古诗《乡村四月》教学案例　　

执教(jiao)：竹(zhu)溪县实验(yan)小学  桂(gui)光斐　整理：任筠

一、教材分析　　

《乡村(cun)四(si)(si)月》是宋代诗(shi)人(ren)翁卷所作(zuo)。这首(shou)(shou)诗(shi)以(yi)白描(miao)手法描(miao)写(xie)江(jiang)南农村(cun)初夏时节的(de)(de)景(jing)象(xiang)。前两(liang)句(ju)着(zhe)重(zhong)写(xie)景(jing)，山坡田野草木茂(mao)盛(sheng)，平展的(de)(de)稻(dao)田里波光粼粼，天空中(zhong)烟雨蒙(meng)蒙(meng)，杜(du)鹃(juan)声声，大(da)地一(yi)片欣欣向荣的(de)(de)景(jing)象(xiang)。后两(liang)句(ju)写(xie)人(ren)，四(si)(si)月到了(le)(le)，农活(huo)多了(le)(le)，乡里的(de)(de)农民们在田间地头忙开了(le)(le)，又是蚕桑又是插秧，突出了(le)(le)“乡村(cun)四(si)(si)月”劳动的(de)(de)紧张、繁忙，给人(ren)一(yi)种“一(yi)年之计(ji)在于春”的(de)(de)启示。整首(shou)(shou)诗(shi)就像(xiang)一(yi)幅色彩明(ming)亮的(de)(de)图画，不仅表(biao)现了(le)(le)诗(shi)人(ren)对乡村(cun)风光的(de)(de)热爱与(yu)欣赏，也(ye)表(biao)现出对劳动生活(huo)、劳动人(ren)民的(de)(de)赞美(mei)。

二、设计理念　　

本设计(ji)体现了(le)“以生(sheng)为本，自(zi)主(zhu)发展(zhan)(zhan)”的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)思想，深化了(le)“教(jiao)学(xue)(xue)(xue)是教(jiao)师、学(xue)(xue)(xue)生(sheng)、文本之(zhi)间(jian)(jian)的(de)(de)对话过程(cheng)”这一(yi)(yi)新课程(cheng)标准的(de)(de)理念。根据(ju)古诗(shi)的(de)(de)体裁特点，采用自(zi)然、活泼、形象(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)方(fang)式，充分挖掘古诗(shi)中(zhong)的(de)(de)美(mei)育因素，融阅读(du)与审(shen)美(mei)、感(gan)(gan)性与理性、赏(shang)(shang)识与情(qing)(qing)感(gan)(gan)于一(yi)(yi)炉(lu)，引导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)身心地(di)投(tou)入(ru)，尽情(qing)(qing)地(di)感(gan)(gan)知、领略和欣赏(shang)(shang)美(mei)的(de)(de)情(qing)(qing)愫。在教(jiao)学(xue)(xue)(xue)过程(cheng)中(zhong)，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)通过自(zi)主(zhu)诵读(du)、想象(xiang)(xiang)吟诵、入(ru)情(qing)(qing)吟唱、拓展(zhan)(zhan)阅读(du)等过程(cheng)，感(gan)(gan)悟诗(shi)文中(zhong)所蕴涵的(de)(de)语言美(mei)、意境(jing)美(mei)、思想美(mei)，从而实现学(xue)(xue)(xue)生(sheng)心灵与文本之(zhi)间(jian)(jian)真诚的(de)(de)对话，培(pei)养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康的(de)(de)审(shen)美(mei)情(qing)(qing)趣，提高鉴(jian)赏(shang)(shang)美(mei)的(de)(de)能力。

三、教学目标　　

1．认识生字(zi)，正(zheng)确读“蚕桑、卷(juan)、了”等字(zi)词(ci)。

2．有感情地朗读、背(bei)诵这首诗。

3．自主学习，发挥想象(xiang)，理解诗意(yi)。从中感(gan)受到乡村田园风光的美丽，劳(lao)动(dong)生(sheng)活的紧张(zhang)繁忙，培(pei)养对劳(lao)动(dong)人民的热爱(ai)之情。

4．培养学生阅(yue)读古诗的兴趣(qu)和对古诗的热爱之情(qing)。

四、教学重难点　　

1、诵(song)读古诗并默写。

2、在诵读中想象画面(mian)，并能(neng)够用自己(ji)的话描诗的内容，体会(hui)诗人的思想感情。

五、教学过程　　

(一)激情导入

师(shi)：同学们(men)(men)，我们(men)(men)都是农村(cun)的(de)学生，那么(me)在阳光明媚的(de)四月，你们(men)(men)见到听到的(de)四月又是什(shen)么(me)样(yang)的(de)呢(ni)？下面我们(men)(men)来看(kan)看(kan)宋朝诗人翁卷笔下的(de)乡村(cun)四月是什(shen)么(me)样(yang)的(de)呢(ni)？——板书课题：《古诗三(san)首》——乡村(cun)四月

(二(er))学习(xi)目标一： 解诗题(ti)，知作(zuo)者

1、学生(sheng)齐读课(ke)题：

师：读(du)了(le)这《乡村四月》四个字(zi)，你读(du)到了(le)什么？

生：（a、这(zhei)首(shou)是(shi)(shi)描写的是(shi)(shi)乡村的景(jing)色。b、四(si)月（初夏）的景(jing)色……）

师：是啊，这(zhei)是一首描写江(jiang)南初夏田园生活的古(gu)诗。

它(ta)的(de)作(zuo)者是(shi)？（生答，师板书(shu)：（宋）翁卷）

2、教师介绍作者(zhe)：翁(weng) 卷(juan)   公元一(yi)二O三(san)(san)(san)年(nian)前后在世，字(zi)续古，一(yi)字(zi)灵(ling)舒，永(yong)(yong)嘉人(ren)，为“永(yong)(yong)嘉四灵(ling)”之三(san)(san)(san)。生卒年(nian)均(jun)不详(xiang)，约宋宁宗嘉泰中(zhong)前后在世。尝登淳祐十年(nian)（公元一(yi)一(yi)八(ba)三(san)(san)(san)年(nian)）乡荐(jian)。终于布衣(yi)。工诗，与徐照等称(cheng)“永(yong)(yong)嘉四灵(ling)”。卷(juan)著(zhu)有苇碧轩集(ji)，已佚(yi)；又有西岩集(ji)一(yi)卷(juan)，《四库(ku)总(zong)目》今尚(shang)传世。

(三)初(chu)读(du)感悟，整(zheng)体(ti)感知

1、教师范(fan)读(du)、播放(fang)录音。

生评价(jia)：你觉(jue)得老师们读得怎样？（有(you)感(gan)情，慢，有(you)节奏）

师：其实(shi)，这就是读古诗的基本要求。

2、师教读古诗。

3、学生自由诵读古诗：自己试着把这首古诗读一读吧！

4、指名诵读古诗。师：刚才老师听到(dao)同学们(men)朗(lang)朗(lang)的读书(shu)声(sheng)，都快(kuai)被陶醉了。谁来(lai)给我们(men)展示(shi)一下。（生评(ping)价，改正）

（四）学习目标三：自(zi)学课文(wen)，了解诗意(yi)

1、学生齐读古诗(shi)《乡村四月(yue)》

2、结合课文中注释理解：山(shan)原、白满川、子规、了

3、教师范(fan)读，学生(sheng)闭(bi)着(zhe)眼(yan)睛想象(xiang)诗中(zhong)画面

4、齐(qi)读和分组读。（小组交流讨(tao)论，此(ci)时，你的(de)眼前出(chu)现了怎样的(de)画面。）

5、师：你们的(de)想象(xiang)力真的(de)很丰富！真的(de)是(shi)这样(yang)的(de)吗(ma)？就(jiu)让我们随着(zhe)翁卷(juan)走在(zai)乡(xiang)间的(de)小(xiao)道(dao)上(shang)，一起去感受乡(xiang)村初夏的(de)气息(xi)吧！

（五）学习目标四：细读古诗(shi)(shi)，理解诗(shi)(shi)意

一、齐读第一句。

1、从这(zhei)句古诗里(li)你看到了哪些(xie)景(jing)物？（师(shi)板书：山原、白满川(chuan)）

2、你是怎样理解这一句诗的？

师提(ti)示：在乡(xiang)村，山是(shi)(shi)绿(lv)的(de)，草是(shi)(shi)绿(lv)的(de)，树(shu)叶是(shi)(shi)绿(lv)的(de)，水也是(shi)(shi)绿(lv)的(de)。乡(xiang)村四月，到(dao)处都是(shi)(shi)绿(lv)的(de)，这么多的(de)绿(lv)，诗(shi)人只用了(le)一(yi)个字就把它表现出来了(le)，是(shi)(shi)哪个字？

生：遍。

师：一个“遍”字就给(ji)我们(men)展现了(le)一个绿(lv)(lv)色(se)的世界。江南乡村，除(chu)了(le)绿(lv)(lv)色(se)，还有(you)没有(you)别的颜(yan)色(se)？（白(bai)色(se)）

看，一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡(xiang)村变成了(le)白晃(huang)(huang)晃(huang)(huang)的一片！

3、这样的(de)景色给了(le)你怎(zen)样的(de)感(gan)受(shou)？（美）

4、这句(ju)诗的(de)意(yi)思(si)：山(shan)坡(po)田(tian)野间(jian)草木茂盛，满是绿色。稻(dao)田(tian)里一片(pian)水色，映(ying)着天空的(de)光辉(hui)。天空中烟(yan)雨蒙蒙杜鹃(juan)声声，大地(di)一片(pian)欣欣向荣的(de)景(jing)象。

二、学习第二句古诗

1、同学们，你听(ting)到(dao)了什(shen)么(me)？看到(dao)了什(shen)么(me)？

2、看(kan)到这样的美(mei)景，你们的心(xin)情怎样？

3、那就(jiu)带着高兴，带着快乐一起来读读这两句诗吧(ba)！

4、从这句古诗中你读到(dao)了什么(me)？（生答：a、忙完了蚕(can)桑(sang)的(de)事；b、忙着(zhe)插(cha)秧。）

5、哪两个字最能体现村(cun)民们忙(mang)碌(liu)的(de)情景。（师板书(shu)：才......又......）

师：看，乡村人(ren)家多忙啊！难怪诗人(ren)说：“乡村四(si)月(yue)闲人(ren)少”。6、

看着家(jia)(jia)家(jia)(jia)户户忙(mang)碌的身影(ying)，我不由(you)得想起(qi)了一(yi)句(ju)话：“一(yi)年之计在(zai)于春”，你能体会乡下人家(jia)(jia)此时(shi)的心情吗(ma)？

师(shi)：是啊，因(yin)为他们不仅播下的(de)是种子，还有希望。此(ci)时，不但景美，勤劳也(ye)是一种美！（板书：人(ren)勤）

这句(ju)诗的意思：四月(yue)到了(le)，农(nong)活多了(le)，乡里的农(nong)民们都在田(tian)间地头忙(mang)(mang)开了(le)，刚(gang)忙(mang)(mang)完了(le)采桑养蚕(can)，又开始(shi)插秧种田(tian)了(le)。

六、品评朗读  感悟诗情　　

1、在理解诗意的基础上，自由诵读，边(bian)读边(bian)想象诗中(zhong)所描绘的画面(mian)。

2、逐(zhu)句品评(ping)，交流(liu)感受。

第一句主要写了江南水乡初夏时的(de)景色。第二句主要写了劳动(dong)(dong)人(ren)民紧张繁(fan)忙的(de)劳动(dong)(dong)场景。描(miao)景抒情，表达(da)了作(zuo)者对劳动(dong)(dong)人(ren)民的(de)同情、赞美。

3、想象(xiang)画面(mian)，有感情地(di)朗(lang)读、背诵古(gu)诗。

七、练一练：　　

古诗小擂台

一填：在空白(bai)处填一种动物名(ming)称：

①    春眠不觉晓，处处闻啼（ 鸟 ）。

②两个黄(huang)鹂(li)鸣翠柳，一行（白鹭）上青天(tian)。

③小(xiao)荷才(cai)露尖尖角(jiao)，早有（蜻蜓(ting)）立上头。

二联 ：说出诗的(de)上句或(huo)下句

①本(ben)是(shi)同根生，（                         ）。

②（                 ），二月(yue)春风似剪刀。

③人(ren)生自(zi)古谁无死，（                    ）。

④（                 ），唯(wei)见(jian)长(zhang)江天际流。

三说：这首诗你最喜(xi)欢（       ）句，是因为(wei)（  ;    ）。           

八、知识拓展　　

1、我当小诗人

乡村四(si)月闲(xian)人少，才了        又       。

2、小练笔：

以《乡村四月》为(wei)题，把你看(kan)到的(de)，听到的(de)，想到的(de)写下(xia)来。