8，越是(shi)怀念，越是(shi)深深的(de)自责(ze)(ze)啊(a)，越是(shi)自责(ze)(ze)就越要(yao)好好活啊(a)。所以(yi)，又一(yi)个秋天，望着望着天上(shang)北归的(de)雁群，我——————；听着听着李谷一(yi)甜美的(de)歌声，我—————————；看着看着窗外的(de)树(shu)叶(ye)“唰(shua)唰(shua)啦啦”地飘落(luo)，我————————————。（课件，改造(zao)课文的(de)训练，让学生(sheng)选(xuan)择一(yi)处(chu)补充。）
9，越是懂(dong)得“好好活(huo)”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到(dao)儿(er)子的心里，融入了(le)生命，化作了(le)血(xue)液(ye)：（播放音乐，学生静(jing)静(jing)默读(du)下文，让后老师再读(du)一(yi)段。）
（1）我坐在(zai)小公园(yuan)安静的树林(lin)里，闭上(shang)眼睛，想，上(shang)帝(di)为什么早早地召(zhao)母(mu)亲回(hui)去呢？很久很久，迷(mi)迷(mi)糊糊的我听见了回(hui)答：“她心里太苦了，上(shang)帝(di)看她受(shou)不住了，就召(zhao)她回(hui)去。”我似乎得(de)了一点安慰，睁开(kai)眼睛，看见风正从(cong)树林(lin)里穿过。——《合(he)欢树》
（2） 我(wo)(wo)(wo)一(yi)直有着(zhe)一(yi)个凄苦的梦(meng)……在(zai)梦(meng)中，我(wo)(wo)(wo)绝望地哭喊，心里怨她(ta)：“我(wo)(wo)(wo)理(li)解你(ni)(ni)的失望，我(wo)(wo)(wo)理(li)解你(ni)(ni)的离(li)开，但(dan)你(ni)(ni)总要捎个信儿来呀(ya)，你(ni)(ni)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)我(wo)(wo)(wo)们(men)会牵挂你(ni)(ni)不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)我(wo)(wo)(wo)们(men)是多么(me)想念你(ni)(ni)吗？”但(dan)就连这样的话也无从说给她(ta)，只知(zhi)道(dao)她(ta)在(zai)很远的地方，并不(bu)(bu)知(zhi)道(dao)她(ta)在(zai)哪(na)儿。这个梦(meng)一(yi)再地走进我(wo)(wo)(wo)的黑夜(ye)，驱之不(bu)(bu)去……——《有关庙的回忆》
（3） 摇着轮椅在(zai)园(yuan)中(zhong)慢(man)慢(man)走，又(you)(you)是(shi)(shi)雾罩的(de)清(qing)晨(chen)，又(you)(you)是(shi)(shi)骄阳高悬(xuan)的(de)白昼，我(wo)只想着一(yi)件事：母亲(qin)已(yi)经(jing)不在(zai)了。在(zai)老(lao)柏树旁停下，在(zai)草地(di)上在(zai)颓墙(qiang)边停下，又(you)(you)是(shi)(shi)处处虫鸣的(de)午后，又(you)(you)是(shi)(shi)鸟儿归(gui)巢的(de)傍晚，我(wo)心(xin)里只默念着一(yi)句话：可是(shi)(shi)母亲(qin)已(yi)经(jing)不在(zai)了。把(ba)椅背放倒，躺(tang)下，似睡非睡挨(ai)到日没，坐起来，心(xin)神恍惚，呆(dai)呆(dai)地(di)直坐到古祭坛上落(luo)满黑暗(an)然后再渐(jian)渐(jian)浮起月光，心(xin)里才(cai)有点明白，母亲(qin)不能再来这(zhei)园(yuan)中(zhong)找我(wo)了。——《我(wo)与地(di)坛》（教师读(du)这(zhei)一(yi)段）
10、越(yue)是(shi)怀念(nian)(nian)，就越(yue)难过，我(wo)(wo)(wo)多么(me)(me)想让(rang)母亲(qin)推(tui)着我(wo)(wo)(wo)到(dao)北海的(de)公园看菊(ju)花啊(a)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)多么(me)(me)想再(zai)听听母亲(qin)对我(wo)(wo)(wo)说，咱娘俩在一块儿好(hao)好(hao)儿活啊(a)，母亲(qin)，你让(rang)我(wo)(wo)(wo)怀念(nian)(nian)的(de)“好(hao)苦”啊(a)。所以(yi)，为(wei)(wei)了还(hai)母亲(qin)的(de)心愿，为(wei)(wei)了这(zhei)永(yong)远的(de)怀念(nian)(nian)，又是(shi)一个秋天(tian)——引读，“又是(shi)秋天(tian)……”（回到(dao)上(shang)面的(de)句子中，全(quan)体一起朗读，课(ke)件(jian)再(zai)次(ci)出现(xian)这(zhei)句）
11．就是这怀(huai)念，一(yi)个又一(yi)个秋天过去(qu)了，从21岁开(kai)始坐在轮椅上(shang)到现(xian)在，从母(mu)亲去(qu)世到现(xian)在，这份对母(mu)亲的(de)(de)(de)怀(huai)念已经(jing)整整33年(nian)。这33年(nian)的(de)(de)(de)怀(huai)念他对“好(hao)好(hao)活”又有怎(zen)样(yang)的(de)(de)(de)理解呢？
12，请(qing)读他在《病(bing)隙碎笔》中写(xie)的话(hua) ：生(sheng)(sheng)病(bing)也(ye)是生(sheng)(sheng)活体验(yan)的一种，甚或(huo)算(suan)得一项别(bie)开生(sheng)(sheng)面(mian)的游历(li)……刚坐(zuo)上轮椅时，我(wo)老想(xiang)，不能(neng)(neng)直立直立行走岂非把(ba)人(ren)的特点搞丢了(le)？便觉天昏(hun)地(di)暗。等(deng)到生(sheng)(sheng)出褥(ru)疮一连数日只能(neng)(neng)歪七扭八地(di)躺(tang)着(zhe)，才看见端坐(zuo)的日子其实多(duo)么晴朗。后来又患尿(niao)毒症，经(jing)常(chang)昏(hun)昏(hun)然不能(neng)(neng)思想(xiang)，就更(geng)加(jia)怀念起往(wang)日时光。终于醒悟，其实每时每刻(ke)我(wo)们都(dou)是幸运的，因为任何灾难的前面(mian)都(dou)可以(yi)加(jia)上一个(ge)“更(geng)”字。生(sheng)(sheng)病(bing)的经(jing)验(yan)是一步步懂(dong)得满(man)足……（课件(jian)）
13，因(yin)此，这33年(nian)的(de)(de)(de)(de)怀(huai)念(nian)里(li)，也是他(ta)和(he)疾(ji)病搏斗的(de)(de)(de)(de)33个(ge)年(nian)头。现在(zai)，他(ta)完全超(chao)(chao)越了一(yi)般(ban)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)“好(hao)(hao)好(hao)(hao)活(huo)”的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命层面(mian)，已经超(chao)(chao)越到了一(yi)种(zhong)漠视和(he)超(chao)(chao)然的(de)(de)(de)(de)境界。这深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)怀(huai)念(nian)，让她懂(dong)得，好(hao)(hao)好(hao)(hao)活(huo)，不仅(jin)(jin)仅(jin)(jin)有坚韧的(de)(de)(de)(de)意(yi)志，而是把打击(ji)当作别开(kai)生(sheng)(sheng)面(mian)的(de)(de)(de)(de)游历，当作一(yi)种(zhong)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)种(zhong)享受——他(ta)对好(hao)(hao)好(hao)(hao)活(huo)又有了进一(yi)步的(de)(de)(de)(de)理解，那就(jiu)是——活(huo)着就(jiu)是一(yi)种(zhong)幸(xing)运，活(huo)着要(yao)懂(dong)得满足。
14，介绍史铁生(sheng)的近况(kuang)：由于尿毒症(zheng)，造成肾衰竭，经常发高烧，有(you)好几(ji)(ji)次昏迷，但他(ta)(ta)依(yi)(yi)然(ran)平静淡然(ran)的看待这一切，现在(zai)一个星期都要透析两次。但他(ta)(ta)依(yi)(yi)然(ran)在(zai)——好好儿地(di)活(huo)着。他(ta)(ta)用笔(bi)代替他(ta)(ta)的双腿写出自(zi)己怎样(yang)“好好活(huo)”的，所以我推荐几(ji)(ji)本他(ta)(ta)的书：《我与地(di)坛》《病隙碎(sui)笔(bi)》《务虚笔(bi)记》（课件）
15，对(dui)于(yu)史铁(tie)生的(de)(de)“好好活(huo)”，我们是(shi)怜悯吗(ma)？感到(dao)他(ta)(ta)活(huo)得痛苦(ku)吗(ma)？那究竟是(shi)什么？（对(dui)着黑(hei)板“苦(ku)”字说(shuo)(shuo)——是(shi)佩服(fu)，是(shi)敬(jing)重，也(ye)是(shi)敬(jing)仰——他(ta)(ta)活(huo)出(chu)(chu)了境界。活(huo)出(chu)(chu)了生命(ming)的(de)(de)高(gao)贵。在报(bao)纸上看到(dao)史铁(tie)生和世界长跑(pao)冠军刘易(yi)斯(si)的(de)(de)合影。身(shen)体(ti)衰弱的(de)(de)史铁(tie)生虽然连站也(ye)站不起(qi)来(lai)，但他(ta)(ta)的(de)(de)灵魂却在无羁地奔跑(pao)着，跑(pao)得跟刘易(yi)斯(si)一(yi)样(yang)快，甚至比刘易(yi)斯(si)还快。我想，如果说(shuo)(shuo)“好好活(huo)”是(shi)对(dui)母亲的(de)(de)回(hui)报(bao)，母亲一(yi)定会(hui)含笑九泉(quan)的(de)(de)。
16、那么(me)，这回面(mian)对“秋天的怀(huai)念”，在你心中，又会是一幅什(shen)么(me)样的情景？请同学展开想象的翅(chi)膀(bang)
读出思考
1、课文(wen)的学习已经结束(shu)。这个故事的确感(gan)动(dong)了我们(men)(men)(men)(men)。我们(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起跟(gen)着史铁(tie)(tie)生的情感(gan)世界走了一(yi)(yi)趟(tang)，经历他(ta)(ta)和(he)(he)他(ta)(ta)母(mu)亲别样(yang)的人(ren)生。一(yi)(yi)般情况(kuang)下，我们(men)(men)(men)(men)的读(du)书(shu)，读(du)到(dao)此(ci)程度，总(zong)会说，史铁(tie)(tie)生和(he)(he)他(ta)(ta)母(mu)亲真(zhen)伟大，活出了自(zi)己的性格(ge)和(he)(he)尊严。读(du)书(shu)到(dao)此(ci)也完全(quan)可以。但我还要问你(ni)们(men)(men)(men)(men)，他(ta)(ta)们(men)(men)(men)(men)的故事感(gan)人(ren)，跟(gen)我们(men)(men)(men)(men)自(zi)身有(you)关系吗？（让(rang)学生畅所欲言(yan)）
2，史铁生写这(zhei)(zhei)篇文章(zhang)的(de)(de)目的(de)(de)肯定不(bu)(bu)是(shi)让(rang)你(ni)(ni)知道，你(ni)(ni)看我(wo)(wo)多了(le)不(bu)(bu)起(qi)，他肯定不(bu)(bu)是(shi)让(rang)你(ni)(ni)们(men)(men)宣传他母亲是(shi)多么了(le)不(bu)(bu)起(qi)，所以，当我(wo)(wo)们(men)(men)走进秋天的(de)(de)故事(shi)——读出(chu)了(le)书中的(de)(de)味道的(de)(de)时候，我(wo)(wo)们(men)(men)还要走出(chu)“怀(huai)念”——“读出(chu)思考”（课件(jian)呈梯状把这(zhei)(zhei)俩层(ceng)次递升）那么，这(zhei)(zhei)思考究竟是(shi)什么？
关于(yu)活着：世(shi)界本(ben)来就是(shi)不(bu)完美的(de)。不(bu)是(shi)有(you)这样的(de)缺憾就有(you)那样的(de)痛苦(ku)。世(shi)界上有(you)看得见(jian)的(de)痛苦(ku)打击，也(ye)有(you)看不(bu)见(jian)的(de)痛苦(ku)人打击。身体的(de)局限我们(men)这辈子也(ye)改(gai)变(bian)(bian)不(bu)了，可以改(gai)变(bian)(bian)的(de)是(shi)我们(men)的(de)心(xin)理局限——史铁生在无(wu)法弥补(bu)的(de)身体缺憾中找(zhao)到另一种生命延展(zhan)。
6，因(yin)此(ci)，透(tou)过史铁生的和(he)兄妹的“我俩要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)活(huo)”，经过我们的思考，课文(wen)的“俩”应该改成“们”。这句话应该说是(shi)“我们在一(yi)起(qi)要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)活(huo)……”（板书(shu)）
7，这里的“们”会指谁(shei)呢？是谁(shei)，你(ni)就(jiu)说成你(ni)和(he)谁(shei)，你(ni)想和(he)谁(shei)，说你(ni)就(jiu)和(he)谁(shei)说，比如(ru)：“我和(he)家人要(yao)好好活……”
8，就要离开课堂。如果现在回过头来再看课题——你心中最终留下的是什么？
