欧阳晓雪整理《项链教案第一课时（优）》
●教学目标
知识目标
1．了解作(zuo)品(pin)产生的(de)时代背景。
2．理解细(xi)腻、深(shen)刻的(de)心理描写(xie)对刻画人物的(de)作用(yong)。
3．体会小说(shuo)精心的构思和(he)巧妙的布局。
能力目标
1．组织学生(sheng)课(ke)堂(tang)讨论，训练(lian)口头表达能力。
2．引导学(xue)生(sheng)从人性论的(de)角(jiao)度(du)重新审视玛(ma)蒂尔德，培养学(xue)生(sheng)对人物形象(xiang)的(de)评价能力。
德育目标
培养学生(sheng)的同(tong)情心、责任感，让(rang)他们明白(bai)生(sheng)活中(zhong)发生(sheng)的一切不幸，可能都将与自己有(you)关，要学会关心、尊(zun)重他人(ren)，不断提升自己的心灵(ling)，完善(shan)自己的人(ren)格。
●教学重点
1．学习(xi)作者精(jing)巧的构思。
2．赏析对(dui)人物(wu)深刻、细腻的(de)心理描(miao)写。
3．把(ba)握人物性格特征及(ji)其发展过程。
●教学难点
1．探究玛蒂尔德的(de)心理变化(hua)、性格发展过程，对其(qi)作出客观、公(gong)正的(de)评价。
2．通过分析人物形象(xiang)探求作者(zhe)的写作意图。
●教学方法
1．组织学生(sheng)反复朗读，让学生(sheng)在朗读中体(ti)会(hui)小说(shuo)故(gu)事情(qing)节的(de)曲折生(sheng)动和心理描写的(de)细腻。
2．探究式阅读。如：如何客观、公正(zheng)地评(ping)价玛蒂(di)尔德这个人物；探究作者的(de)创作意图，即作品的(de)主题。
●教具准备
多媒体投影仪
●课时安排
2课时
●教学步骤
第一课时
［教学要点］
1．整体(ti)感知，理清(qing)小(xiao)说思路。
2．品味重点段落，赏析细腻、深(shen)刻的(de)心理描写。
3．分(fen)析小说巧妙(miao)的构思。
［教学过程］
一、导语设计
毋(wu)庸讳言，虚荣(rong)之心人(ren)皆有之，只是大小(xiao)、强弱罢(ba)了。站在人(ren)性论(lun)的(de)(de)角度看这本无(wu)可厚非(fei)，但是当你付诸行动让虚荣(rong)心获(huo)得满足的(de)(de)过程(cheng)中，生活往(wang)往(wang)会给开一个可怕的(de)(de)玩笑(xiao)。让我们读读莫泊桑的(de)(de)《项链》，定会悟(wu)出这个道理。
二、解题
三、整体感知(zhi)，理清(qing)思(si)路(lu)
1．让(rang)学生分角(jiao)色朗读全(quan)文。注意读准字(zi)音，读准人(ren)物语气，读出情(qing)感。
（解说(shuo)：朗读(du)能渲染气氛，且(qie)为(wei)下面讨论分析(xi)人物形象奠定(ding)了基础）
2．提(ti)问(wen)：标题“项链”与作品(pin)内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情(qing)节？
学生再次(ci)浏览课(ke)文，自由交流后(hou)，抽查回(hui)答。明确：小说采用“物线(xian)法”结(jie)构。“项(xiang)(xiang)链(lian)”是小说情节结(jie)构的线(xian)索。在(zai)“项(xiang)(xiang)链(lian)”的牵动下，写了四(si)个情节：借项(xiang)(xiang)链(lian)—丢(diu)项(xiang)(xiang)链(lian)—赔项(xiang)(xiang)链(lian)—识项(xiang)(xiang)链(lian)。
3．教师总结：《项(xiang)链》的故事(shi)由女(nv)主(zhu)人公丢失项(xiang)链的前(qian)前(qian)后后构成。小(xiao)说(shuo)以(yi)“项(xiang)链”为(wei)线索，将(jiang)玛蒂尔(er)德为(wei)参加晚会而借(jie)项(xiang)链，戴着(zhe)项(xiang)链在晚会上出尽(jin)风头，回(hui)来时丢失项(xiang)链沿途寻找未得(de)而焦急万分，四处(chu)借(jie)钱买了项(xiang)链归还，用10年的光阴偿(chang)还所(suo)借(jie)款项(xiang)，直到(dao)得(de)知那项(xiang)链原(yuan)来是条赝品为(wei)止贯穿情节。
四、具体研习课文
1．在情节展开(kai)的(de)开(kai)头部分，作者用千(qian)字左右的(de)篇幅，静态地向我们介(jie)绍了这(zhei)位女(nv)主人公——玛蒂尔德。
（1）提问：
在(zai)本(ben)部分中(zhong)，多次用(yong)“痛苦(ku)(ku)”“苦(ku)(ku)恼”“伤心”来刻画玛蒂(di)尔德(de)的(de)心理，用(yong)原文中(zhong)的(de)语句(ju)来回答，为什么(me)会这样？
明确：
“她(ta)觉得她(ta)生(sheng)(sheng)来就是为着(zhe)过高雅和奢华的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，因此她(ta)不断地感到痛苦”“她(ta)有一个有钱(qian)的(de)(de)女朋友(you)，是教会(hui)女校(xiao)的(de)(de)同(tong)学，可是她(ta)再也不想(xiang)去看(kan)她(ta)了，因为看(kan)望回来就会(hui)感到十分痛苦”“住(zhu)宅(zhai)的(de)(de)寒伧，墙壁(bi)的(de)(de)黯(an)淡(dan)，家具的(de)(de)破旧，衣料(liao)的(de)(de)粗陋，都使(shi)她(ta)苦恼、痛苦、伤(shang)心”。
（2）提问：
本部分前后共用了七次“梦想(xiang)”一词(ci)，她“梦想(xiang)”了哪(na)些(xie)内容(rong)？能(neng)否(fou)用一句话概括出来？
明确：
她“梦想”幽静的(de)厅堂及装饰；
“梦想”宽敞的客厅及陈(chen)设；
“梦想(xiang)”和最亲密(mi)的男朋友在(zai)华(hua)美的香气扑(pu)鼻的小客室闲谈；
“梦想”精美的晚餐、亮晶晶的银器(qi)；
“梦想”华(hua)贵(gui)的壁衣；
“梦想”盛在名(ming)贵的(de)盘碟里的(de)佳肴；
“梦想”一(yi)边吃着粉红色的鲈鱼或松鸡翅膀，一(yi)边带着迷人的微笑(xiao)听客人密(mi)谈。
一言以蔽(bi)之，女主人公玛蒂尔德一心(xin)想(xiang)过上流社(she)会的生活。
（3）提问：
本部分着力写女主人公的梦想、苦恼(nao)，揭示了她(ta)怎样的心理？这(zhei)样写有什(shen)么(me)好处？
明确：
玛蒂尔德自(zi)恃面(mian)貌标(biao)致，人品出(chu)众，渴望过上流社会那种(zhong)奢华的(de)生(sheng)活，希望自(zi)己成为男(nan)人们追求(qiu)的(de)目(mu)标(biao)，女人们羡慕的(de)对(dui)象。然而现实（低等(deng)的(de)社会地位和并(bing)不富裕的(de)家境(jing)）生(sheng)活束缚了她(ta)，因此，她(ta)只(zhi)能在(zai)梦想中获得一时(shi)满足(zu)。
这(zhei)(zhei)就揭示了她(ta)“爱慕虚荣(rong)”的(de)心理。这(zhei)(zhei)一(yi)部分的(de)描写与(yu)后面(mian)主体情(qing)节是面(mian)与(yu)点的(de)关系，因与(yu)果的(de)逻辑，是后面(mian)情(qing)节发展的(de)铺(pu)垫。
正(zheng)是有了前(qian)面的(de)(de)叙述，读者才(cai)知道(dao)玛蒂尔德爱(ai)慕虚(xu)荣；也正(zheng)因为(wei)她(ta)(ta)爱(ai)虚(xu)荣，才(cai)产生(sheng)了她(ta)(ta)付出十年艰辛(xin)的(de)(de)悲剧，才(cai)发生(sheng)了小说以后描写(xie)的(de)(de)故事。
2．学生分(fen)角色朗读课文，即从(cong)“然(ran)而，有一天傍(bang)晚”至(zhi)“不过你得把这件(jian)长衣裙做得好看些”。然(ran)后思考：
玛蒂尔德接到(dao)晚(wan)会的(de)请柬后，有(you)怎(zen)样(yang)的(de)表现(xian)？她(ta)的(de)情绪有(you)着(zhe)怎(zen)样(yang)的(de)变(bian)化？怎(zen)样(yang)认识她(ta)的(de)喜与(yu)忧？
明确：
玛蒂(di)尔德(de)只有在拆(chai)信封时短暂的“高高兴兴”，接下来(lai)便是(shi)“懊恼”“恼怒”和“不耐烦”。这(zhei)种情绪的变化在玛蒂(di)尔德(de)身上表现出来(lai)，并(bing)不矛(mao)盾。
因为请柬给她(ta)带(dai)来在(zai)上流社会风光一番的(de)机会，但穿戴的(de)寒酸又(you)令她(ta)苦恼(nao)不(bu)已。最后硬从丈(zhang)夫(fu)手里抠(kou)出(chu)四百法郎添置衣(yi)裙(qun)。这又(you)让我们再次(ci)认识了她(ta)的(de)爱(ai)面子、好虚荣的(de)特点(dian)。
3．提问：
当玛蒂尔德借到项链后，“她跳起来(lai)，搂住朋友(you)的(de)脖子(zi)，狂热地亲她，接(jie)着(zhe)就带着(zhe)这件(jian)宝物跑了(le)”。这句话说明(ming)了(le)什么？
明确：
作者(zhe)连(lian)用“跳(tiao)”“搂(lou)”“亲(qin)”“跑”几个动(dong)词，形象(xiang)地(di)刻(ke)画了玛蒂尔德借到项链后兴奋至极之(zhi)情。
4．提问：
如(ru)何理解玛蒂尔德在舞会上的“陶醉”？
明确：
作(zuo)者(zhe)连用四(si)个(ge)“陶醉(zui)”写出了(le)(le)玛蒂尔德得(de)到(dao)梦想(xiang)的东西而兴奋激动到(dao)疯狂地步的心理(li)状态(tai)，充分揭示(shi)了(le)(le)她追求豪华生活，爱慕虚荣的思想(xiang)品质，同时又(you)为丢(diu)项链(lian)埋下了(le)(le)伏(fu)笔。
5．学生思考：
如何理解“路瓦(wa)栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她(ta)(ta)一下子(zi)显出了英雄气概，毅然决然打定(ding)了主意(yi)。她(ta)(ta)要偿还(hai)这笔可怕的债务”一段话？
明确：
这(zhei)段文字写出女主人(ren)公(gong)性格的又一面：善良(liang)、诚实、质朴的本(ben)色，坚韧、忍耐和吃苦的精神。
6．学生思考：
如(ru)何理解“她要上(shang)前去跟佛(fo)来思节夫人说话(hua)吗？当(dang)然(ran)，一(yi)(yi)定得去。而(er)且现(xian)在她把债都还清，她可以完全告(gao)诉(su)她了(le)。为什么不呢？”一(yi)(yi)段话(hua)。
明确：
这段文字写出(chu)女主人公已经远离了(le)虚(xu)幻的(de)遐想，成了(le)明确生活目标而奋斗的(de)女性，心态(tai)平(ping)和、自豪，成了(le)一个心理成熟的(de)女性。
7．教师小结
作者为(wei)了突(tu)出主题，为(wei)主人公设计了一个(ge)从逆境到顺境，然后再坠入逆境的(de)曲折经历。
起初，玛蒂尔德在婚姻(yin)上的失意，似乎使她陷入了逆境。但是教育(yu)部长举办舞(wu)会的请柬，给她打(da)开了希望之门。舞(wu)服(fu)和首饰的解决，使她更(geng)接近成功(gong)。舞(wu)会上大出风头，眼看踏上了成功(gong)之路。
不料(liao)，丢失(shi)了项链，使她再次坠(zhui)入了厄运。这样(yang)，逆境—顺境—逆境的转换(huan)，使人物的境遇越发(fa)显(xian)得悲惨，主题因(yin)此而(er)更(geng)加(jia)突出。
再(zai)者，小(xiao)说的(de)心(xin)理描写(xie)细腻、深刻(ke)。作者极善于用心(xin)理分析(xi)的(de)方法来展现人物的(de)内(nei)心(xin)世界。
如用“她一(yi)生(sheng)就想望着得人(ren)欢心，被人(ren)艳羡，具有诱惑力而被人(ren)追求(qiu)”，表现她摆脱寒酸、黯淡、平(ping)庸的(de)(de)生(sheng)活，而置身于上流(liu)社会(hui)，成为生(sheng)活优裕，受人(ren)奉承的(de)(de)高贵夫人(ren)的(de)(de)梦想；通过“她陶醉于自(zi)(zi)己的(de)(de)美貌(mao)胜过一(yi)切女宾”，表现她自(zi)(zi)觉颇有姿色(se)，具有跳出平(ping)庸家庭，爬进上流(liu)社会(hui)的(de)(de)资(zi)本的(de)(de)自(zi)(zi)信心。这种虚荣心预(yu)示了玛蒂尔(er)德(de)悲(bei)剧的(de)(de)必然性。
五、欣赏小说巧妙的构思
1．学生思考：
玛蒂(di)尔德把赝品当真物，是否有因可寻？
学生思考后自由发言。
学生甲：
是有因(yin)可寻(xun)的(de)(de)。因(yin)为佛来思节(jie)夫人是一位富有得令(ling)玛蒂尔(er)德“看(kan)望回来就会(hui)感到(dao)十分痛(tong)苦”的(de)(de)朋(peng)友(you)。所(suo)以，玛蒂尔(er)德根本就没考虑(lv)朋(peng)友(you)竟会(hui)收藏如此低(di)廉的(de)(de)赝(yan)品(pin)。
学生乙补充：
依据“好马配(pei)好鞍”的原(yuan)则(ze)，赝品项(xiang)链怎能放在“镶(xiang)着镜子(zi)的衣柜(ju)”中精美青缎子(zi)盒子(zi)里。
学生丙补充：
俗话(hua)讲“慧眼(yan)识(shi)珠”。生于“寒(han)门(men)”（小(xiao)职员(yuan)的(de)家里）、嫁(jia)于“寒(han)士”（教育部的(de)一个小(xiao)书(shu)记(ji)）的(de)玛蒂尔德是很难一眼(yan)辨出真(zhen)伪(wei)的(de)。
……
2．提问：如何看(kan)待玛(ma)蒂尔德(de)丢失项链(lian)这一偶然情节？
明确：
丢(diu)项链(lian)虽(sui)是(shi)偶然事件，但蕴含着必然的(de)(de)因(yin)素。因(yin)为(wei)如不(bu)借项链(lian)，自然就无丢(diu)失项链(lian)的(de)(de)事，而玛(ma)蒂(di)尔德爱慕虚荣的(de)(de)独特性(xing)格必然驱(qu)使她(ta)借项链(lian)。
另外，舞会上她的(de)“狂(kuang)热(re)”“兴奋”“沉(chen)迷(mi)”“陶(tao)醉(zui)”几乎(hu)忘乎(hu)所以(yi)，为不使别人(ren)发现她的(de)真实身份和丈夫的(de)寒酸相，舞会结束时她仓皇逃离，这都(dou)佐证了(le)丢失项链既(ji)是偶然(ran)的(de)，又(you)是必然(ran)的(de)，更能(neng)说明玛蒂尔(er)德的(de)性格内涵。
3．提问(wen)：小说到最(zui)后才说出项链是假的，这是否符(fu)合生(sheng)活实(shi)情？这样写有什(shen)么作用？
明确：
是符合生活(huo)实情的。因为作(zuo)者已于前文(wen)作(zuo)了三处必(bi)要的铺垫(dian)和巧(qiao)妙的暗示(shi)：
一处是借项链(lian)时，她的女友(you)佛来思节夫人表现得相当(dang)大方(fang)，毫不(bu)迟疑(yi)地(di)说：“当(dang)然可以。”
二(er)是当玛蒂(di)尔德丢了项链，去买(mai)项链时，珠宝店老板“查看(kan)了许多账簿”以后说：“……我只卖出(chu)这(zhei)(zhei)个盒(he)(he)子(zi)。”这(zhei)(zhei)说明项链和(he)盒(he)(he)子(zi)本不(bu)是原(yuan)配(pei)的。
三(san)是当玛蒂尔德(de)惴惴不安地去还(hai)项(xiang)链时，佛来(lai)思(si)节夫人“竟没(mei)有打开盒子”看(kan)看(kan)。
这一(yi)切都是构(gou)成小(xiao)说(shuo)结尾必(bi)然性的因素，它既让人(ren)大出(chu)意(yi)料之(zhi)外(wai)，又点点都在情(qing)理之(zhi)中。
这出乎意料的(de)结局进一步揭(jie)示了主人公的(de)命运。玛蒂(di)尔(er)德一心(xin)想过“高雅和奢华(hua)的(de)生(sheng)活”，但(dan)不能(neng)够；一辈子只在幸福中陶醉(zui)过一次，但(dan)乐极生(sheng)悲(bei)，丢失(shi)了项(xiang)链(lian)(lian)；十(shi)年(nian)含辛茹苦(ku)，刚刚有了点(dian)自尊(zun)自信，又突然发(fa)现项(xiang)链(lian)(lian)的(de)真相，发(fa)现自己十(shi)年(nian)辛酸的(de)代(dai)价竟“最多值五百法(fa)郎(lang)”。十(shi)年(nian)生(sheng)活“意义”的(de)发(fa)现，给她精神的(de)打(da)击不比(bi)十(shi)年(nian)前丢失(shi)项(xiang)链(lian)(lian)轻(qing)。
这样的(de)(de)(de)结(jie)(jie)局(ju)无(wu)疑加深(shen)(shen)了路瓦栽(zai)夫(fu)人命运的(de)(de)(de)不(bu)幸与可(ke)悲。再者(zhe)(zhe)这样的(de)(de)(de)结(jie)(jie)局(ju)有力地表现了作品(pin)的(de)(de)(de)主(zhu)旨。小说以“失项链”为转(zhuan)折点，写出了路瓦栽(zai)夫(fu)人玛蒂尔德命运的(de)(de)(de)前后鲜明对(dui)比：一(yi)时欢乐，十年(nian)辛酸。这些(xie)描写对(dui)主(zhu)人公的(de)(de)(de)讽刺已够深(shen)(shen)了，而(er)结(jie)(jie)尾又(you)一(yi)次突转(zhuan)，既让(rang)读者(zhe)(zhe)为主(zhu)人公又(you)让(rang)主(zhu)人公为自己而(er)哭笑不(bu)得(de)。它使作品(pin)的(de)(de)(de)讽刺意味更深(shen)(shen)刻、更强(qiang)烈了。
六、布置作业
1．从下边两(liang)题(ti)中任选(xuan)一题(ti)，根据题(ti)意自(zi)拟题(ti)目，写两(liang)三百字。
（1）得(de)知项链是假的以后，玛(ma)蒂尔德会(hui)有什么表现(xian)？注意心(xin)理描(miao)写。
（2）假(jia)如项(xiang)(xiang)链没(mei)有丢掉，或者丢了以后(hou)立即得知项(xiang)(xiang)链是假(jia)的，玛蒂尔德的结(jie)局将会怎(zen)样？
2．自由讨论，如何评价(jia)玛蒂尔德这个形象。可写成书面稿(gao)，供(gong)下节课(ke)讨论。
上接第一课时
第二课时
［教学要点］
1．组织学生研讨(tao)评价(jia)玛蒂(di)尔德这一人物形象(xiang)。
2．探究小说主题。
3．欣赏重点(dian)词(ci)句。
［教学过程］
一(yi)、探(tan)究式阅(yue)读(du)：分析评价玛蒂尔德
1．检查作业2。
2．学生分小(xiao)组讨论。
讨(tao)论后，学生可(ke)能形成以下观点(dian)：
观(guan)点(dian)一(yi)：“虚荣说(shuo)”
爱慕(mu)虚(xu)荣是(shi)玛蒂尔德(de)性(xing)格(ge)的(de)第(di)一内涵。她(ta)(ta)不满(man)足于自(zi)己(ji)的(de)身世和(he)处境，依仗自(zi)己(ji)的(de)美(mei)貌，心中充(chong)满(man)奢望(wang)。于是(shi)，爱慕(mu)虚(xu)荣，想入非(fei)非(fei)，不安(an)于现状成了她(ta)(ta)性(xing)格(ge)的(de)第(di)一层面。
应该(gai)承认(ren)，对(dui)现状(zhuang)不满而渴(ke)(ke)求改(gai)变的(de)(de)(de)意识(shi)是(shi)一(yi)种进步的(de)(de)(de)思(si)想萌芽，展示着求新(xin)的(de)(de)(de)精(jing)神，这种不安分的(de)(de)(de)心态(tai)不仅正常(chang)而且体现着人(ren)类向(xiang)前迈(mai)进的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求。但(dan)关键是(shi)她的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求到底是(shi)什么，是(shi)否代表(biao)着先进的(de)(de)(de)时代精(jing)神和普通大众(zhong)的(de)(de)(de)追(zhui)(zhui)求。而玛蒂尔德显然只是(shi)为自己(ji)的(de)(de)(de)物质匮(kui)乏和地(di)位低下而苦恼着，她渴(ke)(ke)求被(bei)富有(you)的(de)(de)(de)男人(ren)追(zhui)(zhui)慕，生(sheng)活(huo)能(neng)在(zai)谈情说爱(ai)中度(du)过(guo)(guo)，渴(ke)(ke)望(wang)能(neng)过(guo)(guo)上养尊处(chu)优(you)的(de)(de)(de)富裕生(sheng)活(huo)。这就使她陷入了无法(fa)摆脱(tuo)的(de)(de)(de)、必然要以(yi)外表(biao)的(de)(de)(de)虚荣财富装扮自己(ji)以(yi)得(de)到暂(zan)时心理满足(zu)的(de)(de)(de)选择。但(dan)尽管如此，玛蒂尔德作为小资(zi)产阶级(ji)市民的(de)(de)(de)女(nv)儿，渴(ke)(ke)望(wang)过(guo)(guo)好(hao)日子，渴(ke)(ke)望(wang)充当被(bei)社(she)交界追(zhui)(zhui)慕的(de)(de)(de)角色也并不为过(guo)(guo)，更不是(shi)错误(wu)。
结合写(xie)作背(bei)景，不难看出，玛蒂尔德的虚荣心(xin)并(bing)不是一(yi)种个别的现象(xiang)，而(er)是资本主义社会的产(chan)物，具有(you)一(yi)定(ding)的典型(xing)性(xing)。
观(guan)点二：“善良诚(cheng)实说”
玛(ma)蒂尔德性格(ge)中还有(you)她(ta)(ta)(ta)依然本(ben)质的(de)东西(xi)，即善(shan)良、诚实、质朴的(de)本(ben)色。这种品行是在她(ta)(ta)(ta)想得到(dao)(dao)置办(ban)服装(zhuang)的(de)一笔(bi)钱和(he)丢失项(xiang)链后流露出(chu)来的(de)。当她(ta)(ta)(ta)对丈夫提到(dao)(dao)要用400法郎做衣服时(shi)，她(ta)(ta)(ta)小心翼(yi)翼(yi)、吞吞吐吐，唯(wei)恐吓着或给他太(tai)大的(de)压力。这反衬出(chu)她(ta)(ta)(ta)的(de)善(shan)解人意和(he)通(tong)情达理。
平(ping)日里她(ta)除了发(fa)发(fa)牢骚，有(you)些怨气，也并没(mei)有(you)什么非(fei)分的(de)举动，更(geng)没(mei)有(you)自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的(de)想法(fa)。当借来的(de)项链丢(diu)失后，玛蒂尔德(de)心急火燎，如大(da)祸(huo)临(lin)头，连上床睡(shui)觉的(de)力气都没(mei)有(you)了，想到的(de)只是如何才能找到项链。
当确(que)认再也(ye)找不(bu)(bu)到(dao)时，她想的(de)(de)(de)依(yi)然(ran)是如何按时还上(shang)，要守信用(yong)，不(bu)(bu)被同学当做窃贼。“面对这(zhei)个可怕(pa)的(de)(de)(de)灾(zai)难(nan)，她一直处在又(you)惊又(you)怕(pa)的(de)(de)(de)状(zhuang)态中。”却从没有过不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)念头，如赖着不(bu)(bu)还，买(mai)个假的(de)(de)(de)还上(shang)，逃之夭(yao)夭(yao)或(huo)靠堕落(luo)还债等等。
观点(dian)三：“坚(jian)韧(ren)说(shuo)”
玛(ma)蒂尔德(de)(de)性格中(zhong)还有(you)(you)坚韧、忍(ren)耐和吃(chi)苦(ku)的(de)(de)内涵(han)。丢失项(xiang)链(lian)客观上(shang)导致了(le)(le)玛(ma)蒂尔德(de)(de)生(sheng)活(huo)上(shang)的(de)(de)贫穷和巨额债(zhai)务(wu)，但主观上(shang)却成(cheng)了(le)(le)玛(ma)蒂尔德(de)(de)命运的(de)(de)转机和性格发生(sheng)裂变的(de)(de)契机，她开始了(le)(le)由追求虚(xu)(xu)幻(huan)中(zhong)的(de)(de)虚(xu)(xu)荣到勇敢面(mian)对打击而脚踏实地(di)生(sheng)活(huo)的(de)(de)变化过(guo)程。在(zai)这十年的(de)(de)辛苦(ku)劳(lao)作中(zhong)，她学(xue)会了(le)(le)吃(chi)苦(ku)耐劳(lao)，勤(qin)勉节俭，心(xin)态也渐渐变得平(ping)和舒展起来。这是(shi)个从(cong)云里雾里跌落(luo)到地(di)面(mian)的(de)(de)过(guo)程，虽然有(you)(you)过(guo)剧烈的(de)(de)落(luo)地(di)时的(de)(de)阵(zhen)痛，但一旦站立(li)起来，就会发现现实中(zhong)的(de)(de)生(sheng)活(huo)才(cai)真正(zheng)属于自(zi)己，也才(cai)会自(zi)动放弃那些虚(xu)(xu)幻(huan)的(de)(de)梦想(xiang)，在(zai)真实的(de)(de)环境中(zhong)寻找生(sheng)活(huo)的(de)(de)价值(zhi)与(yu)快乐。丢失项(xiang)链(lian)这一遭遇(yu)给(ji)了(le)(le)她当头一棒，成(cheng)了(le)(le)她改变生(sheng)命轨迹(ji)的(de)(de)新起点，也是(shi)她真正(zheng)面(mian)对生(sheng)活(huo)的(de)(de)清(qing)醒剂，使其逐渐走向成(cheng)熟。
3．根据投影内(nei)容提示，重(zhong)新(xin)评价。
出示投影：
①她是一个被(bei)资(zi)产阶级虚荣心(xin)所腐蚀(shi)而导致(zhi)丧(sang)失青春的悲剧(ju)形象。
②对于(yu)发生在自己身上的戏剧性(xing)变(bian)化无能为力(li)，只能听任摆布(bu)的宿命论(lun)形象。
③她是(shi)一个(ge)由虚荣心导致错位(wei)到由诚(cheng)实劳动导致复位(wei)并最终找到自我(wo)的女(nv)性，是(shi)一个(ge)变(bian)得(de)很(hen)美好(hao)很(hen)可爱的女(nv)性形象。
学(xue)生自(zi)由发(fa)言后(hou)，老师(shi)总结：我(wo)们应全(quan)面，一(yi)(yi)分(fen)为二地(di)看问题。玛(ma)蒂(di)(di)(di)尔(er)德(de)(de)曾是一(yi)(yi)个(ge)令人厌恶(e)的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)人，然(ran)而，丢失项链后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)玛(ma)蒂(di)(di)(di)尔(er)德(de)(de)能(neng)够勇(yong)敢地(di)面对(dui)，并(bing)没有怨天尤(you)人或推卸(xie)责任，而是恪守道义，默默地(di)承受(shou)。抛弃了(le)娇气和(he)任性(xing)(xing)，远离(li)了(le)虚幻的(de)(de)(de)(de)(de)遐想，而成了(le)为明确生活目标而一(yi)(yi)步步攀登的(de)(de)(de)(de)(de)奋斗(dou)女(nv)(nv)性(xing)(xing)。在这(zhei)漫长的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)(shi)年还(hai)债(zhai)的(de)(de)(de)(de)(de)岁月里，她获得(de)了(le)心(xin)灵上的(de)(de)(de)(de)(de)平静和(he)安宁，对(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)生活有了(le)心(xin)安理(li)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)新体验。十(shi)(shi)年艰辛(xin)地(di)挖掘出了(le)玛(ma)蒂(di)(di)(di)尔(er)德(de)(de)性(xing)(xing)格的(de)(de)(de)(de)(de)真本色，磨炼(lian)了(le)她全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)人生态度，这(zhei)时的(de)(de)(de)(de)(de)玛(ma)蒂(di)(di)(di)尔(er)德(de)(de)是一(yi)(yi)个(ge)由外在形(xing)象美(mei)(mei)到(dao)内在精(jing)神(shen)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)，一(yi)(yi)个(ge)由错位(wei)到(dao)复位(wei)并(bing)最(zui)终找(zhao)到(dao)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)，是一(yi)(yi)个(ge)变得(de)很(hen)美(mei)(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)可爱的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)(nv)性(xing)(xing)形(xing)象。可见，第三种评价是合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)。
（解说：这是一(yi)个(ge)开放性的(de)问(wen)题(ti)，应让学生(sheng)见仁(ren)见智，多方面阐述自己的(de)观点(dian)，充分体现审美主体的(de)独特个(ge)性。）
二、探究小说主题
学生分组(zu)讨论后自(zi)由发言(yan)。
学生甲：这篇小说尖锐地讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐(le)的(de)思想。
学生乙：人(ren)生世间，谁没有一(yi)点虚荣心。玛蒂尔德的虚荣心不是一(yi)种个(ge)别的现象，而是阶级社会的产物。我认(ren)为(wei)作者意在表达人(ren)自身对于生活中戏剧性变化的无能(neng)为(wei)力(li)。这可从(cong)“人(ren)生是多么(me)奇怪，多么(me)变幻(huan)无常(chang)啊，极(ji)细小的一(yi)件事可以败坏(huai)你，也可以成全你！”
学生丙：《项链(lian)》写的(de)(de)是一个小公务员(yuan)的(de)(de)妻子玛蒂(di)尔德(de)以十年(nian)的(de)(de)含辛(xin)茹苦去赔偿一条借(jie)来的(de)(de)假项链(lian)的(de)(de)悲剧故事。作者对女主(zhu)人公虽有美好的(de)(de)姿色(se)却无力打扮自己的(de)(de)无奈处境表(biao)示遗憾(han)；对她为(wei)一条假项链(lian)差不多葬送(song)自己及其丈夫一生的(de)(de)不幸(xing)遭遇表(biao)示同情和惋惜；对她和她丈夫偿还项链(lian)的(de)(de)诚实品德(de)和奋斗精神(shen)进行(xing)了肯定。小说也对女主(zhu)人公的(de)(de)虚荣心进行(xing)了批评。
（解说：学(xue)生(sheng)的观点(dian)均有(you)道理，应多让学(xue)生(sheng)畅所欲言(yan)，在(zai)比较中得(de)真知。）
三、赏析重点词句
1．解读(du)句子(zi)“因为(wei)在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就(jiu)是(shi)她们的(de)(de)(de)出身；天生的(de)(de)(de)聪明，优(you)美的(de)(de)(de)资质，温柔的(de)(de)(de)性情，就(jiu)是(shi)她们唯一(yi)的(de)(de)(de)资格。”
明确：这(zhei)句话对(dui)当时(shi)法国(guo)社会(hui)风气的(de)概括，揭露了将女(nv)人视作玩物、“花瓶”的(de)病态心理，这(zhei)也正是(shi)滋生路瓦(wa)栽夫人爱慕虚(xu)荣(rong)心理的(de)温床(chuang)。其中“唯一”一词更使(shi)这(zhei)种社会(hui)病态暴露无遗，同(tong)时(shi)透露了作者对(dui)妇女(nv)地位低卑的(de)同(tong)情。
2．解读(du)句子“原(yuan)来就是佛(fo)来思节(jie)夫人(ren)，她依旧年轻(qing)，依旧美丽动人(ren)。”
明确(que)：佛来思节夫人(ren)是玛蒂尔(er)(er)德这(zhei)一主人(ren)公(gong)的(de)(de)陪衬(chen)人(ren)物，句中的(de)(de)两个“依旧”正是为了(le)衬(chen)托出玛蒂尔(er)(er)德变化之大，从而(er)来证实作者所言的(de)(de)生活(huo)对(dui)人(ren)的(de)(de)命运(yun)的(de)(de)捉弄。
四、课文总结
《项链(lian)》不仅是(shi)一(yi)(yi)篇揭(jie)露(lu)资本(ben)主义(yi)社(she)会(hui)本(ben)质(zhi)的(de)(de)短(duan)篇小(xiao)(xiao)说，更是(shi)一(yi)(yi)篇揭(jie)露(lu)人(ren)性(xing)弱点(dian)的(de)(de)一(yi)(yi)篇小(xiao)(xiao)说。其细腻、深刻(ke)的(de)(de)心理描写，精(jing)巧缜密(mi)、匠心独具的(de)(de)艺术构思，使之成(cheng)为(wei)世界短(duan)篇小(xiao)(xiao)说苑囿中的(de)(de)一(yi)(yi)朵奇(qi)葩。鲁迅(xun)先生(sheng)生(sheng)前就(jiu)十(shi)分推崇《项链(lian)》，认为(wei)《项链(lian)》“无论从形式、结(jie)构，以及(ji)表达手法来看，都(dou)达到了短(duan)篇小(xiao)(xiao)说要求具备的(de)(de)高度”。
五、布置作业
写(xie)一篇(pian)500字左右(you)的短文(wen)，谈(tan)谈(tan)你(ni)对“虚(xu)荣”的看法，注意(yi)联系生(sheng)活实际。
