教学内容：
本文写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很苦，靠一辆破旧的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染，是极其淳朴的好人。作者在文章里含蓄地提出了要关怀不幸者的社会问题。学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文(wen)语言特点。
教学目标：
1、把(ba)握老(lao)王的性格特点(dian)。
2、揣摩重点(dian)语句含义，体会作者遣(qian)词造句的(de)匠心。
3、体会(hui)作者(zhe)的思想(xiang)感情。
教学重点：
领会(hui)作者与人物的思想感(gan)情(qing)，揣摩重点语句含(han)义(yi)，体会(hui)作者遣词(ci)造句的匠心。
教学设计：
一、导入
同学们，正如歌曲中(zhong)所呼唤的“只要人人都献出(chu)一(yi)(yi)(yi)点爱(ai)，世界将(jiang)变成美好的人间(jian)”。以真纯的情(qing)感(gan)善待、关爱(ai)同在一(yi)(yi)(yi)片蓝天下(xia)的他人，那么人世间(jian)真的会多一(yi)(yi)(yi)份阳光，少一(yi)(yi)(yi)些冷漠，多一(yi)(yi)(yi)份文明，少一(yi)(yi)(yi)些残酷(ku)。爱(ai)是一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)情(qing)感(gan)，更是一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)美德，杨绛女士的《老王》将(jiang)通过与车夫(fu)的交往，为我们诠释(shi)这一(yi)(yi)(yi)并(bing)不(bu)深奥的生活(huo)命题。
二、整体感悟
1、作者介绍，点击查看杨绛简介
2、生字词
塌(ta)败(bai)（tā） 取(qu)缔（dì） 伛(yu)（yǔ） 翳（yì） 骷髅（kū lóu）绷（bēng） 滞(zhi)笨(ben)（zhì） 愧怍（zuò）
３、文中介绍了(le)老(lao)王哪些艰难的生活境况？记叙了(le)与老(lao)王交(jiao)往过程中的哪几件事？通(tong)过这些叙述与描写，你认为老(lao)王是一个怎样的人？
1）介(jie)绍老王的职业；生理缺陷；居住条件。
2）记叙了老王(wang)为作者(zhe)送冰，车费减半；送钱先生(sheng)看病，不(bu)要钱，拿了钱还不(bu)大放心；去世前给我(wo)送香油、鸡蛋表示(shi)感谢(xie)。
3）老(lao)王是一个孤(gu)苦(ku)伶仃但又(you)老(lao)实(shi)厚道、有良心、关心人(ren)(ren)的人(ren)(ren)。
４、你(ni)认为作者是一个怎样(yang)的人，具(ju)体体现在哪些地(di)方？
“我”也是一个善良的人(ren)。具体(ti)表现在：照顾老(lao)王(wang)(wang)的生意(yi)，坐他(ta)的车(che)；老(lao)王(wang)(wang)再客气，也付给他(ta)应得的报酬；老(lao)王(wang)(wang)送(song)来香(xiang)油、鸡蛋，不让他(ta)白送(song)；关(guan)心老(lao)王(wang)(wang)的生活(huo)。
５、本(ben)文表达了作者一种怎样的(de)思想感情？
对老王(wang)的不(bu)幸深表同(tong)情，为(wei)自己(ji)对老王(wang)的关爱还不(bu)够和自己(ji)无力真(zhen)正改善(shan)老王(wang)的境遇而感到“愧”。
６、这篇课文叙述(shu)的事情较多，作者是怎(zen)样组织(zhi)的？文章的线索是什么？
以“我”与老(lao)(lao)(lao)王(wang)(wang)的(de)(de)交往为线索，兼用逻辑(ji)顺序(xu)和时间顺序(xu)来(lai)编排(pai)。开头三(san)段(duan)(duan)写老(lao)(lao)(lao)王(wang)(wang)的(de)(de)基本情况，按逻辑(ji)顺序(xu)编排(pai)，一是职(zhi)业，老(lao)(lao)(lao)王(wang)(wang)的(de)(de)谋(mou)生(sheng)(sheng)(sheng)手段(duan)(duan)；二(er)是生(sheng)(sheng)(sheng)理缺陷，老(lao)(lao)(lao)王(wang)(wang)谋(mou)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)困难；三(san)是居住(zhu)条件，这是前两(liang)点的(de)(de)结果，收入少(shao)，生(sheng)(sheng)(sheng)活就(jiu)苦。下面的(de)(de)内(nei)容(rong)按时间顺序(xu)安排(pai)，回忆(yi)与老(lao)(lao)(lao)王(wang)(wang)的(de)(de)交往。
三、重点研读
指名朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸(xing)运的(de)人对一个不(bu)幸(xing)者(zhe)的(de)愧”部(bu)分，思考下列问题。
1、老王为什(shen)么在去(qu)世前给(ji)“我”送(song)香油(you)、鸡蛋？体(ti)现了老王怎(zen)样的性格特点？
知恩图报、心地善良
2、老王说(shuo)“我不是要(yao)钱”，为什(shen)么最后还收了钱？你是怎样理解的？
老(lao)王(wang)怕“我”真的托人(ren)给他送钱(qian)，平(ping)白给“我”添麻烦。体现了(le)老(lao)王(wang)的朴实(shi)善良(liang)。
3、对(dui)课文结尾一(yi)句话(hua)，应该怎样理解？
一个社会总有(you)幸(xing)(xing)运(yun)者(zhe)和不幸(xing)(xing)者(zhe)，幸(xing)(xing)运(yun)者(zhe)有(you)责任(ren)关(guan)爱不幸(xing)(xing)者(zhe)，关(guan)注他(ta)们的(de)命运(yun)，让他(ta)们过(guo)上好日子，帮(bang)助改(gai)善他(ta)们的(de)处境。作者(zhe)回想起来，对老王的(de)关(guan)爱还很不够，所以，感(gan)到(dao)“愧(kui)”
四、为什么作者(zhe)一家能对老王那样的(de)不幸者(zhe)那么关(guan)心、爱护？要(yao)有怎(zen)样的(de)精(jing)神才能做到作者(zhe)那样尊重(zhong)人、理解人、关(guan)心人？
主要(yao)是平等观念和人道主义精(jing)神。
人(ren)与人(ren)之间(jian)的(de)关系应(ying)该是平等的(de)，个人(ren)由(you)于境遇(yu)不(bu)(bu)同，就有(you)(you)幸(xing)运与不(bu)(bu)幸(xing)的(de)差别，甚至差别很大。一(yi)个幸(xing)运者(zhe)只有(you)(you)关爱(ai)不(bu)(bu)幸(xing)者(zhe)的(de)责(ze)任。没有(you)(you)歧视不(bu)(bu)幸(xing)者(zhe)的(de)理由(you)。现(xian)在，社会(hui)要求(qiu)我们每个人(ren)有(you)(you)人(ren)道主(zhu)义精(jing)神，要关心(xin)别人(ren)、尊(zun)重别人(ren)对社会(hui)作出的(de)贡献，作者(zhe)一(yi)家几是对不(bu)(bu)幸(xing)者(zhe)老(lao)王怀有(you)(you)一(yi)颗爱(ai)心(xin)，具有(you)(you)人(ren)道主(zhu)义精(jing)神的(de)人(ren)。
