【教学目标】
知(zhi)识和能力：1、理清课文(wen)思路(lu) ;2、学(xue)习说明方法
过程(cheng)和方法：1、收集(ji)资料，动手观察 2、讨(tao)论合作，共同学习
情感、态(tai)度、价值观(guan)：培养敢(gan)于探(tan)索、勤(qin)于思考的科(ke)学精神
课时(shi)安排：两课时(shi)
【教学步骤】
一(yi)、 课前准备：
1、预习课(ke)文，自行解决字、词问题。初步读懂课(ke)文，疑(yi)难(nan)之处记下来，与同学(xue)讨(tao)论(lun)。
2、寻找王维的诗《使至(zhi)塞边》，读熟并理解。
3、阅读《物理》课本中“光的折射”一节中的有关内容。
二、 教(jiao)学过程：
第(di)一板块：自学、合(he)作
1、导入(ru)(ru)：请同学们看(kan)黑板上这幅图画，和我(wo)一(yi)起朗读(du)王维的诗(shi)《使至塞边》。再看(kan)我(wo)做一(yi)个物理试验(yan)。（见附件）请你(ni)们解(jie)释为什么会看(kan)到(dao)两枚硬币？（或做“铅笔放(fang)入(ru)(ru)水中的实验(yan)”）。因此，有人就把王维的诗(shi)改为：“大漠烟自(zi)横，长河(he)落日扁(bian)(bian)”——板书《长河(he)落日扁(bian)(bian)》。
2、自读(du)课文，理清结构，并(bing)用简洁的语言概括段落大(da)意。
板书：第一部分：（①）由王维诗引出说明对象(xiang)。
第二部分：（②—⑥ ）说明“长河(he)落日扁”的(de)原因。
第三部分：（⑦）光(guang)的折射给人类带(dai)来的好(hao)处。
第四部分：（⑧ ）说(shuo)明事理(li)，培养科学(xue)精神。
3、分四人小(xiao)组(zu)讨论(lun)，在小(xiao)组(zu)内复(fu)述(shu)第二部分的(de)(de)内容(rong)。要(yao)把这部分列举的(de)(de)4个例子尽可能概(gai)括(kuo)清楚。
4、集中(zhong)交流，共同归纳出(chu)第(di)二部(bu)分的内(nei)容。
板书(shu)：①落(luo)日扁(bian)。亲眼(yan)见。
②筷入水(shui)，“折”两(liang)段
③光线曲，落日(ri)扁(bian)
④“蜃楼”景，曲线“祸”
第二板(ban)块：探究(jiu)、辨(bian)析
1、 齐声(sheng)朗读(du)第二部分
2、 辨别4个(ge)例子之间的关系。
提问：请(qing)你联(lian)系问文题，思考上述4和(he)内容，说说哪个(ge)是课文的重(zhong)点？它们使用的最主(zhu)要的说明方法是什么？
（明(ming)确：③是(shi)文(wen)章的(de)重点(dian)，是(shi)课文(wen)的(de)中(zhong)心(xin)。①②④是(shi)为(wei)了更透(tou)彻的(de)理解③而举(ju)(ju)的(de)例子；③是(shi)课文(wen)的(de)说明(ming)对象。①②④是(shi)举(ju)(ju)例说明(ming)，是(shi)举(ju)(ju)例子的(de)说明(ming)方法。）
3、再(zai)读这(zhei)一部分，思考：作者写①②两(liang)个(ge)例子是为了引(yin)出作者所要说明(ming)的对象，后面又写了④，④这(zhei)个(ge)例子能不能删掉？为什么？
（明确(que)：列举大家经常(chang)听到(dao)又未必了(le)解的“海市蜃楼”成因的例子，是为了(le)补充说明自己的判断的可(ke)信(xin)(xin)性，最终让人信(xin)(xin)服：落日不是圆的而是扁的。）
4、把课文(wen)中关(guan)于“海(hai)市(shi)蜃楼(lou)”的介(jie)(jie)绍(shao)和《物理(li)》课本上关(guan)于“海(hai)市(shi)蜃楼(lou)”的介(jie)(jie)绍(shao)进行(xing)对比，让(rang)学生体会文(wen)学性(xing)介(jie)(jie)绍(shao)和科学性(xing)介(jie)(jie)绍(shao)的不同(tong)。
（此环节是培养学(xue)生收集资料的能(neng)力和(he)辨析(xi)的能(neng)力）
第三板(ban)块：归纳、总(zong)结
1、 写作特(te)色归纳：
A、 思维严(yan)密，说(shuo)理缜密
B、 举例浅显易(yi)懂，生动形象
C、 语言准确、简练
2、 价值观探究(jiu)：
提(ti)问：“光的折(zhe)射现(xian)象(xiang)为(wei)人(ren)类发展文明做出了很(hen)大的贡(gong)献”，你能举出例子来说明吗(ma)？
（明(ming)确：近几百年来，人们(men)利用光的折射现象设计制造(zao)的放大(da)镜、望远镜、显微镜等光学仪器，使人们(men)见(jian)到(dao)了秋毫之微末(mo)、天体之宏大(da)，大(da)大(da)扩(kuo)大(da)了我(wo)们(men)的眼界(jie)。）
（此(ci)环节(jie)要鼓励学(xue)生进(jin)行(xing)创造性的思维，利(li)用(yong)学(xue)到(dao)的科(ke)学(xue)知识进(jin)行(xing)大胆的想象。）
3、 主(zhu)题(ti)思想归纳：
现在，我们(men)知道(dao)了“长河落日(ri)扁”的(de)原因，也明白(bai)了“司(si)空见(jian)惯似乎是(shi)理所当(dang)然的(de)，但常(chang)(chang)常(chang)(chang)不一定符合科学(xue)道(dao)理”，这些(xie)认识是(shi)我们(men)在对课(ke)文(wen)(wen)的(de)阅读中(zhong)得(de)到的(de)体会。那么，你(ni)认为作者 写这篇文(wen)(wen)章表现了什么精神？学(xue)了课(ke)文(wen)(wen)后，你(ni)对“科学(xue)的(de)追求”有了怎样新(xin)的(de)认识？
（明确(que)：主题(ti)思想：表现了作者的(de)(de)智(zhi)慧和(he)勇气(qi)，以及善于发现，执(zhi)著探究的(de)(de)精(jing)神。）
（明(ming)确：认识：用科学方法解释(shi)自(zi)然科学规(gui)律(lv)，树立崇高的科学思(si)想。）
4、 教(jiao)师(shi)(shi)总(zong)结：美(mei)丽的(de)(de)(de)大漠，袅(niao)袅(niao)的(de)(de)(de)狼(lang)烟，曾让(rang)我们(men)神往；有(you)趣的(de)(de)(de)实(shi)验，科学(xue)的(de)(de)(de)解说，让(rang)我们(men)理智(zhi)的(de)(de)(de)思考(kao)。感(gan)谢作者的(de)(de)(de)解说，感(gan)谢编者的(de)(de)(de)推荐，更感(gan)谢同学(xue)们(men)的(de)(de)(de)参与，这(zhei)接(jie)课(ke)将给我们(men)留下无尽的(de)(de)(de)思索，也许将来(lai)的(de)(de)(de)科学(xue)家就(jiu)出在(zai)我们(men)中(zhong)间。多(duo)读书(shu)，勤(qin)思考(kao)，勇(yong)探索，这(zhei)就(jiu)是老师(shi)(shi)给你们(men)的(de)(de)(de)忠(zhong)告。
5、 作业：
a、课后练习(xi)（二）
b、作者(zhe)发现(xian)了“长河落日扁”，你在日常(chang)生活中还发现(xian)了什(shen)么“司空见惯似乎是理所当然的，但常(chang)常(chang)不一(yi)定符合科学道理”的事情吗？如果有，你也写(xie)一(yi)写(xie)。
附(fu)件：
一、大漠风景图
二、《使(shi)至塞上》
王维 （唐）
单车欲(yu)问(wen)边，属国过居延(yan)。
征蓬出(chu)汉塞，归雁入胡(hu)天(tian)。
大漠孤(gu)烟(yan)直(zhi)，长河落日(ri)圆。
萧关逢候(hou)骑，都护(hu)在燕然。
三、八(ba)年级(ji)上《物理》：“光的折射”
