故宫博物院教案

教学目的：

⒈通过对故宫博物院建筑(zhu)群的了解(jie)，培(pei)养热爱祖国(guo)的思想感情(qing)。

⒉掌(zhang)握文中以空间为顺序的写作(zuo)特点(dian)。

⒊方位词语的准确性。

二、教学重难点：

掌(zhang)握并运用空间(jian)顺序。

三、教学手段：

计算机辅(fu)助软件、电视、视频(pin)投影仪等。

四、教学设想：

⒈利用故宫平面图(tu)配合相关景(jing)物图(tu)像，引导学生了解(jie)作者(zhe)的(de)游览路线。

⒉运用多(duo)媒体教学(xue)(xue)手段(duan)辅(fu)助教学(xue)(xue)，给(ji)予(yu)学(xue)(xue)生直观、生动的形象(xiang)。

⒊教师讲解(jie)与(yu)导练结(jie)合(he)，当(dang)堂完成一定量的练习，结(jie)合(he)另一解(jie)说(shuo)词《解(jie)州关帝庙》巩(gong)固所学(xue)空间顺序的有关知(zhi)识。

五、教学时数：一课时。

六、教学过程：

⒈导入新课：

①同学们，先动动脑筋猜这(zhei)个谜语(yu)，谜面是(shi)“以(yi)前(qian)的殿堂”，打一个地名,是(shi)哪里？（谜底：故(gu)宫(gong)）

②简介故宫：

故宫(gong)旧称紫禁城(cheng)，位于北京城(cheng)的(de)中心，明、清两代(dai)的(de)皇(huang)宫(gong)，是我(wo)国现存的(de)最大最完整的(de)古代(dai)宫(gong)殿建筑(zhu)群，始建于明永乐(le)四(si)年（即1406年），历时十(shi)四(si)年才(cai)竣工(gong)。迄今已有500多年的(de)历史(shi)。1925年改名(ming)为故宫(gong)博(bo)物(wu)院(yuan)，它(ta)是世界上(shang)最大的(de)博(bo)物(wu)院(yuan)之一。1987年就被联合国教(jiao)科文组织列入“世界人类文化遗产”。

今天(tian)，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的(de)建(jian)筑群的(de)？

⒉显示主菜单：

课前准(zhun)备 教师明确(que)：这篇课文共讲两课时，本

空(kong)间顺序 节课(ke)为第一课(ke)时，主(zhu)要学习本文的说

太(tai) 和 殿(dian) 明顺(shun)序，即空间(jian)顺(shun)序；第二课时集中

总(zong)结(jie)全文(wen) 讲皇权的中(zhong)心－太和(he)殿。

⒊课前准备：

①要把握课文，先(xian)要解决生字词，翻开课本164页(ye)，学(xue)生齐(qi)读一遍生字词。教师显(xian)示生字词的读音。

参考资料：/teach/13320.php

(屏幕显示(shi)。每个生字(zi)词都配有录(lu)音，只(zhi)要用鼠标在相应位置一按即可)

提示：要求学(xue)生(sheng)特别注(zhu)意(yi)以(yi)下几个(ge)字的(de)读(du)音：

轴、磬、攒、禧、嫔

②本文(wen)是(shi)一篇(pian)事(shi)物(wu)(wu)说明(ming)文(wen)，说明(ming)对象是(shi)故宫博(bo)物(wu)(wu)院。记得在学(xue)习《中国石拱桥》时，曾明(ming)确：说明(ming)事(shi)物(wu)(wu)首先是(shi)抓住特(te)征，那么作者抓住故宫博(bo)物(wu)(wu)院的(de)哪些特(te)征来写？请迅速从课文(wen)中找出答案。

（答(da)案：规模宏大壮(zhuang)丽，建筑精美，布局统一。）

③故宫(gong)(gong)宫(gong)(gong)城(cheng)呈(cheng)长方形，占地72万平方米，有大小宫(gong)(gong)殿70多座，房屋9000多间(jian)。屏(ping)幕上显示一张建筑物名称的故宫(gong)(gong)平面图（即“理解·分析”练习一）。请同(tong)学们边(bian)听录音（节选），边(bian)填写此图。

（屏幕上随录音次第出(chu)现九(jiu)幅建(jian)筑物的图像。）

教师巡堂检查学生完成情(qing)况，强调太和(he)殿(dian)、中和(he)殿(dian)、保和(he)殿(dian)、乾清宫、交泰殿(dian)、坤宁宫、御(yu)花园的(de)位置。

既然(ran)大家对故宫(gong)建筑群(qun)有了大概(gai)的(de)理(li)解，下面我(wo)们看(kan)看(kan)作者如(ru)何有条理(li)地介绍这建筑群(qun)。

⒋空间顺序：

①屏幕(mu)显示(shi)故宫平(ping)面图（附有图示(shi)），依据(ju)作者(zhe)的(de)(de)行踪路线(xian)，师生共同完(wan)成(cheng)相应建筑物的(de)(de)介绍。

（屏幕(mu)上以红色箭头(tou)逐步显(xian)现作者行踪。选取古筝弹奏曲《汉宫秋月》作为背景音乐。）

⑴教师从鸟瞰图（屏幕显(xian)示(shi)）开始，介绍作者由天(tian)安(an)门(men)(men)(men)－端门(men)(men)(men)－午门(men)(men)(men)的路线(xian)，扼要说明午门(men)(men)(men)、金(jin)水桥和(he)太和(he)门(men)(men)(men)广场。

（依次出(chu)现故宫(gong)鸟瞰图、午门、金水桥和太和门广场、铜狮。）

⑵指(zhi)定一位学(xue)生依次介绍(shao)“三(san)大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。

（依次出现太和(he)殿(dian)外景和(he)内景、中和(he)殿(dian)、保和(he)殿(dian)。）

⑶教师简介乾清门前(qian)小广(guang)场，强(qiang)调前(qian)朝和后廷的(de)划分。

（出现乾清门、前朝鸟瞰图。）

⑷请一位(wei)学生依次介绍“后(hou)三宫(gong)”－乾清宫(gong)、交泰殿、坤宁宫(gong)。

（依次出(chu)现乾清宫外景(jing)(jing)和内景(jing)(jing)、交泰殿外景(jing)(jing)、坤宁宫内景(jing)(jing)。）

⑸教师讲述东西六宫(gong)，着(zhe)重点应放在养心殿和储秀宫(gong)。

（依次出现养心殿(dian)内景之(zhi)正间、东暖阁、储秀宫(gong)内景二(er)幅。）

⑹选出一(yi)位(wei)学生(sheng)介绍御花园。

（依次(ci)出现御景亭、钦安殿。）

⑺教师介绍(shao)顺贞门、神武(wu)门及景山回望。

（依(yi)次出现顺贞门夜(ye)景、神武门。）

⑻小结：故宫(gong)如此(ci)宏(hong)伟(wei)的建筑群确实凝聚了(le)古(gu)代劳动人民的智慧和(he)血汗，我(wo)们定(ding)要珍爱和(he)保护(hu)这文化瑰宝。

从故宫平(ping)面图中(zhong)观(guan)察作者的行踪路线，试归纳一(yi)下本文的说明顺序有何特点(dian)。

②思考练习一：

为了(le)清(qing)楚地说明(ming)故宫的(de)特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由(you)＿入＿，沿着故宫的(de)中轴线，从＿到(dao)＿，以＿＿带＿＿地说明(ming)，井然有(you)序。

（答案：空间；外，内；南(nan)，北；中间，两边）

③思考练习二：

作者运用(yong)哪些词语(yu)交(jiao)代(dai)参观路线(xian)和写出各(ge)主要建(jian)筑物的(de)位置关系：

⑴交代作者行踪变化的词语：

（答案：“从…往里，沿着…穿过…到(dao)…”；“走进…”；“进了(le)…就(jiu)到(dao)…”；“从…出…就(jiu)到(dao)…”等(deng)等(deng)。）

⑵方位词语：

（答案：“北面”，“中(zhong)心”，“中(zhong)轴线上(shang)”，“后面”；“往北”等(deng)等(deng)。）

④思考练习三：

阅读解(jie)说词《解(jie)州关(guan)帝庙(miao)》（详见附(fu)录(lu)一(yi)），请列出作者的(de)游(you)览(lan)路线及所使用的(de)方位语(yu)言(yan)。

要求学生用十五分钟时间阅读解(jie)说词(ci)并完成习题，包(bao)括填写“解(jie)州关(guan)帝(di)庙(miao)”平面图中相关(guan)建筑物的名(ming)称。教师巡堂(tang)检(jian)查。

明确：

⑴路线：

石牌坊→东庙门(men)→正庙前院→午门(men)→崇宁宝(bao)殿→花园(yuan)（麟经阁(ge)；印(yin)楼(lou)、刀(dao)楼(lou)）→桃园(yuan)结义园(yuan)

⑵方位语言：

Ⅰ交代(dai)作者行踪变化的词语：

（“紧挨(ai)…，进(jin)入…，就到(dao)(dao)了(le)…”；“穿过(guo)…就是…”；“过(guo)了(le)…就到(dao)(dao)了(le)…”等(deng)等(deng)）

Ⅱ方位词语：

（“南(nan)面”；“北面”；“东边”；“两(liang)边”；“后面”；“周围”；“左(zuo)右两(liang)边”；“前(qian)”；“南(nan)边”等(deng)等(deng)）

⑶填好(hao)平面图（详见(jian)附录二）

（可利用(yong)视频投(tou)影(ying)仪显示学生作业，教师现场作适(shi)当指导。）

⒌课堂总结：

本节课我们共同学习了作者运用空(kong)间(jian)顺序介(jie)绍建(jian)(jian)筑物的方法。介(jie)绍建(jian)(jian)筑物，首要是(shi)抓住事物的特征(zheng)，此外，还弄(nong)清(qing)三方面内容：

①作者(zhe)参观所走的路线；

②介绍作者行踪变(bian)化的词(ci)语；

③交待各建筑物(wu)位置的方(fang)位词语。

⒍作业：

请以空(kong)间变化为顺(shun)序，为“三(san)水孔圣园(yuan)”写一篇解说词(ci)。

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