傅雷家书两则　教学设计 　　　　7  傅雷家书 目录

课文简析：

本(ben)课是(shi)(shi)讲读课文(wen)，而(er)(er)《傅雷(lei)家书(shu)》本(ben)身就(jiu)不易读，所以(yi)本(ben)课在设(she)计时就(jiu)很注重对教学(xue)目(mu)标(biao)(biao)进(jin)行(xing)精当(dang)地(di)选(xuan)取。本(ben)课最主要的目(mu)标(biao)(biao)有(you)两个，一(yi)是(shi)(shi)引导(dao)学(xue)生(sheng)理清(qing)作者的思(si)路；一(yi)是(shi)(shi)教会学(xue)生(sheng)通过适(shi)当(dang)的方(fang)法去解(jie)析(xi)含义深(shen)刻的语(yu)言。目(mu)标(biao)(biao)少有(you)利于本(ben)课进(jin)行(xing)深(shen)讲、精讲。第一(yi)目(mu)标(biao)(biao)重在对学(xue)生(sheng)的引导(dao)以(yi)及对其筛选(xuan)信息能(neng)力的培养。而(er)(er)第而(er)(er)目(mu)标(biao)(biao)重在教会学(xue)生(sheng)一(yi)些简单的分析(xi)语(yu)言之方(fang)法。

教学目标：

１、知识和能力：

整体感知两封家(jia)书的(de)(de)(de)内容和蕴涵(han)其中的(de)(de)(de)感情，体会作者严密(mi)的(de)(de)(de)思维特点、富有逻辑性(xing)的(de)(de)(de)表述方(fang)式(shi)，把握主题思想。继续提高品(pin)味(wei)语言(yan)的(de)(de)(de)能力(li)。

２、过程和方法：

在反复朗(lang)读中(zhong)(zhong)理解(jie)书信(xin)的(de)内容(rong)；通过(guo)仔细(xi)研读，再联系生活实(shi)际认真品(pin)味(wei)“坚强”、“孤独(du)”、“赤子之心”等饱含(han)哲理、耐人寻味(wei)的(de)语(yu)句的(de)含(han)义。鼓(gu)励学生对文中(zhong)(zhong)提(ti)到的(de)艺(yi)术、人生等问题产(chan)生独(du)特(te)的(de)、个性化(hua)的(de)体(ti)验。

３、情(qing)感态度和价(jia)值(zhi)观：

感(gan)知、理(li)解父母对(dui)(dui)孩子的(de)(de)(de)舐犊深(shen)情、殷殷期望，对(dui)(dui)于“人(ren)(ren)生”问题形成自己的(de)(de)(de)思(si)考和感(gan)悟，形成正(zheng)确的(de)(de)(de)价值观和积(ji)极(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生态(tai)度。

教学重点、难点

教学重点：

理解作者的思路；理解文中含(han)义深刻的语(yu)言。

教学难点：

训练学生(sheng)通过筛选(xuan)语言理(li)清文章思路(lu)；训练学生(sheng)通过特(te)定方法(fa)解读含义深刻之语句。

教学准备

（1）    教(jiao)师准(zhun)备多媒(mei)体课件(jian)。

（2）    布置学生预习课文(wen)，搜寻有关傅(fu)雷及《傅(fu)雷家书(shu)》的(de)相(xiang)关材料。

教学设计：

一、导入

由介绍(shao)傅聪引出《傅雷家书(shu)》，了解傅雷和《傅雷家书(shu)》的主要内(nei)容。

二、通读两封家书，感知内容

从(cong)信的内(nei)容看，这两封(feng)书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷(lei)在信中表达了怎(zen)样的意思(si)？

感情创伤、精神消沉──劝(quan)慰、鼓(gu)励儿(er)子，希望他坚(jian)强、勇(yong)敢。

成功之时──祝(zhu)贺、告诫(jie)儿子，希望他头脑清醒。

三、研读分析

１、把两(liang)封信结合起来(lai)看(kan)，傅雷希望儿子成为(wei)一个什么样的人？

坚强、勇敢、有(you)赤子之心。

２、怎样(yang)理解成功(gong)以后也(ye)需要“坚强”？

３、从文中的(de)议论来看，什(shen)么样的(de)人是有“赤子之心”的(de)人？

四、揣摩语言

再读课文，找出你认为难懂的句子与大家(jia)一(yi)起交流，争取解决。

五、开放探究

阅读讲(jiang)义(yi)上另(ling)一则傅(fu)雷家书，理解父子之间(jian)的感情特点，并用具体(ti)语句加以印证。

六、课外阅读

《傅雷家书》。

教学反思：

回顾本课的教学过程，第一个目标解决得较好。教师并未满足于学生报出了答案，而是穷究不舍，确保每一句回答都能在文本中找到充足的依据，确保回答逻辑的连贯。至于第二个目标也是本课之特色，对语言的具体解析特别是置换词语手法的运用还是能给学生留下深刻印象的。遗憾的是，因为教师教学经验的不足，本课教学前松后紧，第二个目标未能有足够的时间展开。这是本课的一大不足。