《狼牙山五壮士》教学建议
１、课前阅读抗日英雄故事(shi)等(deng)有(you)关书(shu)籍，或组织学生(sheng)观看《狼牙山五壮(zhuang)士》电影。有(you)条(tiao)件的可让学生(sheng)上图书(shu)馆(guan)或上网查找有(you)关抗日战争的资料。
２、初读课文，大致了解课文内容。在初读的(de)基础上(shang)，要求(qiu)学生画出(chu)使(shi)自(zi)己受感(gan)动的(de)句(ju)子，然后让学生反复地诵读语句(ju)，努力(li)读出(chu)感(gan)情，并说(shuo)出(chu)自(zi)己受感(gan)动的(de)原因，还(hai)要加以适(shi)当的(de)评点(dian)，这些句(ju)子好在哪里。
３、课文中有些句(ju)子含义深刻(ke)，教师(shi)要引导学(xue)生认(ren)真理解：
例如：
“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝(bao)玉斩钉截(jie)铁(tie)地说(shuo)了一(yi)声‘走！’带头(tou)向棋盘陀走去。战士(shi)们热(re)血(xue)沸腾，紧跟在班(ban)长后面(mian)。”
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（“热血沸腾”）和动作（“紧跟”）。说明他们和班长的想法是一致的。 狼牙山五壮士 目录
“顿时(shi)，石头(tou)像雹子一(yi)样，带着(zhe)五位(wei)壮士的决心，带着(zhe)中国人(ren)民的仇恨，向敌人(ren)头(tou)上(shang)砸去。山坡上(shang)传来一(yi)阵(zhen)叽里呱啦的叫声，敌人(ren)纷(fen)纷(fen)滚(gun)落深谷。”
把石头(tou)比作“雹(bao)子”说明石头(tou)砸下非常(chang)迅(xun)猛，非常(chang)有力(li)。这两句话(hua)充分体现出五(wu)(wu)壮士(shi)英(ying)勇杀敌的(de)决心(xin)和中华(hua)民族与(yu)敌人血战到(dao)底的(de)英(ying)雄气概。朗读时，要体现出五(wu)(wu)壮士(shi)的(de)战斗(dou)豪情。
３、教学时要给学生一些快速阅读的方法。狼牙山五壮士 同步练习
教师(shi)可以选择某个(ge)(ge)(ge)自然(ran)段(duan)，例如，阅(yue)读第三(san)自然(ran)段(duan)，教师(shi)可提出下列要求(qiu)：用比较快(kuai)的速度默读完这个(ge)(ge)(ge)自然(ran)段(duan)；不必一(yi)个(ge)(ge)(ge)字一(yi)个(ge)(ge)(ge)字地读，可以一(yi)行(xing)一(yi)行(xing)地读，用眼睛扫视；边读边想，这一(yi)段(duan)主(zhu)要讲了什么（准备转移，有两条路(lu)可选，决(jue)定走(zou)第二条路(lu)，把敌人引上绝路(lu)）。读后让(rang)学生交流这样读书的体会，谈谈自己(ji)是怎样提高阅(yue)读速度的。
５.教师在学生搜集(ji)描写英雄(xiong)人(ren)物(wu)成(cheng)语(yu)(yu)的基础上，让学生看课(ke)文插图，描述五壮士的动作、神(shen)态(tai)，并(bing)用上积累的成(cheng)语(yu)(yu)。
在引导学生回答“思考·练习”时，可以先让学生找出课文描写两次胜利完成任务的部分，然后加以比较，明确第二次是重点。为什么要这样写呢？因为五位壮士虽然第一次已经完成了任务，但是他们如果当时就去追赶部队，敌人有可能尾随而来，使群众和主力部队重新陷入危险境地。为了更好地保证群众的安全，他们决心把敌人引上绝
