指名学生(sheng)朗(lang)读，师生(sheng)共同评(ping)议，看(kan)看(kan)哪些读得不合适(shi)，予以纠正。（答案(an)略(lve)）
九、小结本节课：
表是古(gu)代(dai)臣(chen)子(zi)向帝王上书言事(shi)(shi)的一种文(wen)体，内容一般是议论(lun)和叙事(shi)(shi)，多带(dai)有抒情(qing)色彩。本文(wen)的题目可解释为：在(zai)出师(shi)之(zhi)前就国(guo)(guo)家大事(shi)(shi)向后主提的建议。由于刘(liu)禅是皇帝，又是晚辈(bei)，因而诸(zhu)葛亮写得语气直(zhi)中不失(shi)委婉，情(qing)辞恳(ken)切动人(ren)。同学们要反复朗读，体会(hui)作者流露在(zai)文(wen)中的一腔忠君报国(guo)(guo)之(zhi)情(qing)。
十、布置作业：
1. 熟读课文，背诵1——4段；
2. 完成课后练习三(san)（写在练习本上）；
3. 口头翻译全文，思(si)考(kao)练习一提(ti)出的(de)问题。
第二课时
一、检查复习上(shang)节课内容：
1. 给下(xia)列加点(dian)字注音
崩殂 臧否(fou) 裨补 行阵 攸 倾颓 夙(su)夜 以(yi)彰其咎(jiu)
2. 解(jie)释(shi)下列句中加(jia)点字词
（1）诚宜开张圣听 （2）以昭陛下平(ping)明之理 （3）以彰其咎
（4）此悉贞良死节之臣(chen) （5）先帝(di)简(jian)拔以遗(yi)陛下(xia) （6）必能(neng)使行阵和睦
（7）先帝不以臣(chen)卑鄙 （8）深(shen)入不毛(mao) （9）躬耕于南阳
3. 用“/”划出下(xia)列句子(zi)的朗读节奏：
（1）若有作奸犯(fan)科及为忠(zhong)善(shan)者(zhe)，宜付有司论(lun)其刑赏，以昭陛下(xia)平明之理。
（2）愚(yu)以(yi)为营中之事(shi)，悉(xi)以(yi)咨之，必能使(shi)行阵(zhen)和(he)睦(mu)，优劣得所
4.默写填空
（1）《出师(shi)表》中说(shuo)明形势危(wei)急的句子是： .
（2）《出师表》第一段中诸(zhu)葛亮从(cong)正面反面诚恳奉劝刘禅的句子(zi)是(shi) 。
（3）然 ， 者，盖(gai)追先(xian)帝之(zhi)殊遇(yu)，欲报之(zhi)于陛下也。
（4）愚以为，宫中之(zhi)(zhi)事，事无大小，悉以咨之(zhi)(zhi)，必能 ， 。
出师表教学资料合集：/teach/6079.html
以上内(nei)容的(de)检查安排在课前五(wu)分(fen)钟进行，1——3题采用随机抽签(qian)方式指(zhi)名(ming)学生(sheng)回(hui)答，师生(sheng)共(gong)同点评(ping)，第(di)4题全班(ban)统一(yi)默写，同时抽四位(wei)同学到(dao)讲台板演。默写后师生(sheng)共(gong)同评(ping)改四位(wei)同学的(de)默写内(nei)容，其他同学同桌相互(hu)评(ping)改。（1、2、3答案略(lve)。4，（1）今天下三分(fen)，益(yi)州疲弊……之(zhi)秋(qiu)也（2）诚宜开(kai)张圣(sheng)听……以塞忠谏(jian)之(zhi)路也。（3）（4））
二(er)、师生合作，共同研讨课(ke)文(wen)内容，把握文(wen)章(zhang)中心与写作思路
教师根据课文内容以(yi)(yi)及学(xue)生学(xue)习实际设计出以(yi)(yi)下研讨题目（课件(jian)展示）：
1.诸葛(ge)亮向(xiang)后主刘禅(shan)提出了哪些(xie)建议？最(zui)关键的(de)是(shi)哪一(yi)条？这(zhei)些(xie)建议表达了他怎样的(de)政治愿望(wang)？请用课文中的(de)话回答。
2. 这篇(pian)表文(wen)仅仅是(shi)提(ti)出一(yi)些(xie)建议(yi)吗？还写了哪些(xie)内容(rong)？从(cong)内容(rong)上看，你认为(wei)课(ke)文(wen)分(fen)(fen)为(wei)几部分(fen)(fen)？
3. 从(cong)课(ke)文中的(de)哪些地方可(ke)以看(kan)(kan)出(chu)诸(zhu)葛(ge)亮(liang)的(de)一片忠心(xin)？你如何看(kan)(kan)待(dai)诸(zhu)葛(ge)亮(liang)的(de)忠心(xin)？
4. 结(jie)合时代背景，你认为诸葛亮写这篇表文(wen)的主要用意(yi)是什(shen)么？
学生先自主探究，然后同桌或小组合作(zuo)讨论，全班(ban)交流(liu)，教师相(xiang)机点拨。
要点如下：
1提出了(le).“开张圣听(ting)；陟(zhi)罚臧否，不宜异(yi)同；亲(qin)贤臣，远小人(ren)”三(san)条建议。最关键的(de)是“亲(qin)贤臣，远小人(ren)”。这些建议表达了(le)诸葛亮“北(bei)定中(zhong)原，庶竭驽钝(dun)，攘除(chu)奸凶，兴复汉室(shi)，还于旧都。”的(de)政治愿望(wang)。
2.这篇表(biao)文除了(le)(le)(le)提(ti)出(chu)一(yi)(yi)些建(jian)议之外，还追(zhui)述了(le)(le)(le)个(ge)人以(yi)(yi)往(wang)(wang)(wang)的经历，表(biao)达(da)了(le)(le)(le)“报先(xian)(xian)帝(di)(di)而忠(zhong)(zhong)(zhong)陛下”的真(zhen)(zhen)挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决(jue)心，最后明(ming)确了(le)(le)(le)朝(chao)廷内外各方(fang)面的责(ze)任(ren)。据此，全(quan)文可(ke)(ke)以(yi)(yi)分为(wei)三部(bu)分：第(di)一(yi)(yi)部(bu)分（1-5段(duan)）提(ti)出(chu)三条建(jian)议；第(di)二(er)部(bu)分（6-7段(duan)）追(zhui)述追(zhui)述了(le)(le)(le)个(ge)人以(yi)(yi)往(wang)(wang)(wang)的经历，表(biao)达(da)了(le)(le)(le)“报先(xian)(xian)帝(di)(di)而忠(zhong)(zhong)(zhong)追(zhui)述了(le)(le)(le)个(ge)人以(yi)(yi)往(wang)(wang)(wang)的经历，表(biao)达(da)了(le)(le)(le)“报先(xian)(xian)帝(di)(di)而忠(zhong)(zhong)(zhong)陛下”的真(zhen)(zhen)挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决(jue)心；第(di)三部(bu)分（8-10段(duan)）明(ming)确了(le)(le)(le)朝(chao)廷内外各方(fang)面的责(ze)任(ren)。（段(duan)落层次(ci)可(ke)(ke)以(yi)(yi)略有不同，但要点必须一(yi)(yi)致(zhi)）。
3.诸葛亮的忠(zhong)心主(zhu)要表(biao)现(xian)在他在出(chu)师(shi)北伐(fa)前写这篇表(biao)文向(xiang)后主(zhu)提(ti)出(chu)了(le)(le)(le)三条建议上，对宫廷、相府的用人(ren)、工作都作了(le)(le)(le)详细(xi)的安(an)排；还表(biao)现(xian)在他追述了(le)(le)(le)与(yu)先帝患难与(yu)共的历史，以及(ji)受命托孤，夙夜(ye)忧叹，为了(le)(le)(le)实现(xian)先帝遗愿(yuan)请命北伐(fa)， 临行(xing)前对后主(zhu)谆谆叮咛(ning)等(deng)等(deng)。
