《雨的诉说》是第一(yi)单元(yuan)(yuan)的综合(he)性(xing)学习。本单元(yuan)(yuan)以抒写大自然的诗为主题，让学生从欣(xin)赏诗词作品中更好(hao)地体(ti)味自然的诗意，感受人生情趣。
雨(yu)(yu)(yu)(yu)是一种最普遍的(de)自(zi)然现象(xiang)。春雨(yu)(yu)(yu)(yu)细，柳丝长，夏日(ri)暴雨(yu)(yu)(yu)(yu)晒(shai)高阳，秋雨(yu)(yu)(yu)(yu)缠绵冬(dong)雨(yu)(yu)(yu)(yu)凉。可(ke)以(yi)说，雨(yu)(yu)(yu)(yu)带给人(ren)的(de)不仅是清凉，它滋润着(zhe)万物，给自(zi)然万物带来生机，但是，雨(yu)(yu)(yu)(yu)也给人(ren)类带来灾难。本次活动的(de)目的(de)是，让学生去倾听大自(zi)然的(de)雨(yu)(yu)(yu)(yu)声，感受雨(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)韵律，品味雨(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)诗意(yi)，并在此基础上，以(yi)雨(yu)(yu)(yu)(yu)为对象(xiang)，写(xie)一篇抒情文(wen)章。
活(huo)动前要求做好充分(fen)的(de)准备，运用电脑制(zhi)作课件，使课堂活(huo)动情感化(hua)、艺术化(hua)。
课堂活(huo)动时间安(an)排：2课时。
活动准备：
学生(sheng)：这(zhei)篇综(zong)合(he)性(xing)学习的(de)文字叙述很(hen)美，四个(ge)部分(fen)的(de)内容一(yi)气贯穿，很(hen)有诗意(yi)。以第一(yi)人称(cheng)的(de)手法(fa)，诉说雨的(de)心曲。活动前，让学生(sheng)认真研读，感(gan)受(shou)雨的(de)诗情。
独自(zi)倾听、体(ti)味雨(yu)的(de)韵律，可以带着录音(yin)机(ji)或摄(she)像机(ji)，录下雨(yu)的(de)音(yin)符(fu)，记下自(zi)己的(de)感受；
搜集有(you)关雨(yu)的(de)诗文佳作(zuo)或俗(su)语，了(le)解雨(yu)的(de)奇特(te)现(xian)象以(yi)及给人类带(dai)来(lai)的(de)灾难。
教师(shi)：设计听雨的要求、内容；搜(sou)(sou)集(ji)整理(li)有关雨的音像文(wen)字资料(liao)，制作课件；指导学生以小组为(wei)单(dan)位将(jiang)自己搜(sou)(sou)集(ji)整理(li)的资料(liao)进行(xing)编辑，装订(ding)成(cheng)册。
活动过程：
一、倾听雨的足音
（一）听雨去
独自一个，带着录音机(ji)，观察雨(yu)(yu)幕，倾听雨(yu)(yu)韵，感(gan)受雨(yu)(yu)情。
要求做好记录，比如，听雨(yu)(yu)地点、季节、雨(yu)(yu)的特点，对(dui)雨(yu)(yu)声(sheng)雨(yu)(yu)象的形象描绘，以(yi)及自己观雨(yu)(yu)时的心情，等等。
（二）听雨归来
以(yi)小组为(wei)单位，把大(da)家听雨(yu)所得集(ji)中到(dao)一起，经过编辑整理，制作课件(jian)或者串(chuan)联(lian)起来；课堂展示活动(dong)时，由(you)学生(sheng)上(shang)台讲述自己的听雨(yu)所得，略加描(miao)绘，并展示听雨(yu)成果。
说(shuo)说(shuo)我(wo)听到的雨(yu)声──讲述听雨(yu)感受
听听我收集的(de)雨韵──播放雨的(de)录音
二、感受雨的诗意
（一）展示学生(sheng)编辑的雨的诗集，并作简评。（可以将他们最成(cheng)功的页面扫描成(cheng)图片，再做成(cheng)flash动画，插入音乐(le)，播放。）
