4、全班讨(tao)论，理解文章大意：文章主要描写了哪些景物(wu)？各有什么特点？作者为要在书信(xin)中(zhong)描写景物(wu)是不是能产生特别的(de)效果？
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（三）品(pin)读，赏析特(te)色。
5、本文表达了作(zuo)者(zhe)怎(zen)样的思想(xiang)感情？最能体(ti)现作(zuo)者(zhe)思想(xiang)感情的语句是什么？
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6、作者是(shi)怎样描(miao)绘秀美的(de)山(shan)川(chuan)景色的(de)？
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7、怎样理解首句(ju)和末句(ju)的含义？
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三(san)、结合目(mu)标，有效训练(lian)。
8、（1）背(bei)诵课(ke)文：①小(xiao)组(zu)内自(zi)由竞背(bei)； ②教(jiao)师抽查(cha)背(bei)诵。
（2）背诵描写祖国壮丽山河的诗(shi)词文章，看谁积累的多。（如：《望(wang)岳》《三峡》《望(wang)海潮》《与朱元(yuan)思书》等）
记承天寺夜游
苏轼
一、情(qing)景导入，明确(que)目标(biao)。
月亮(liang)是古代文学(xue)的(de)重要意(yi)象(xiang)之一，描写月亮(liang)的(de)文学(xue)作品(pin)数不胜(sheng)数，今天(tian)我们来(lai)学(xue)习宋代著名文学(xue)家(jia)苏轼写的(de)一篇(pian)小(xiao)短文——《记承天(tian)寺(si)夜(ye)游》。
二、自主(zhu)探究，释疑(yi)解惑。
（一）初读，整(zheng)体感知。
1、师范读课文，学生听读，划(hua)出生字词，注(zhu)意句读，体会作(zuo)者的思想感情。
2、生自由朗读课文(wen)，进一(yi)步感知课文(wen)。
（二）研读，合作探究。
3、借助注释和工具书翻译(yi)课文(wen)(wen)(wen)，疏(shu)通文(wen)(wen)(wen)意，明确重点文(wen)(wen)(wen)言词语(yu)。
念(nian)无与为乐(le)者（ ） 遂至承(cheng)天(tian)寺寻(xun)张怀民（ ）
相(xiang)与步于中庭（ ） 但少闲人如(ru)吾两人者耳（ ）（ ）
4、将短文(wen)划为三个层次，并(bing)用简练(lian)的话(hua)予以概(gai)括。
①__
②_________________________
③_________________________
（三）品读(du)，赏析特色。
5、作(zuo)者笔(bi)下的月景有何特点？
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6、你(ni)是如何理解“闲人”的含义的？
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7、就(jiu)全文而言，作(zuo)者的(de)(de)思想(xiang)感情先后有(you)什么(me)变化？结合(he)创作(zuo)背景，谈(tan)谈(tan)本文表(biao)达(da)了作(zuo)者怎样(yang)的(de)(de)思想(xiang)感情？
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8、体味最后一句(ju)的(de)含义。
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三、结合目标，有效训练。
9、本文在表达方式上与上文有何异同？
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【拓展检测案】
●阅读《短文两篇》，完(wan)成下面的题。
山川(chuan)之美，古来(lai)共谈。高峰入云，清流见(jian)底。两岸石壁，五色(se)交(jiao)辉；青林翠竹，四(si)时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃(yue)。实(shi)是欲界之仙都。自(zi)康乐以来(lai)，未复有能(neng)与(yu)其奇者。
元丰六年十月十二日夜(ye)。解衣欲睡。月色入(ru)户，欣然(ran)起行。念无(wu)与(yu)为乐者，遂至承天寺(si)，寻张怀民。怀民亦未(wei)寝，相与(yu)步于(yu)中庭。庭下如积水空(kong)明(ming)，水中藻、荇(xing)交(jiao)横，盖竹(zhu)柏影也(ye)。何(he)夜(ye)无(wu)月？何(he)处无(wu)竹(zhu)柏？但少闲人如吾(wu)两人耳。
1、解释加点词的词义。?
①晓雾将(jiang)歇( ) ②月色入户( )
③庭下(xia)如积(ji)水空明( ) ④但少闲人(ren)如吾两(liang)人(ren)耳( )?
2、下列词的用法、意思相(xiang)同的一组是(shi)（ ）
A．之(zhi)：山川(chuan)之(zhi)美 甚矣，汝之(zhi)不惠
B．是(shi)：实(shi)是(shi)欲界之仙都 问今是(shi)何世
C．与：念无与为乐(le)者 ; 未复(fu)有能与其(qi)奇者
D．寻：寻张怀民 寻病终
3、用现(xian)代汉语(yu)写出下面(mian)句子的(de)意思。
①夕日欲颓，沉鳞竞跃。_______________________________________
②水中(zhong)藻(zao)、荇交横，盖竹柏影也(ye)。_______________________________
____________________________ 4、简答。
①从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的_____ 、_____ ；也都有堪称点睛之笔(bi)的句子(zi)： __________________。
②从(cong)思(si)想感情看，两(liang)文都表达了对自(zi)然的亲近和热爱(ai)，但作者的心绪并不
同。《记承天寺夜游》的苏轼是受到贬谪的“ ___”人，《答谢中书书》中的陶弘景则堪称隐居的“___ ”人(ren)（均填(tian)摘自(zi)文中(zhong)的一个字）。
27、《短文两(liang)篇》答案：
【自主预习案】
【课内探究案】
《答谢中书书》：1、略。 2、略。 3、交辉：交相辉映(ying) 歇：消散 鳞：鱼(yu) 颓(tui)：坠落 与(yu)(yu)：参与(yu)(yu)，此指(zhi)欣赏(shang) 4、山(shan)(shan)峰、水流、石(shi)壁、竹林、禽(qin)兽、游鱼(yu)…… 作者(zhe)欣赏(shang)大(da)(da)自然的(de)(de)(de)(de)(de)妙(miao)处，从中感(gan)受到无(wu)限的(de)(de)(de)(de)(de)乐趣。他以(yi)书信形(xing)式，把自己的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受直接与(yu)(yu)友人(ren)交流，有(you)(you)表(biao)(biao)白心志(zhi)和求得知者(zhe)共赏(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)意味，也正充分(fen)利用发(fa)挥了(le)书信的(de)(de)(de)(de)(de)功能。 5、表(biao)(biao)达(da)了(le)作者(zhe)沉(chen)醉山(shan)(shan)水的(de)(de)(de)(de)(de)愉悦之(zhi)(zhi)情和与(yu)(yu)能够和古今山(shan)(shan)水知音比肩的(de)(de)(de)(de)(de)得意之(zhi)(zhi)感(gan)。“实(shi)是(shi)欲界之(zhi)(zhi)仙(xian)都。自康乐以(yi)来，未复有(you)(you)能与(yu)(yu)奇者(zhe)。” 6、先仰视“高耸入云”，再俯视“清澈(che)见(jian)底(di)”，又(you)(you)平看(kan)“两岸(an)石(shi)壁”“青林翠竹”，最后(hou)又(you)(you)分(fen)“晓”“夕”两层来写，一(yi)句一(yi)景，次第(di)井然。同(tong)时(shi)注(zhu)意了(le)色彩的(de)(de)(de)(de)(de)配合、晨夕的(de)(de)(de)(de)(de)变(bian)化，动静的(de)(de)(de)(de)(de)结合等。（能分(fen)析出(chu)一(yi)两点(dian)即予以(yi)鼓励(li)表(biao)(biao)扬） 7、首句点(dian)题，表(biao)(biao)达(da)欲与(yu)(yu)友人(ren)交流观赏(shang)山(shan)(shan)川美(mei)景的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)受。末(mo)句感(gan)慨自谢灵运以(yi)来，无(wu)人(ren)能真正领略大(da)(da)自然的(de)(de)(de)(de)(de)妙(miao)处，颇(po)有(you)(you)惆怅、寂寞之(zhi)(zhi)感(gan)，也有(you)(you)对自己能真正欣赏(shang)山(shan)(shan)水之(zhi)(zhi)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)得意之(zhi)(zhi)情。 8、略。
《记承天寺夜游》：1、略(lve)。2、略(lve)。3、念(nian)（考虑，想(xiang)到(dao)）遂（于是(shi)，就）相(xiang)与(yu)（共同，一(yi)起）但（只是(shi)）耳(er)（罢了(le)） 4、①“……相(xiang)与(yu)步(bu)于中(zhong)(zhong)庭。”——记叙(xu)。夜不(bu)能(neng)寐，约(yue)友散步(bu)。②“……盖竹柏影也。”——月(yue)(yue)光(guang)(guang)如水(shui)，竹影摇曳。③——议论(lun)。感叹人生，百感交集。 5、空明澄澈，似真似幻。 6、“闲人”既指具有(you)闲情(qing)雅致的人，也包含(han)了(le)作(zuo)者郁郁不(bu)得志的悲(bei)凉心境(jing)。 7、“月(yue)(yue)光(guang)(guang)入户，欣然起行”，写心奋喜悦之情(qing)；“念(nian)无与(yu)为乐者”，转忧，写孤寂之情(qing)；“相(xiang)与(yu)步(bu)于中(zhong)(zhong)庭”，宽慰；赏月(yue)(yue)观竹，远离尘世，乐极；然而像(xiang)今夜这样(yang)好(hao)心情(qing)能(neng)有(you)几时？生悲(bei)。 本文(wen)表达的感情(qing)是(shi)微妙而复杂的，有(you)赏月(yue)(yue)的欣喜、漫步(bu)的悠闲，也有(you)对自己身处被贬境(jing)地的牢(lao)骚不(bu)平。 8、贬谪(zhe)的悲(bei)凉，人生的感慨(kai)，赏月(yue)(yue)的欣喜，漫步(bu)的悠闲，各种难言的感情(qing)尽(jin)在其中(zhong)(zhong)。 9、上文(wen)主要是(shi)描写和议论(lun)，本文(wen)多(duo)加记叙(xu)。
【拓展检测案】
1、（1） 消散(san) (2) 门 (3）参与，这(zhei)里指欣赏 （4）只 2、B 3、(1)太阳快要落山了，潜游在水(shui)(shui)中的鱼争相跳出(chu)水(shui)(shui)面。（2）月光照在院中，如(ru)(ru)水(shui)(shui)一般清(qing)澈(che)透明(ming)，竹子和松柏的影子就像水(shui)(shui)中交错的藻(zao)荇。 4、（1）描(miao)写 议论 但少(shao)闲人(ren)如(ru)(ru)吾两人(ren)耳 （2）闲 仙
