教学目的：
1、学习(xi)本文通过(guo)曲折的(de)故事情节和生动的(de)细节描写来表(biao)现人(ren)物个性的(de)写作技巧。
2、学习传奇通(tong)过幻想(xiang)反映现实的特点，了解本文反映封(feng)建(jian)包(bao)办(ban)婚姻和封(feng)建(jian)家长制(zhi)度(du)迫害(hai)妇女的罪(zui)恶。
教学重(zhong)点(dian)：分析(xi)人(ren)物个(ge)性和体现(xian)的思(si)想。
教学时间：二课时。
教学方法：讨论(lun)法。
第一课时
一、导入课文。
介绍传奇特点：唐(tang)传奇是(shi)(shi)一种(zhong)文言(yan)短篇小(xiao)(xiao)说(shuo)，是(shi)(shi)在(zai)(zai)六(liu)(liu)(liu)朝志怪基础(chu)上发展起(qi)来(lai)的，但(dan)两者有(you)(you)很大的区(qu)别，对此鲁迅曾有(you)(you)论(lun)述：小(xiao)(xiao)说(shuo)亦如诗，至唐(tang)代(dai)而一变(bian)，虽尚(shang)不离于搜奇记逸(yi)，然(ran)叙述宛转(zhuan)、文辞华艳(yan)，与六(liu)(liu)(liu)朗之(zhi)粗陈梗概者较，演进之(zhi)迹(ji)甚明，而尤显(xian)者乃(nai)在(zai)(zai)是(shi)(shi)时则始(shi)有(you)(you)意(yi)为(wei)小(xiao)(xiao)说(shuo)。胡应麟(lin)（《笔(bi)丛》36）云，“变(bian)异之(zhi)谈(tan)，盛于六(liu)(liu)(liu)朝，然(ran)多是(shi)(shi)传录舛讹，未必尽幻(huan)设(she)(she)语(yu)，至唐(tang)人乃(nai)作意(yi)好奇，假小(xiao)(xiao)说(shuo)以寄笔(bi)端”。其云“作意(yi)”、云“幻(huan)设(she)(she)”者，则即意(yi)识之(zhi)创造矣。（《中国小(xiao)(xiao)说(shuo)史略(lve)》第八篇）
二、概括课(ke)文(wen)内容(rong)，理清层次(ci)结构。
阅读小说要紧紧抓(zhua)住情节、人物、和(he)背(bei)景三个要素。首先(xian)思(si)考(kao)以下(xia)问题：
1、全文是以(yi)什么为线索(suo)来展开故事情节的(de)？
书(shu)信(xin)。请求传(chuan)书(shu)，允诺(nuo)传(chuan)书(shu)，洞庭(ting)传(chuan)书(shu)，传(chuan)书(shu)的结果，组成了完整的故(gu)事(shi)。
2、情节曲(qu)折是(shi)传(chuan)奇(qi)的鲜明特点，请结合课文说说哪些(xie)方面体现了情节之奇(qi)?
柳毅入龙宫(gong)一段，传书的(de)(de)方(fang)式奇特，按(an)照这种方(fang)式，果(guo)真见到(dao)(dao)了(le)水府(fu)龙宫(gong)，见到(dao)(dao)了(le)人世(shi)间没有的(de)(de)奇景，还(hai)见到(dao)(dao)了(le)神龙世(shi)界的(de)(de)奇人。（具体见课文）
3、思考作(zuo)者这样构思情节(jie)有(you)什(shen)么作(zuo)用(yong)。
以(yi)书(shu)信为线(xian)索，又能(neng)突出(chu)人(ren)物性格，龙女托书(shu)柳(liu)毅，说明龙女不屈服于命运，想方设法要跳出(chu)苦(ku)海，寻求幸(xing)福；柳(liu)毅传书(shu)，表现(xian)了急人(ren)之难的(de)侠胆义；钱塘君闻讯而怒，食婿除恶，表现(xian)了正(zheng)直刚烈的(de)特点(dian)。
4、课文以(yi)后的情节是(shi)这样的：
洞庭君感柳毅(yi)(yi)(yi)之(zhi)德，设宴款待。钱塘君提出将龙女(nv)许配给(ji)柳毅(yi)(yi)(yi)，但因(yin)出语傲慢，遭(zao)到柳毅(yi)(yi)(yi)的严辞(ci)拒绝。柳毅(yi)(yi)(yi)辞(ci)归，娶(qu)妻屡亡，乃迁居金陵(ling)。而龙女(nv)于直感柳毅(yi)(yi)(yi)之(zhi)恩(en)，“誓心(xin)求(qiu)报”，她(ta)闭(bi)户剪 发(fa)，断然拒绝父(fu)母欲她(ta)许配给(ji)濯(zhuo)锦江的小儿子(zi)的愿(yuan)望(wang)，后(hou)知柳毅(yi)(yi)(yi)在金陵(ling)鳏居，乃化名卢氏女(nv)，由(you)媒说合，与柳毅(yi)(yi)(yi)终成配偶。夫妻感情甚笃(du)。谈起往事，柳毅(yi)(yi)(yi)方知卢氏即龙女(nv)。后(hou)夫妻徙迁南(nan)海(hai)，复归洞庭。
5、要求学生复述课文故(gu)事。
6、撰写课文故事梗概。
一日，柳毅下(xia)第还(hai)乡，路缝牧羊女，貌若甚戚者。问其故(gu)，乃(nai)知龙女也，为无情朗所厌薄，又得罪舅姑，以致毁焉。托(tuo)书于毅。慨然许之。以水府深，遂叩通达之术，径引别东去(qu)，月余还(hai)家，诣洞庭(ting)，果如其言，由武(wu)夫(fu)揭水指(zhi)路，数息至宫，会洞庭(ting)君，幸玄珠阁，须臾方(fang)临(lin)。设拜(bai)后进(jin)书，哀(ai)咤良久(jiu)，举宫悉恸。
三、总结本文情节(jie)的特点
本文(wen)情节(jie)出奇(qi)(qi)(qi)，构(gou)成曲折。故事一开(kai)始(shi)，“鸟起马惊，疾(ji)逸(yi)道左”，现象奇(qi)(qi)(qi)特，似有(you)(you)征兆。然后(hou)，见“殊色”牧(mu)(mu)羊，且“蛾脸不舒，巾袖无光，凝(ning)听翔立，若(ruo)有(you)(you)所伺(si)。”这更使人(ren)(ren)(ren)满(man)腹狐疑。结(jie)果弄(nong)清身份(fen)，牧(mu)(mu)羊美女(nv)不是(shi)凡人(ren)(ren)(ren)，而(er)是(shi)龙(long)神(shen)之女(nv)，她(ta)牧(mu)(mu)的(de)并非真(zhen)羊，竟是(shi)雨(yu)工雷(lei)霆之类的(de)神(shen)物(wu)。龙(long)王的(de)女(nv)儿遭遇不幸，竟托凡人(ren)(ren)(ren)传书，传书的(de)方(fang)(fang)式很奇(qi)(qi)(qi)特，按(an)照这奇(qi)(qi)(qi)特的(de)传书方(fang)(fang)式，果真(zhen)进了水府龙(long)宫，见到(dao)人(ren)(ren)(ren)世(shi)间没有(you)(you)的(de)奇(qi)(qi)(qi)景，还见到(dao)神(shen)龙(long)世(shi)界的(de)奇(qi)(qi)(qi)特的(de)人(ren)(ren)(ren)，以及他的(de)奇(qi)(qi)(qi)特的(de)壮举。真(zhen)是(shi)一奇(qi)(qi)(qi)未了，一奇(qi)(qi)(qi)又生，作者大胆的(de)驰骋想象，使文(wen)中龙(long)宫的(de)种(zhong)种(zhong)物(wu)象、人(ren)(ren)(ren)情，有(you)(you)一种(zhong)神(shen)幻而(er)美好的(de)色彩。
行(xing)(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)起伏(fu)，尽其曲折，绝不平铺，也产生(sheng)了引人(ren)的(de)力量(liang)。像柳(liu)毅(yi)入(ru)龙(long)(long)宫一(yi)般，始(shi)写柳(liu)毅(yi)随武(wu)士(shi)入(ru)水至(zhi)宫门伺(si)立，按理立即就可(ke)会见(jian)到龙(long)(long)君了，但(dan)“王久(jiu)不至(zhi)”，武(wu)夫甚至(zhi)介绍(shao)起水火(huo)之理来。行(xing)(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)至(zhi)此略微(wei)停顿，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)气(qi)下(xia)伏(fu)。但(dan)此时龙(long)(long)君走出宫门来，行(xing)(xing)(xing)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)随起，稍上(shang)扬(yang)，叙龙(long)(long)君读信后悲伤，“哀咤(zha)良(liang)久(jiu)”，气(qi)氛(fen)转而低沉(chen)。但(dan)一(yi)个“惊”“谓”，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)的(de)气(qi)氛(fen)突(tu)然紧张(zhang)，文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)气(qi)又上(shang)扬(yang)，直到赤龙(long)(long)腾(teng)跃，惊倒柳(liu)毅(yi)，上(shang)扬(yang)到顶点。之后写龙(long)(long)君劝慰柳(liu)毅(yi)，写龙(long)(long)女回归(gui)洞(dong)庭的(de)悲喜场面(mian)，慢(man)慢(man)地松弛，遣散了那(nei)紧张(zhang)的(de)气(qi)氛(fen)，又使文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)气(qi)下(xia)伏(fu)。最后在钱(qian)塘君与柳(liu)毅(yi)的(de)礼接中，在洞(dong)庭君与钱(qian)塘君的(de)问答(da)中小起小伏(fu)，微(wei)兴波澜，完成了故事的(de)结尾。
四、布置作业
完成课后练习一二题 相关练习：点击打开
