| 《雪》案例设计 |
| 作者：佚名 文章来源：网友投稿 |
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《雪》案例设计
教学目标
1、有感情地朗读全文，把握作者的情感倾向，领会作者思想感情。
2、品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。
3、激励学生为实现自己的理想而发奋学习。
教学过程
一、情境铺垫
播放谭晶演唱的一首歌唱塞北的雪的名曲《塞北的雪》，投影《塞北的雪》的歌词，学生听，思考。对于雪，我们再熟悉不过了，前几天，你们还玩过雪仗呢！不同的人在不同的心情和不同的背景下感想也不一样的。今天我们来看看鲁迅先生他是以什么样的情感来描写雪的。
二、诵读感知
听教师范读或者听录音，要求学生听清字音和语调，划分节奏，标出重音。
三、读中探究
学生自由的读，小组探讨，然后采用竞赛的形式分别回答与交流：
1、南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？并自由朗诵相关语句。作者有没有遗憾？为什么？
2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？并朗诵相关语句。
3.对江南雪和朔方雪的描绘，看出作者更喜欢哪一种雪？对比中你看到了鲁迅表达怎样的感情倾向呢？
四、深情朗诵
1、学生自由的有感情地朗读，然后讨论用怎样来朗诵的语气和情感来朗诵课文的前三段和后三段呢？小组学生相互讨论、评价、交流，学生集中明白。
2、全班男女生对读，女生读前三段，语调平和，柔情，男生读后三段，语调铿锵有力，达到读出不同情韵，尽展不同形象。
五、比较鉴赏
快速阅读《雪之梦》，和课文比较一下，两篇文章在语言和情感表达上有什么不同和相同之处？
指名学生朗诵，分组探讨，然后抢答与交流，看哪组答得最快又最好。
六、原韵回味
再次播放《雪(xue)》的(de)朗诵(song)音，让学(xue)生和(he)着节奏，齐读课(ke)文，再次品味(wei)文章的(de)韵味(wei)和(he)内涵。
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