去济南使他(ta)离开(kai)了(le)(le)母亲，生(sheng)活条件的(de)(de)改善却(que)伴随着痛苦(ku)的(de)(de)思念。所以作者(zhe)才(cai)说自己“宁愿(yuan)再啃红(hong)高粱饼子(zi)就(jiu)苦(ku)咸菜”。在(zai)济南期间，季(ji)(ji)羡林(lin)(lin)只回(hui)过三次家(jia)，不是探病就(jiu)是奔丧。此后，在(zai)母亲的(de)(de)有生(sheng)之年(nian)(nian)，母子(zi)俩(liang)再未见面。这对与母亲感情(qing)深(shen)厚的(de)(de)季(ji)(ji)羡林(lin)(lin)来说，无疑是永(yong)不能挽回(hui)的(de)(de)“永(yong)久的(de)(de)悔”，而且(qie)这种“悔”随年(nian)(nian)龄的(de)(de)增长，愈发痛彻心扉。季(ji)(ji)羡林(lin)(lin)去世后，于2010年(nian)(nian)4月(yue)5日清明(ming)，他(ta)的(de)(de)骨灰在(zai)他(ta)的(de)(de)家(jia)乡山东省(sheng)临(lin)清市康(kang)庄(zhuang)镇官(guan)庄(zhuang)村安葬。至此，季(ji)(ji)羡林(lin)(lin)先生(sheng)实现了(le)(le)回(hui)到“母亲身边” 的(de)(de)生(sheng)前遗愿(yuan)。
3、如果用(yong)一(yi)个(ge)字形容作者童年生活，你会选(xuan)择哪(na)一(yi)个(ge)字？（9:08:00）
明确：苦
4、作者写苦(ku)难的(de)童年(nian)生活，目的(de)仅(jin)是为了“展览(lan)”“控诉”苦(ku)难吗？（9:08:30）
明确：不是
私以为，季先生是(shi)为了“缅怀”苦(ku)难(nan)。他是(shi)在表达这样(yang)一(yi)个主题(ti)：再深(shen)重的(de)苦(ku)难(nan)也(ye)无(wu)法剥(bo)夺永(yong)恒的(de)“人(ren)性(xing)美(mei)、人(ren)情(qing)(qing)美(mei)”。就是(shi)因为作者(zhe)内心深(shen)处对(dui)人(ren)性(xing)美(mei)、人(ren)情(qing)(qing)美(mei)的(de)缱绻情(qing)(qing)怀，所(suo)以《我(wo)的(de)童年》在苦(ku)难(nan)的(de)背景下也(ye)闪现(xian)了耀(yao)眼的(de)光芒。（1.5分(fen)钟(zhong) 9:09:00）
5、请同(tong)学们再次快速阅读《每天最高的(de)享受》和《开始认字》两部(bu)分，然后讨论归纳“我(wo)”的(de)童年在苦(ku)难的(de)“底色”上还有哪些“亮色”？ （讨论2分钟(zhong)，展示2分钟(zhong) 9:10:30；9:12:30）
明(ming)确：每天(tian)吃(chi)半个(ge)白面(mian)馒(man)头、偷吃(chi)死(si)面(mian)饼子、与小(xiao)伙(huo)伴畅快地(di)游戏（可以看(kan)得出来我是很快乐的。）
6、在这(zhei)何其简(jian)单的快乐中，却(que)使我们看到(dao)了那些(xie)珍(zhen)贵而美丽(li)的人(ren)性和(he)人(ren)情(qing)。请同学们说说，你看到(dao)了哪些(xie)珍(zhen)贵而美丽(li)的人(ren)性和(he)人(ren)情(qing)？（2分钟 9:14:30）
明确：人性——善良(liang)、友爱、天真、活(huo)泼
人情(qing)——邻里情(qing)、亲情(qing)、友情(qing)
7、我们探讨至此，老师有一(yi)个疑问了：作(zuo)者说(shuo)自(zi)己(ji)的童年是“一(yi)片(pian)灰黄”，你觉(jue)得真是这样的吗(ma)？（9:16:30）
明确：不是。
8、作者写了童年这么多事情，却(que)在第(di)八段说“现在写这些事情还有什么意义(yi)呢(ni)？”你(ni)认为这到底有没有意义(yi)？简要说说理由。（3分钟(zhong) 9:17:00）
明确：作(zuo)者用“受(shou)用不(bu)尽(jin)”点(dian)出“身边琐事”的(de)(de)(de)价值。在作(zuo)者看(kan)来(lai)，穷苦(ku)(ku)的(de)(de)(de)童(tong)年(nian)正是宝贵的(de)(de)(de)财富，它能(neng)让一(yi)(yi)个人(ren)自(zi)立(li)、自(zi)励、质朴、进(jin)取，珍(zhen)惜(xi)一(yi)(yi)切、知足(zu)常乐(le)，克服人(ren)生中的(de)(de)(de)艰难困苦(ku)(ku)，直(zhi)达(da)成功的(de)(de)(de)彼(bi)岸。甚至在苦(ku)(ku)难的(de)(de)(de)贫瘠的(de)(de)(de)土(tu)壤里(li)还能(neng)开出一(yi)(yi)朵朵美丽(li)的(de)(de)(de)花(hua)来(lai)。反之，过(guo)度舒适安逸的(de)(de)(de)童(tong)年(nian)，倒有可能(neng)让人(ren)脆(cui)弱(ruo)、懒惰、一(yi)(yi)事无成。
美(mei)学(xue)大(da)师朱(zhu)光潜的一句名(ming)言：有钱难买(mai)幼时(shi)贫(pin)。“幼时(shi)贫(pin)”之(zhi)所以如此保(bao)贵，在于它能够使孩子提前涉世(shi)，早日领略人生，认识生活(huo)的艰辛，从而增强竞(jing)争意识，发愤长志、求知、学(xue)本领，乃至成就事业(ye)。
9、仿照例句，谈谈你对(dui)“苦(ku)难”或“贫苦(ku)”的认识。（写2分钟，展(zhan)示2分钟9:20:00）
在苦难的土壤中，快乐和幸(xing)福也(ye)会倔强地(di)发芽开花。
在(zai)贫(pin)苦(ku)的底色里，乐观(guan)和希望(wang)也会骄傲地发光发亮。
10、谈收获：可从思想内容方面(mian)、写作技(ji)巧方面(mian)、待人(ren)处事(shi)方面(mian)、生(sheng)活态度方面(mian)、教(jiao)育孩(hai)子方面(mian)谈你(ni)的(de)收获。（3分钟 9:24:00）
四、教师总结
季羡(xian)林写的(de)一百年前的(de)童年生(sheng)(sheng)(sheng)活，既(ji)有(you)刻(ke)骨铭心的(de)痛苦(ku)，也(ye)有(you)难以忘怀的(de)快乐(le)。他(ta)教导我们应该(gai)拥有(you)“审苦(ku)”情怀，珍(zhen)惜在(zai)苦(ku)难生(sheng)(sheng)(sheng)活中磨练意志、积极进取的(de)机(ji)会；也(ye)应具有(you)在(zai)穷苦(ku)生(sheng)(sheng)(sheng)活里找寻乐(le)趣的(de)能力(li)，珍(zhen)惜人性美和人情美。这是(shi)具有(you)普世(shi)价值的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)哲理。希望同(tong)学们能珍(zhen)惜学习(xi)和生(sheng)(sheng)(sheng)活中的(de)每一次(ci)苦(ku)恼与(yu)挫折，勇敢面(mian)对，还(hai)能苦(ku)中作乐(le)。（1.5分钟 9:27:00）
推荐：（1.5分钟 9:28:30）
曹文轩(xuan)《青铜葵(kui)花》（城(cheng)市小女孩葵(kui)花和哑巴男孩青铜的苦(ku)难生(sheng)活，但他们(men)在苦(ku)难面前总(zong)是从容的、镇定(ding)的）
伊朗电影《小鞋子(zi)(zi)》（丢(diu)了一双鞋子(zi)(zi)的(de)(de)阿里(li)兄妹承受(shou)了孩(hai)子(zi)(zi)不可承受(shou)之痛(tong)，可他们从来没有表现出对生活的(de)(de)失望、痛(tong)恨、怨(yuan)天尤(you)人(ren)，相(xiang)反，影片充满(man)了强烈的(de)(de)温暖的(de)(de)感觉(jue)，那是一种(zhong)乐观的(de)(de)充满(man)希望的(de)(de)情绪。）
