍和对乳(ru)儿(er)(er)内心的(de)疼爱。
第六节: “我(wo)”回到自己生(sheng)活优裕的(de)家(jia)中时，像(xiang)陌生(sheng)的(de)新客一样忸(niu)怩不(bu)安。
极力铺写地主家(jia)庭富裕豪华(hua)生活
对比
反衬大堰河家庭的贫穷(qiong)
“看着、摸着、坐(zuo)着、吃(chi)着”表明“我”对这(zhei)富丽(li)豪(hao)华的一(yi)(yi)(yi)切(qie)的新奇，又“忸怩不安”，反衬大堰(yan)河(he)家庭虽贫穷(qiong)而充满欢(huan)乐。进(jin)一(yi)(yi)(yi)步抒发(fa)对大堰(yan)河(he)一(yi)(yi)(yi)家深挚的爱、深沉(chen)的留恋。
第七节: 大堰河到“我”家来帮(bang)佣。
六个排比: 不论冬夏，不分寒(han)暑，年(nian)复(fu)一年(nian)承担着繁(fan)重(zhong)的(de)(de)劳(lao)动(dong)。含着笑，不停地劳(lao)动(dong)表现了(le)大(da)堰河勤劳(lao)、纯(chun)朴、宽厚、善良(liang)。首尾反(fan)复(fu)，大(da)堰河用(yong)她的(de)(de)一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的(de)(de)一家(jia)所作(zuo)的(de)(de)牺牲，表现她的(de)(de)伟大(da)。
第八节: 进一步(bu)描写大堰河对乳儿真挚的爱(ai)。
典型细节(jie)(jie): 1.年节(jie)(jie)切(qie)冬米的(de)(de)糖；2.贴乳(ru)儿(er)的(de)(de)画；3.逢人(ren)夸乳(ru)儿(er)；4.梦里盼乳(ru)儿(er)幸福。真(zhen)切(qie)表现(xian)了(le)大堰(yan)河对乳(ru)儿(er)的(de)(de)感情，反映她(ta)丰(feng)富(fu)的(de)(de)内心世(shi)界。
第二课时
第三(san)部分(9─11诗节): 同(tong)情与控诉(su)。
写大堰河死后的(de)凄凉和家人的(de)悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的(de)社会。
第九节: 大堰河死时一家人的悲(bei)痛。
丈(zhang)夫为她流泪，儿子(zi)为她哭得很悲伤，表现她勤劳无(wu)私。
死时呼乳儿名字，表现她广阔(kuo)的胸襟(jin)。
乳儿(er)不在她旁侧，表(biao)现作(zuo)者的哀悼与歉疚。
第十节: 大堰河的殡葬。
五个排比，是(shi)(shi)对大堰河(he)一生(sheng)的概括和真实写照，也是(shi)(shi)作者对黑(hei)暗社(she)会的不公正的控(kong)诉。
第十一节: 大堰河死后她一家的悲惨遭遇。
写她死后一(yi)家的(de)(de)遭遇，揭示旧(jiu)中(zhong)国农民的(de)(de)悲(bei)剧(ju)命运，诅咒和控(kong)诉了(le)不合理的(de)(de)社会(hui)制度。最后一(yi)句反复(fu)强(qiang)调(diao)“大堰河(he)所不知道的(de)(de)”，深(shen)(shen)化全(quan)诗(shi)悲(bei)剧(ju)气氛，激发读者对大堰河(he)命运的(de)(de)深(shen)(shen)深(shen)(shen)同情。
第四部(bu)分(12─13诗节): 讴歌与赞美。
第十二(er)节: 诗(shi)人呈给大(da)堰河的挽歌。
抒(shu)发(fa)诗(shi)人深(shen)情(qing)的(de)怀念和由衷的(de)赞(zan)美之情(qing)，用八个排比句(ju)直抒(shu)胸臆。结尾三个诗(shi)句(ju)，使“大堰河(he)”含义更广(guang)泛，她是千(qian)千(qian)万(wan)万(wan)劳动妇女的(de)化(hua)身，是人类(lei)的(de)保姆，扩大意境(jing)，深(shen)化(hua)主题，表现诗(shi)人热爱劳动人民的(de)思想感情(qing)。
第十(shi)三(san)节: 呈给大堰河的赞美诗(shi)。
用呼告(gao)手(shou)法，直接抒发对大堰河(he)的崇高敬意和深深爱戴(dai)之(zhi)情。
这(zhei)一部分，是全(quan)诗感情发展的高潮，由(you)回忆、叙述(shu)转为直(zhi)接讴歌、赞(zan)美后，戛然而止。给(ji)人留下充分思索的余地。
小结:
反复、排比等修辞方法的运用:
排比: 内容(rong)凝炼，形式(shi)整齐，节(jie)奏鲜(xian)明，气氛(fen)酣(han)畅。
反复: 加强感情和音节(jie)的旋(xuan)律，一唱(chang)三叹，回环(huan)婉转(zhuan)，增强诗歌的抒情效果。
作业:
[思考和练习]第(di)(di)一(yi)题、第(di)(di)二题、第(di)(di)三题、第(di)(di)四(si)题、第(di)(di)五(wu)题。
作文:
《旧中国劳动妇女(nv)的典型形(xing)象──大(da)堰河(he)》
要求: 把握大堰河(he)纯朴、善良、勤(qin)劳(lao)的品格(ge)，通过大堰河(he)形象的表达的主题，可改动人称、顺序(xu)，改成记叙文。
《大堰(yan)河——我的保姆》练习
自主学习
一、 给下列加(jia)点字注音(yin)
檐(yan)头（ ） 瓦菲(fei) （ ） 青苔(tai) （ ） 酱碗（ ）
荆棘 （ ） 虱子(zi) （ ） 火钵(bo)（ ） ; 团箕 （ ）
忸怩 （ ） （ ）
二、 给下列多音字注(zhu)音、组(zu)词
（ ） （ ）
苔 ; 悄
（ ） ; （ ）
（ ） （ ）
菲 ; 漂(piao)
（ ） （ ） ;
三(san)、 解释下(xia)列词语
典押：
忸怩：
叱骂：
呈给：
四、 整体(ti)把(ba)握课文(wen)内容，试划分全诗的段落层次(ci)，并用简洁的语言概(gai)括各段内容
当堂反馈
五(wu)、 填空
1.本诗的作者是(shi)我国现代著名(ming)的 人 ，原名(ming) 。
2.诗歌(ge)就题(ti)材（内容）而言(yan)，可分(fen)为 、 和 ; ，本诗属(shu)于 ；从体裁（形(xing)式(shi)）上讲可分(fen)为 和 ，本诗属(shu)于 。
六(liu)、 ; 揣摩下列各句中加点词语的含义：
1.“我是地主的儿子，------大堰河的儿子。”
2.“大堰(yan)河(he)以养育我(wo)而养育她的家。”
3.“我(wo)做了(le)生我(wo)的父母家里的新客(ke)了(le)。”
4.“大堰河曾做了一(yi)个(ge)不能对(dui)人说的(de)梦，”
“大(da)堰河，在她的梦没有做醒(xing)的时候已死了。”
5.“在年节里(li)，为了他，忙着切那冬(dong)米的糖，
为了他(ta)，常悄(qiao)悄(qiao)地(di)走到村边的(de)她的(de)家里去，
为(wei)了他，走到她的身边叫一生妈(ma)。”
七、 简答
1.如何(he)理解“她(ta)的(de)名(ming)字就是生她(ta)的(de)村庄的(de)名(ming)字”？
2.诗(shi)中两次写到“我是地主的儿子”，有什么含(han)义？
3 .诗人说(shuo)“我(wo)是(shi)地主的(de)(de)儿(er)子(zi)”，又说(shuo)是(shi)“吃了(le)大堰河的(de)(de)奶而(er)长大的(de)(de)大堰河的(de)(de)儿(er)子(zi)”，这两处“儿(er)子(zi)”的(de)(de)自称(cheng)，表达了(le)作者怎样(yang)的(de)(de)思想(xiang)感情？
4. 诗中(zhong)许多(duo)节都(dou)是开句和结句重(zhong)复出现，这样写有什么好处？
5.第四节写道(dao)“今(jin)天我(wo)看到雪使我(wo)想起了你”，结尾写道(dao)“今(jin)天，你的乳儿是(shi)在(zai)狱里，写着一首呈给你的赞美诗(shi)”，这样写对表达感情有何(he)作用(yong)？在(zai)全诗(shi)结构上又有何(he)作用(yong)？
智能训练
八、 阅读理(li)解
读(du)下列选段，回答(da)下列问题。
（一）
你用你厚大的手掌(zhang)把(ba)我(wo)抱在怀(huai)里，抚摸我(wo)；
在你搭好(hao)了灶火之后，
在你拍去(qu)了围裙上的(de)炭灰之后，
在你尝到饭(fan)已煮熟了之后，
在你把(ba)乌(wu)(wu)黑(hei)的酱碗放到(dao)乌(wu)(wu)黑(hei)的桌(zhuo)子上之(zhi)后，
在你补好了(le)儿子们的(de)为山(shan)腰(yao)的(de)荆棘扯(che)破的(de)衣服之后，
在(zai)你把小儿被柴(chai)刀砍伤了的手(shou)包好(hao)之后，
在你把夫儿(er)们的衬衣(yi)上的虱子一颗(ke)颗(ke)的掐死之后(hou)，
在(zai)你拿起了今天的第一颗(ke)鸡(ji)蛋之后(hou)，
你用你厚大的手掌把我(wo)抱在怀里，抚摸我(wo)。
（二）
大堰河，为了生活，
在她流尽了(le)她的(de)乳液之后，
她就开始用(yong)抱过我的两臂(bei)劳动了；
她含着(zhe)笑(xiao)，洗着(zhe)我们的衣服，
她(ta)含着(zhe)笑，提着(zhe)菜篮到(dao)村边的结冰的池塘去，
她含着(zhe)笑，切着(zhe)冰屑悉索(suo)的萝(luo)卜，
她含(han)着(zhe)笑(xiao)，用手掏(tao)着(zhe)猪吃(chi)的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火(huo)，
她含着(zhe)笑，背了团箕到(dao)广(guang)场上去
晒好那些大(da)豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流(liu)尽了她的乳液之后，
她就(jiu)用(yong)抱过我的(de)两臂，劳动(dong)了。
1. 这(zhei)两节(jie)诗所运(yun)用的(de)修辞手法有什么(me)相(xiang)同之处？有什么(me)作用？
2. 这两节(jie)诗在句(ju)式结构(gou)上有什么不同？
3. 这两节诗表达的思(si)想感情有何异同？
拓展延伸
九、 你(ni)对诗中的“我”的形象是如(ru)何理(li)解的？
十、 诗人把一首至诚的(de)(de)(de)赞(zan)美(mei)(mei)诗献给了养育他的(de)(de)(de)保姆，请你(ni)也用简短的(de)(de)(de)一段话或(huo)几(ji)行诗来赞(zan)美(mei)(mei)你(ni)所敬爱的(de)(de)(de)人。
参考答案》：
一 yán fēi tái jiàng jīng jí shī bō jī niǔ ní
二1 tāi 舌苔 tái 苔藓(xian) 2 qiāo 悄(qiao)悄(qiao) qiǎo 悄(qiao)声 3 fēi 芳(fang)菲(fei) fěi 妄自菲(fei)薄 4piāo 飘扬 piǎo 漂洗
三(san)1典(dian)当 2形容不(bu)(bu)好意(yi)思或不(bu)(bu)大方的意(yi)思 3责骂 4恭(gong)敬地(di)送过(guo)去
四 1（1-3）介绍“:我(wo)”和大堰河的亲密关(guan)系，抒(shu)发“我(wo)”对大堰河的怀念之情
2（4—11）回忆大雁河悲苦的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)，讴歌她勤劳、质朴、 善良、 无私的(de)(de)美(mei)德，控诉(su)那个(ge)残害大堰河及其一(yi)(yi)家的(de)(de)黑暗旧社会。
可分(fen)三(san)层1（4-6）描写大(da)堰河对我的养育历程，表(biao)现我对她的依(yi)恋(lian)和热爱之情。
2（7-8）具体(ti)描写大堰河艰苦劳动(dong)和思念乳儿的情景。
3（9-11）写(xie)大堰(yan)河死后的悲凉(liang)及家(jia)庭的悲惨，表现出(chu)对“不公道的世界(jie)”的诅咒。
3（１２－１３）抒发对大堰河由衷的赞(zan)美之情。
（也(ye)可划分为四部(bu)分）
五：１诗人 艾青 蒋海澄
２叙事诗 抒(shu)情诗 哲理诗 ，抒(shu)情诗； 古诗（古体诗） 新诗 新诗。
六：１第一个“儿(er)子(zi)”指“我”出生在地(di)主家(jia)庭，第二个“儿(er)子(zi)”指养育“我”长大(da)的是(shi)大(da)堰河。
２第(di)一个(ge)是哺育之意，第(di)二(er)个(ge)是供养、养活之意。
３对自己的(de)家有些陌生，有种失落感，衬托(tuo)出对大堰河(he)的(de)可亲可爱。
４第一个是本义，指常见的人的生理现象；第二个是比喻义，指(zhi)希望乳儿过上幸福美(mei)满生活的(de)美(mei)好愿(yuan)望。
５第(di)一个(ge)是介词(ci)，表(biao)示(shi)行为的目的。后两个(ge)都是连词(ci)，表(biao)行为的原因。
七：１深刻(ke)揭(jie)示(shi)了封(feng)建(jian)压(ya)迫(po)下(xia)贫苦劳动妇女地位的低下(xia)。
２诗(shi)人点明自(zi)己(ji)的(de)家庭(ting)出身，但自(zi)己(ji)只(zhi)是这(zhei)个(ge)家庭(ting)的(de)“新客(ke)”，为下文赞美乳母大堰河作铺(pu)垫。同时暗含作者背叛家庭(ting)的(de)愿(yuan)望。
３诗人承认自(zi)己出生于地主家(jia)庭，但养育(yu)“我(wo)(wo)”长大的是大堰河，只有她才是“我(wo)(wo)”真正的母亲，她给(ji)予了“我(wo)(wo)”母亲般(ban)的爱抚和教育(yu)。
４这(zhei)是反(fan)复(fu)的(de)(de)修辞(ci)，这(zhei)种前后照应(ying)，反(fan)复(fu)吟诵的(de)(de)手法，增强(qiang)了文章的(de)(de)回(hui)荡气势，从而(er)渲(xuan)染了气氛(fen)，突出了各(ge)节的(de)(de)主旨。
５这是反复的(de)修(xiu)辞手(shou)法，能增强抒情效果，使诗人的(de)感情表达(da)得更深刻、更强烈(lie)。结构上前后照应，使全(quan)诗浑然一体。
八：１都运用了反复，排比的修辞，这(zhei)样一咏三叹，不但使感(gan)情(qing)抒发得痛快(kuai)淋漓(li)，而且(qie)增强了节(jie)奏(zou)感(gan)和(he)旋律美。
２虽然(ran)都运用了排(pai)(pai)比，但句式不相同。第一(yi)节(jie)(jie)的(de)(de)排(pai)(pai)比是(shi)短语(yu)式的(de)(de)，类似于８个(ge)并列状语(yu)，第二节(jie)(jie)中的(de)(de)排(pai)(pai)比是(shi)由六(liu)个(ge)短句构成，这种同中显异、灵活多变(bian)的(de)(de)句式，使语(yu)言的(de)(de)节(jie)(jie)奏显出多变(bian)的(de)(de)旋律美。
３相同之处，都含有对乳儿的爱(ai)和(he)乳儿对保姆的真挚之爱(ai)。
不同之处，第一节侧(ce)重(zhong)于(yu)表现大堰河(he)对“我”的(de)无限关爱；第二节着力表现大堰河(he)勤(qin)劳善良的(de)高尚(shang)品(pin)质(zhi)。
九(jiu)： 言之有理(li)即可。
十：合乎要求即可。
《大堰河——我的保(bao)姆》同步训练
积累与运用
1．给下(xia)列加粗的字注音。
自怨自艾（ ） 火钵（ ） 冰屑悉索（ ）
团箕（ ） 忸怩(ni)不安(an)（ ; ） 炖肉（ ）
关(guan)云长（ ） 碾了三番（ ） 荆棘（ ）
天伦叙乐(le)（ ）
2．下(xia)列各组词语书(shu)写无误的一项是
（ ）
A．酱碗 抚摸 凋花(hua) 扭(niu)扣 B．棺材 叱骂 漂泊 咒语(yu)
C．菜(cai)蓝 辉煌 凌侮 凄苦 D．青苔 虱子 围裙 瓦霏
3．依次填入下列横线上(shang)的(de)词(ci)语正(zheng)确的(de)一项是
（ ）
为了他(ta)，常________地(di)走(zou)到(dao)村边(bian)的她(ta)的家里(li)去(qu)。
在(zai)师傅和地主(zhu)的________声(sheng)里(li)过着(zhe)日子。
同着四十几(ji)年的人世生活的________。
A．悄悄 叱骂(ma) 凌侮 B．静静 叱骂(ma) 欺负
C．悄悄 责骂 凌(ling)侮 D．静(jing)(jing)静(jing)(jing) 责骂 欺(qi)负
4．填空。
艾(ai)青是(shi)________年代最杰出的(de)(de)诗(shi)人(ren)。他(ta)的(de)(de)抒情(qing)短(duan)诗(shi)和长诗(shi)________、________，情(qing)思浓郁地(di)表现(xian)祖国、民族、人(ren)民的(de)(de)苦难(nan)，愤怒诅(zu)咒现(xian)实的(de)(de)黑暗，________；艺(yi)术上，他(ta)注(zhu)重诗(shi)歌鲜明的(de)(de)形象(xiang)性、________和语言的(de)(de)明快与含蓄的(de)(de)结合，他(ta)的(de)(de)诗(shi)歌具(ju)有沉郁、雄(xiong)浑、朴素、隽永(yong)的(de)(de)艺(yi)术风格。
阅读与品味
阅读下(xia)面两段(duan)诗节，完成5～11题。
（一）
大堰河，在她的梦没(mei)有(you)做(zuo)醒的时候已死了。
她死时(shi)，乳儿不在她的旁侧(ce)，
她死时(shi)，平(ping)时(shi)打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子(zi)，个个哭得很悲，
她死(si)时，轻轻地呼着她的(de)乳儿的(de)名(ming)字，
大堰河，已死了，
她死(si)时，乳儿不在她的(de)旁侧。
5．大堰河的(de)(de)“梦”是什(shen)么？你如何看待她的(de)(de)“梦”？
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6．作(zuo)者反复(fu)说(shuo)“她死时，乳儿不在她的旁侧”有何用意？
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7．第(di)九节中(zhong)，写(xie)大堰河(he)的家人对(dui)死的反(fan)应又(you)有何作(zuo)用？
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（二）
大堰河，含泪的去了！
同(tong)着四十几年的人世生活的凌(ling)侮，
同(tong)着数不(bu)尽的(de)奴隶(li)的(de)凄(qi)苦，
同着四块钱的棺材和(he)几束稻草
同(tong)着(zhe)几尺长方的埋(mai)棺(guan)材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的(de)去(qu)了(le)。
8．这一诗(shi)段的(de)叙事中(zhong)心(xin)是什么(me)？抒发(fa)了诗(shi)人怎样的(de)思想(xiang)感情？试简要(yao)加以说明。
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9．诗(shi)中的定语多用(yong)数量词，其作用(yong)是什么？
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10．“同着数不尽的奴隶的凄苦”这句话有什么深刻(ke)的含(han)义？
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11．诗中运用的修辞(ci)方法有：________。
拓展与创新
阅读臧克家(jia)的《老马》，完成12～14题(ti)。
老 马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压(ya)力往(wang)肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
12．诗(shi)中第一(yi)节“它横竖不说一(yi)句话”“它把头沉重地垂下”两句诗(shi)，表(biao)现了老马(ma)的什(shen)么精神(shen)？抒发(fa)了作者(zhe)的什(shen)么感情？
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13．这首(shou)诗(shi)写于(yu)30年代(dai)，诗(shi)中最难解的(de)(de)是“眼(yan)里飘来(lai)一(yi)道鞭影(ying)，它抬起(qi)头望(wang)(wang)望(wang)(wang)前面”一(yi)句，它是否表明老马虽(sui)遭鞭挞，但依然对(dui)未来(lai)充满向往和憧憬，相信苦难的(de)(de)一(yi)切终会过去，幸福的(de)(de)生(sheng)活(huo)就在前方？
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14．这首诗每一节中分(fen)别(bie)有一个字锤炼得极好，你找(zhao)到(dao)了吗？请说说它们的妙处。
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参考答案：
1．yì bō xiè jī ní dùn cháng niǎn jīng lún
2．B（A．凋—雕 扭—纽 C．蓝—篮 D．霏(fei)—菲）
3．A
4．三四十 《向太(tai)阳》《火把》 热情地赞美光明 形式的自由奔放
5．大堰河的(de)(de)(de)“梦(meng)”就(jiu)是吃乳(ru)(ru)儿(er)的(de)(de)(de)“婚酒(jiu)”，坐在“辉煌(huang)的(de)(de)(de)结彩的(de)(de)(de)堂上”让“娇美的(de)(de)(de)媳妇”亲切地叫她一(yi)声“婆婆”。大堰河的(de)(de)(de)“梦(meng)”是千(qian)千(qian)万万个(ge)贫苦的(de)(de)(de)母亲与中国劳(lao)动妇女(nv)灵魂深(shen)处的(de)(de)(de)梦(meng)，她们(men)一(yi)生奉献，流尽乳(ru)(ru)汁，不图报答(da)。大堰河的(de)(de)(de)梦(meng)，一(yi)个(ge)多么朴(po)实的(de)(de)(de)梦(meng)，一(yi)个(ge)多么平常(chang)的(de)(de)(de)希望。但是乳(ru)(ru)儿(er)毕竟是地主的(de)(de)(de)儿(er)子(zi)，所以她的(de)(de)(de)梦(meng)“不能对人说”。
6．反映(ying)了(le)作(zuo)者内(nei)疚(jiu)的心理。
7．从侧面反映了(le)大(da)堰河(he)的善良(liang)，同时用她五个儿子(zi)的悲来反衬自(zi)己，写出(chu)了(le)自(zi)己的内疚。
8．写(xie)大(da)堰河(he)的凄(qi)苦身世和(he)死后的凄(qi)凉，抒发了(le)诗人对大(da)堰河(he)的同情(qing)，对社会不公平的愤恨(hen)。
9．更加突出了(le)她(ta)生前的苦难和死后(hou)的凄凉。
10．扩展了(le)诗歌的主题，表(biao)明大(da)堰河只是受苦受难(nan)妇女(nv)的代表(biao)。
11．排比和反复
12．表现(xian)了(le)老马的(de)(de)忍辱负重(zhong)、忍气吞声和无奈，表达(da)作者同情(qing)和悲愤的(de)(de)情(qing)感。
13．形(xing)象(xiang)地(di)描写出压迫者的(de)凶(xiong)狠，也(ye)表现了“老马”希望(wang)看到苦难的(de)尽头和(he)不知出路何在的(de)悲哀(ai)。
14．扣 咽 诗句着一“扣”字(zi)(zi)，描绘出(chu)老(lao)马(ma)(ma)精疲力(li)竭、奋力(li)挣扎的形(xing)象，展(zhan)现(xian)(xian)了(le)老(lao)马(ma)(ma)肉体和(he)精神(shen)的重压，形(xing)神(shen)毕现(xian)(xian)，触目惊心；一个(ge)“咽”字(zi)(zi)，将老(lao)马(ma)(ma)人格(ge)化，展(zhan)现(xian)(xian)了(le)无尽的悲哀和(he)痛苦，描绘出(chu)老(lao)马(ma)(ma)悲惨的命(ming)运。这(zhei)两个(ge)字(zi)(zi)，写(xie)活了(le)忍辱负(fu)重、忍气吞声、欲(yu)哭无泪、欲(yu)求无助(zhu)的老(lao)马(ma)(ma)形(xing)象。
