《刷子李》教学设计
教材简说：
本文选(xuan)自(zi)冯(feng)骥才的《俗世奇人》。
“刷(shua)子李(li)”普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)，却有“俗(su)(su)(su)世(shi)(shi)(shi)奇人(ren)”之美称。首(shou)先是(shi)(shi)(shi)“俗(su)(su)(su)世(shi)(shi)(shi)”中的(de)(de)(de)“凡人(ren)”，因(yin)为他是(shi)(shi)(shi)生活于(yu)市井里巷的(de)(de)(de)凡夫俗(su)(su)(su)子，是(shi)(shi)(shi)一(yi)位普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)的(de)(de)(de)手艺人(ren)；可他又是(shi)(shi)(shi)“俗(su)(su)(su)世(shi)(shi)(shi)”中的(de)(de)(de)“奇人(ren)”，因(yin)为他刷(shua)墙(qiang)的(de)(de)(de)技艺高超，让“行外(wai)的(de)(de)(de)没见(jian)过的(de)(de)(de)不(bu)信(xin)，行内的(de)(de)(de)生气愣说(shuo)不(bu)信(xin)”。他有才能(neng)、有个性，喜怒哀乐样(yang)样(yang)俱(ju)全，但行事言(yan)语(yu)又高于(yu)常人(ren)，所以，用“俗(su)(su)(su)世(shi)(shi)(shi)奇人(ren)”之称最为恰(qia)当(dang)。本文的(de)(de)(de)语(yu)言(yan)朴素，具有浓郁的(de)(de)(de)“天津”风味，并(bing)且幽默传神(shen)，极(ji)富表现力，无论是(shi)(shi)(shi)人(ren)物(wu)语(yu)言(yan)，还是(shi)(shi)(shi)叙(xu)述语(yu)言(yan)，均情趣盎(ang)然(ran)，简洁传神(shen)。
教学目标：
1、学习课文，理解“悠然”“匀(yun)匀(yun)实实”等词的意思。
2、感受“刷子李”高超(chao)的技艺。
3、学习作者通过正(zheng)面侧面描写人物的方法。
教学难点：
领悟并学习作者刻画人(ren)物形象的方法。
教学准备
教(jiao)师了(le)解冯骥才(cai)和他(ta)的《俗(su)世奇人》，收集相关资料。
课时安排：1课时
教学流程：
一、导入新课：
同学们(men)，在本学期的课文中(zhong)，我们(men)认识了许多个性鲜明的人物，让我们(men)猜(cai)猜(cai)他是(shi)谁？
他，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，自己却饿死长征途中。（老班长）
他，面对突如其来的(de)(de)洪水，将生(sheng)的(de)(de)希(xi)望(wang)留给(ji)了(le)别人(ren)，将死的(de)(de)危险留给(ji)了(le)自己，用血肉之(zhi)躯铸成(cheng)了(le)一座(zuo)不朽的(de)(de)生(sheng)命之(zhi)桥。（老(lao)汉(han)）
他，神机(ji)妙算，算天(tian)(tian)、算地、算人，三天(tian)(tian)内造出了十万支(zhi)箭，令妒忌他的人自(zi)叹不如。（诸葛亮）
他，勇(yong)武(wu)机智，赤手空拳打(da)死一头大老虎。（武(wu)松）
他，有着一(yi)颗善(shan)良、坚定、执(zhi)著(zhu)，金子般的新，为了实现“给非(fei)洲的孩子一(yi)口井”这一(yi)梦想不懈努力！（瑞恩）
是呀，今天我(wo)们再来(lai)认识一位普普通通的手艺人---刷子李(li)。
二、解题，初知“技艺高超”
读(du)题，从(cong)题目中，你知道了什(shen)么(me)？（是个粉(fen)刷匠，专干粉(fen)刷这(zhei)一行，姓李(li)）那么(me)，如果做豆(dou)腐做得特(te)别好的(de)王师傅咱们可以叫他---豆(dou)腐王，张师傅泥人捏得特(te)别好，咱们称他—-
