课文分析： 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 目录
伏尔(er)泰是十八世纪法(fa)国(guo)资产(chan)阶(jie)级启蒙(meng)运动(dong)的(de)旗手，是思想(xiang)(xiang)家、文学(xue)(xue)(xue)(xue)家、哲学(xue)(xue)(xue)(xue)家，被(bei)誉为(wei)“思想(xiang)(xiang)之王”、“法(fa)兰西最优秀的(de)诗人”;维克(ke)多(duo)•雨果(guo)是法(fa)国(guo)浪漫主义文学(xue)(xue)(xue)(xue)运动(dong)的(de)领袖，被(bei)称(cheng)为(wei)是“法(fa)兰西的(de)莎(sha)士(shi)比亚(ya)”。《纪念伏尔(er)泰逝世一百周年的(de)演说(shuo)》是文学(xue)(xue)(xue)(xue)巨匠雨果(guo)唱给思想(xiang)(xiang)巨人伏尔(er)泰的(de)赞歌，他以饱(bao)含激情、诗化的(de)语言表(biao)达了对(dui)人类先贤的(de)崇高(gao)礼赞，对(dui)思想(xiang)(xiang)与(yu)人格力量的(de)热情颂扬(yang)，对(dui)人类社(she)会永远(yuan)需要的(de)正义、自由、平等(deng)、良知的(de)呼唤。
教学设计：
教学目标：
1、知识与能力目标
了解演讲的(de)(de)(de)特点，了(le)解伏(fu)尔泰的(de)(de)(de)历史贡献及启蒙思想的(de)(de)(de)伟大(da)意义，理解全文的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)基调(diao)，用普(pu)通话正确、流利、有(you)感(gan)情(qing)地朗(lang)(lang)读课文，体会雨果充满激情(qing)的(de)(de)(de)富(fu)于浪(lang)漫主义色(se)彩(cai)的(de)(de)(de)语言风(feng)格(ge)。培(pei)养朗(lang)(lang)读能力(li)，根据语言的(de)(de)(de)描述(shu)的(de)(de)(de)内容进行合理想象的(de)(de)(de)能力(li)，品味作品中富(fu)于表现力(li)的(de)(de)(de)语言的(de)(de)(de)能力(li)，搜集(ji)自己需要的(de)(de)(de)信息和(he)资料(liao)的(de)(de)(de)能力(li)。
2、过程与方法
课前根据需(xu)要搜(sou)集有关演(yan)讲(jiang)(jiang)的(de)(de)知(zhi)识，查阅(yue)历史课本中(zhong)的(de)(de)关于“法国资产阶级革(ge)命(ming)”的(de)(de)内容(rong)，预先(xian)了(le)解(jie)启(qi)蒙运动对(dui)资产阶级革(ge)命(ming)的(de)(de)影响，其中(zhong)的(de)(de)一幅(fu)漫画――《深受压迫(po)的(de)(de)法国农民》很形象地(di)揭示(shi)了(le)当时的(de)(de)社会(hui)矛盾(dun)，对(dui)理解(jie)课文极有帮助(zhu)。通过老师的(de)(de)示(shi)范(fan)和借助(zhu)现代教育技术营造朗(lang)读(du)教学的(de)(de)气氛，抓住(zhu)“赞美”这(zhei)一全文的(de)(de)感(gan)情基(ji)调，在反复地(di)朗(lang)读(du)中(zhong)体验演(yan)讲(jiang)(jiang)的(de)(de)风格(ge)、语言的(de)(de)风采和澎湃的(de)(de)激情。鼓(gu)励学生(sheng)大胆实践，给予充分展示(shi)的(de)(de)机(ji)会(hui)。尊重(zhong)学生(sheng)独特的(de)(de)体验，重(zhong)视学生(sheng)与文本、学生(sheng)与学生(sheng)、老师与学生(sheng)间的(de)(de)交流，体现互动的(de)(de)教学原则。
3、情感、态度(du)、价值观
文章富(fu)于人文特色，在(zai)朗读中受(shou)到(dao)“自(zi)由、平(ping)等、和(he)谐、和(he)平(ping)、正义”等思想(xiang)的(de)(de)熏陶，通过对雨(yu)果对伏尔泰的(de)(de)崇(chong)高赞美(mei)的(de)(de)理(li)(li)解、认可(ke)，受(shou)到(dao)潜移默化的(de)(de)影(ying)响(xiang)，培养追求真理(li)(li)、崇(chong)尚正义的(de)(de)高尚情操。
教学方式：
1、注(zhu)意调(diao)动(dong)和(he)保持学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)兴(xing)趣(qu)。离开了学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)兴(xing)趣(qu)的激发，任(ren)何教法和(he)学(xue)法都会如失去了水份的花朵，干瘪(bie)、没有(you)灵性。课文语(yu)言精彩、感情澎湃(pai)，再加(jia)上演(yan)讲的实践性特(te)点(dian)，为我们不断激活(huo)课堂提供了充足的资(zi)源。
2、将(jiang)朗(lang)读(du)进行到底。演(yan)讲本身(shen)就(jiu)(jiu)讲究(jiu)吐字(zi)清楚、准确、声(sheng)音清亮、圆润、甜美，要(yao)求语气、语调、声(sheng)音、节奏富于(yu)变化。因此演(yan)讲稿(gao)可以说本身(shen)就(jiu)(jiu)为朗(lang)读(du)量(liang)身(shen)制作的材料。
3、注重(zhong)传授学(xue)习方(fang)法，重(zhong)视引导学(xue)生(sheng)合作解决问题(ti)，尊重(zhong)学(xue)生(sheng)的(de)创造、发现(xian)和体验。引导学(xue)生(sheng)根据需要(yao)搜集资料，学(xue)会抓文(wen)(wen)章的(de)关键语句来(lai)把握文(wen)(wen)章的(de)主要(yao)内容。演讲的(de)实践性(xing)和文(wen)(wen)章语言思(si)想(xiang)性(xing)强、含义隽永的(de)特点，会使同一(yi)个问题(ti)的(de)看法更容易多(duo)元(yuan)化(hua)，这可能会导致很多(duo)教学(xue)契(qi)机的(de)出现(xian)。
4、合理使用(yong)现(xian)(xian)(xian)代教(jiao)育(yu)技术(shu)，突出(chu)学(xue)生(sheng)的(de)(de)感性体验，淡化理性分(fen)析。运用(yong)现(xian)(xian)(xian)代教(jiao)育(yu)技术(shu)将(jiang)精彩的(de)(de)演讲实例呈现(xian)(xian)(xian)在学(xue)生(sheng)面前(qian)，丰富学(xue)生(sheng)的(de)(de)感性经验。对(dui)伏尔泰诗化的(de)(de)赞美背后(hou)的(de)(de)含义，对(dui)启蒙运动思想的(de)(de)阐发等内容(rong)不宜(yi)作专题的(de)(de)分(fen)析，将(jiang)它(ta)们(men)作为疑问留下来，只要扣(kou)住“读(du)”这个中(zhong)心环节，读(du)出(chu)感受(shou)，读(du)出(chu)感悟，读(du)出(chu)兴(xing)趣就行了(le)。
5、将(jiang)情感、态度(du)、价值观目标的实现自然融入(ru)教学过程中，而不应将(jiang)它当作独立环(huan)节(jie)来处理。
教学构思：
演讲篇(pian)目的教(jiao)(jiao)(jiao)学是(shi)学生(sheng)第一次接触，加上(shang)本文思想性强，在教(jiao)(jiao)(jiao)学前学生(sheng)应查阅(yue)相关知识.教(jiao)(jiao)(jiao)师给出(chu)两个方向(xiang)：一是(shi)演讲的一般知识;一是(shi)要求阅(yue)读历史课本中的“法国资产阶级(ji)革命(ming)”一节。
教(jiao)授本文从(cong)如下四个步骤(zhou)入(ru)手：
其一、激趣，了解演讲(jiang)的(de)特点。开始就要营造(zao)出一个演讲(jiang)的(de)气氛。教(jiao)师范读课文，调(diao)出学(xue)生关于(yu)演讲(jiang)的(de)知识(shi)积(ji)累(lei)，利用现代教(jiao)育手段给(ji)学(xue)生一个真实的(de)演讲(jiang)画(hua)面，加深对演讲(jiang)的(de)理解，为下(xia)文的(de)教(jiao)学(xue)打下(xia)牢固的(de)基础。
其二、感受课文的(de)激(ji)情(qing)(qing)，认识伏(fu)尔(er)泰(tai)(tai)的(de)伟(wei)大贡献。理(li)解本文的(de)感情(qing)(qing)基调――赞美，运用多种方式朗读，列举雨果对(dui)伏(fu)尔(er)泰(tai)(tai)的(de)赞美语言(yan)(yan)，认识这些(xie)语言(yan)(yan)是评价伏(fu)尔(er)泰(tai)(tai)哪一(yi)方面的(de)贡献，学生不(bu)(bu)能(neng)理(li)解的(de)就存(cun)疑，不(bu)(bu)深究(jiu)。
其三、体(ti)会文章(zhang)富(fu)于激情(qing)的(de)语言，认(ren)(ren)识本文的(de)语言特(te)点(dian)(dian)。重点(dian)(dian)认(ren)(ren)识诗(shi)化(hua)的(de)语言，理解(jie)其含义(yi)，认(ren)(ren)识演讲的(de)口语化(hua)特(te)点(dian)(dian)等，通过朗读有代表性的(de)段落(luo)强化(hua)获得(de)的(de)认(ren)(ren)识。
其四、拓(tuo)展(zhan)，激(ji)发学(xue)生课(ke)(ke)外(wai)探究的(de)兴趣。归纳课(ke)(ke)堂上没解决(jue)的(de)问题(ti)，提(ti)出学(xue)生尚未发现的(de)问题(ti)，提(ti)出课(ke)(ke)外(wai)学(xue)习的(de)任(ren)务，将课(ke)(ke)内与课(ke)(ke)外(wai)衔接起来。
教学重(zhong)点：语言的欣赏。
教(jiao)学(xue)难点：学(xue)生对时代和(he)思(si)想背(bei)景陌生。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
1778年，“教导人们(men)走(zou)向自由的(de)(de)”的(de)(de)“法兰西思想之王”伏(fu)(fu)尔泰与(yu)世长辞了(le)。一百(bai)年后，另一位伟(wei)大的(de)(de)人道主义斗士(shi)――维克多雨果站在纪念伏(fu)(fu)尔泰百(bai)年冥诞的(de)(de)讲坛(tan)上，发表了(le)一篇激情澎(peng)湃的(de)(de)演讲。让我们(men)一起走(zou)近伟(wei)人，去领(ling)略这(zhei)两位杰(jie)出人物(wu)的(de)(de)思想光辉(hui)。
二、检查预习
1、多(duo)媒体课件出(chu)示：（1）注音：陨(yun) 柩 睿 恪
（2）、解词：陨(yun)落 灵柩 睿(rui)智 凌驾 黎民百姓 恪尽职守(shou)
2、学(xue)生自(zi)由朗读精彩段落。
3、交流找到的有关资料。
多媒体(ti)课(ke)件出(chu)示：（1）伏(fu)尔泰：法国十(shi)八世(shi)纪资产阶级(ji)启蒙运动(dong)的(de)(de)(de)旗手，历经路(lu)易十(shi)四路(lu)易十(shi)五(wu)路(lu)易十(shi)六三个封建王(wang)朝(chao)，目睹封建专(zhuan)制主(zhu)义(yi)由盛(sheng)转衰(shuai)，深刻预见(jian)革命必将到来。作(zuo)品以尖刻的(de)(de)(de)语言和(he)讽刺的(de)(de)(de)笔调而闻名(ming)。他说：“笑，可以战胜一(yi)切，这是最(zui)有力的(de)(de)(de)武器。”诸(zhu)多作(zuo)品中(zhong)《哲(zhe)学通信》被称为“投向旧(jiu)制度的(de)(de)(de)第一(yi)颗(ke)炸(zha)弹”，标志法国启蒙运动(dong)的(de)(de)(de)真正开始。他以非凡的(de)(de)(de)才(cai)智(zhi)、锐利的(de)(de)(de)思想及(ji)对黑暗的(de)(de)(de)封建专(zhuan)制主(zhu)义(yi)所作(zuo)的(de)(de)(de)揭露，使他在人(ren)民中(zhong)间享有崇(chong)高(gao)的(de)(de)(de)声望。
（2）、雨果：19世(shi)纪前期积极浪(lang)漫主义文(wen)学运动的(de)领袖，法国文(wen)学史上(shang)卓越(yue)的(de)资产阶级民主作(zuo)家。贯穿(chuan)一生活动和创(chuang)作(zuo)的(de)主导思想是人道主义、反(fan)暴力(li)、以爱治恶。创(chuang)作(zuo)长(zhang)达60年以上(shang)，代表作(zuo)《巴黎圣母(mu)院》、《悲惨世(shi)界》。
（3）、启蒙运动(dong)：18世纪西方资产阶(jie)级继文(wen)(wen)艺复兴(xing)之后所(suo)进(jin)行的(de)(de)第二次反对教(jiao)会神权和(he)封建专制的(de)(de)文(wen)(wen)化运动(dong)。弘(hong)扬理(li)性、反对宗教(jiao)、提倡人权。教(jiao)导人们勇于反抗，追求正义(yi)。
三、整体感知
本文可分三部分：
1、（1）对(dui)伏尔泰作出的贡献进(jin)行了总(zong)体(ti)性的评价。
2、（2――12）带领人们回顾历史(shi)，颂扬伏(fu)尔泰在著作(zuo)、思想和(he)现实(shi)斗(dou)争方面(mian)的(de)(de)丰功伟绩以及非(fei)凡(fan)的(de)(de)人格力量。
3、（13――14）回(hui)到现实19世纪，高度赞扬伏尔(er)泰的(de)(de)思想和精神，呼吁人(ren)们向他讨教，并表达(da)自己与(yu)反动势力斗争到底的(de)(de)决心和信念。
四、研读课文
1、伏尔泰为人类文明作了(le)怎样的贡献(xian)？
学生(sheng)找(zhao)相关语(yu)句后明确：他用(yong)著作(zuo)同封建专(zhuan)制(zhi)制(zhi)度斗争，教(jiao)导(dao)、安抚、教(jiao)化人(ren)(ren)，用(yong)行动为受害者辩护，替弱者伸(shen)张正义，他把人(ren)(ren)的尊严(yan)伏赋(fu)予黎民百姓，鼓舞(wu)人(ren)(ren)民从混沌(dun)愚昧中走出(chu)来，推翻君主(zhu)统治，开创一(yi)个民主(zhu)文明的法兰(lan)西。
2、雨果(guo)为什么把伏尔泰生活的(de)时代(dai)看作是(shi)“一个新纪(ji)元的(de)开始(shi)”？
讨论后(hou)明确：因为伏尔泰为人(ren)类开启了思想(xiang)(xiang)从那时起“人(ren)类最高的统治(zhi)权(quan)力将是思想(xiang)(xiang)。”一切都靠理(li)性，不再盲目臣(chen)服权(quan)威与专(zhuan)制，人(ren)间的最高律(lv)令(ling)将是基(ji)于正义和(he)平等的法律(lv)、真理(li)及良(liang)心。
3、作者(zhe)认为伏尔泰“不(bu)仅是一个人，他是一个世纪”原因是？
指名读课(ke)文后讨论(lun)明确：因为伏尔(er)泰生活(huo)的年(nian)代反映了法(fa)国十八(ba)世纪的特点。他启迪人(ren)们思想培育良知教化人(ren)类(lei)。
4、对于我们来说(shuo)进步的(de)两方面表现在？
指名(ming)回答后明确(que)：第(di)(di)一(yi)(yi)，做(zuo)一(yi)(yi)个人要行使自己(ji)的(de)权(quan)(quan)利――捍卫(wei)自由追求真(zhen)理。第(di)(di)二(er)，做(zuo)一(yi)(yi)个公民要恪尽职(zhi)守――维护法律尊严防止强权(quan)(quan)与丑恶势(shi)力(li)对人权(quan)(quan)的(de)践踏。
五、欣赏语言
1、学(xue)生(sheng)自由(you)发言，其(qi)他学(xue)生(sheng)品(pin)评交流。
2、教师举例。
3、总结语言特点：雨果在这篇演讲中很好展现了浪漫主义的语言风格。体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生(sheng)动、渲染(ran)夸张等特点。
六、布置作业 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 目录
选择你所喜欢的语段背诵(song)积(ji)累
板书：
纪念伏(fu)尔泰逝世一(yi)百周年(nian)的(de)演说
伟大的头脑
礼赞――伏尔(er)泰 浩瀚的心胸
正义、仁(ren)慈、诚实 光(guang)辉思想
雨果 巨大的贡献
思想之王
呐喊――自由、平等、博爱
