《错过》教案设计

 

一.教学目标：

1.知识和能力

理清(qing)文章思路，培(pei)养(yang)学生搜集筛选信(xin)息的能力。

2.过程和方法

通过探究讨(tao)论点拨，品(pin)味文(wen)中(zhong)生动、含蓄、富有哲理的语句。

3.情感态度和价(jia)值观(guan)

能结合自己“错过(guo)”的(de)经历(li)谈感受，并能产生(sheng)新的(de)认识。

二.教学重点：

教学目标1.3

三.教学难点：

品味(wei)文(wen)中生(sheng)动、含蓄、富有哲理的语(yu)句。

四.教(jiao)学方(fang)法和手段(duan)：

1.探(tan)究讨论点拨法 2.多媒体课件

五.课时(shi)(shi)安排：一课时(shi)(shi)

六.教学设计：

（一(yi)）导入新课(ke)，揭示课(ke)题

在成(cheng)长的道(dao)路上，有阳(yang)光(guang)，也有风雨。

由《假如生活(huo)欺骗了你》，导入新课(ke)。

（二）简介作者，学习(xi)字词

（三）感知课文，理清思路

1.小声读文，思考：

一.提(ti)出问题： 开头(tou)两段的段意(yi)？

二.分析问题： 第(di)三至六段的总领句(ju)？

三.解决问题：怎(zen)样(yang)正确对(dui)待“错过(guo)”的(de)两个关(guan)键词？

四(si).总结全文： 归纳中心？

2.小组探究交流

3.集体(ti)研讨(tao) （板书设计）

一(yi). 提出问题(ti)：大小错(cuo)过真不少

二. 分析(xi)问题：论述人生为什么会有许多“错过(guo)”

三(san). 解决问题(ti)：论述(shu)怎样正(zheng)确对待“错过”（习惯﹑品味）

四(si). 总结全文(wen)：人生中最(zui)关键(jian)最(zui)美好的，不能错(cuo)过

（四）感悟探究(jiu)，精读(du)揣(chuai)摩

1.重点探究(jiu)第14﹑15段：重在品(pin)味生动、含蓄、富有哲理的语(yu)句

学法指导：

把人生比喻为(wei)“奔驰(chi)的列车”，把(ba)“窗外的美(mei)景、奇景”比(bi)作小的错(cuo)过(guo)，把(ba)“预定的到站”比(bi)作人(ren)生的阶(jie)段(duan)性追求。这段(duan)话的意思(si)是：人(ren)生有一些小的错(cuo)过(guo)不要紧，但(dan)不能错(cuo)过(guo)人(ren)生最关键最美(mei)好的。

把“不是多么(me)了不得(de)的(de)(de)(de)错(cuo)过”比作(zuo)“碧绿的(de)(de)(de)叶片(pian)”，把那(nei)些(xie)最(zui)关键最(zui)美(mei)好的(de)(de)(de)人生(sheng)道路上的(de)(de)(de)“收获”比作(zuo)“七彩(cai)鲜花(hua)”。绿叶衬托着鲜花(hua)，使(shi)鲜花(hua)“格外明艳”。作(zuo)者在赞颂“七彩(cai)鲜花(hua)”的(de)(de)(de)时候，没有忘记(ji)“碧绿的(de)(de)(de)叶片(pian)”的(de)(de)(de)映(ying)衬作(zuo)用。

2.自(zi)选探究其他语(yu)段：

找(zhao)出你想(xiang)推荐给(ji)大家的(de)文(wen)中精彩语句，简要说说推荐的(de)理(li)由。

小组(zu)探究交流，集(ji)体研(yan)讨

（五）课(ke)文(wen)小结(jie)，反(fan)馈拓展(zhan)

1. 回忆自己或(huo)他(ta)人“错过”的事情，你从中悟(wu)出(chu)了什么？

2. 从你(ni)的记(ji)忆库中挑(tiao)选出正确对待“错过(guo)”，抓住机遇的名言(yan)﹑成语﹑格(ge)言(yan)﹑熟语等。