教师结合课件讲解(jie)“三叶虫”理解(jie)“镶嵌”，简单介绍“喜马拉雅山”。
（２）“喜马拉雅山”是那(nei)(nei)么(me)高(gao)，那(nei)(nei)么(me)大(da)，可见远古时候(hou)那(nei)(nei)儿的海又大(da)又深(shen)，诗句“那(nei)(nei)儿曾是汪洋(yang)一(yi)片”该(gai)怎么(me)读呢(ni)
（３）指名试(shi)读、点(dian)评指导。
教师在引导学生反复读的过程中(zhong)(zhong)整体感知，在读中(zhong)(zhong)有所捂，在读中(zhong)(zhong)培养语感，学生在实践(jian)中(zhong)(zhong)学会(hui)了独立思考，体会(hui)感情。
四(si)、回(hui)归整体，赛(sai)读拓展(zhan)。
（１）赛读(du)：把三小节连起来(lai)练读(du)，比(bi)比(bi)看(kan)谁读(du)得好。
（２）其实大自然的语(yu)言(yan)到处都(dou)有(you)，它们千奇百怪，妙不(bu)可言(yan)，只有(you)仔细观察才能发(fa)现。齐(qi)读第一(yi)小节和最后两节诗(shi)。
（３）拓(tuo)展：你还知道(dao)大自然(ran)(ran)能(neng)告诉我们什么？说给大家听(ting)听(ting)。回(hui)家也(ye)可以查找有关大自然(ran)(ran)中(zhong)还有哪些语言。
好的(de)语(yu)文教(jiao)学(xue)，应该(gai)是引(yin)发(fa)学(xue)生的(de)阅(yue)读兴(xing)趣，扩大(da)阅(yue)读面(mian)，增加(jia)阅(yue)读量，本课教(jiao)学(xue)意在引(yin)起学(xue)生对大(da)自然感兴(xing)趣，激发(fa)学(xue)生查找资料的(de)愿望。
大自然的语言
●教学目标
知识目标
1．积累“萌发(fa)、次第、翩然、孕育”四个双音(yin)节词，掌握它们(men)的词义；积累“销声(sheng)匿迹、衰草连(lian)天、风雪载途、周而复始、草长莺(ying)飞”五个短语，并学(xue)会运用(yong)。
2．了解物候知识，丰富(fu)学生的科学知识。
能力目标
1．整体感知(zhi)课文，能按照(zhao)要(yao)求(qiu)筛选(xuan)相(xiang)关(guan)信(xin)息并练(lian)习概(gai)括要(yao)点，逐步提高学生阅读(du)科普文的能力。
2．理清文章的说(shuo)明顺序，探(tan)究事理
连翘（ ） 翘（ ）尾巴 衰（ ）草连天 鬓毛衰（ ） 落（ ）叶 丢三落（ ）四 落（ ）枕 观（ ）测
