〖教学目的〗

1、学习(xi)本文写景记(ji)事相融合，正面(mian)描(miao)写与侧面(mian)描(miao)写相结合的(de)方法。

2、学习(xi)结构得当，语言精练的(de)特点(dian)。

3、培养(yang)学生的想象力(li)(li)，在学生头脑中建(jian)立形象，体(ti)会(hui)大自然壮阔的美及无(wu)穷的威力(li)(li)。

〖教学步骤〗：

一、创设情(qing)景(jing)，导入新(xin)课。（1分钟）

钱塘江潮(chao)(chao)(chao)这(zhei)一自(zi)然奇(qi)观是一大(da)胜(sheng)景(jing)，古人称为(wei)“壮(zhuang)观天下无”。观潮(chao)(chao)(chao)也成了古今盛(sheng)事。我国古代的墨(mo)客词人多以钱塘大(da)潮(chao)(chao)(chao)作(zuo)描(miao)写(xie)对象，例如宋(song)朝(chao)柳永著名的词《望海潮(chao)(chao)(chao)》中(zhong)写(xie)道：“东南(nan)形胜(sheng)，三(san)吴都会，钱塘自(zi)古繁华。”“云(yun)树绕（阝是）沙，怒(nu)涛卷霜雪，天堑(qian)无涯(ya)。”周密的《观潮(chao)(chao)(chao)》则是用散文的形式，绘(hui)形绘(hui)色地描(miao)写(xie)了这(zhei)一壮(zhuang)美雄奇(qi)的景(jing)象。作(zuo)者是怎(zen)样写(xie)景(jing)记事的呢？这(zhei)是我们这(zhei)节课学习的重点。

二、重点难点的学习和目标完(wan)成过程。

1、指名朗(lang)读第一段。

2、引导讨论以(yi)下问(wen)题。

① 第一(yi)段是怎(zen)样写海潮(chao)的(de)(de)雄伟壮(zhuang)观(guan)的(de)(de)景(jing)象的(de)(de)？

明确：先(xian)用(yong)一句(ju)“浙江之潮(chao)(chao)，天下之伟观也”总领全文，点示题旨(zhi)，接着交待海潮(chao)(chao)最盛的时(shi)间(jian)。然后(hou)(hou)对潮(chao)(chao)水作(zuo)正面描绘，最后(hou)(hou)用(yong)杨诚斋的诗句(ju)对上文作(zuo)形象概括，呼应首句(ju)，又为下文作(zuo)铺垫。

②作者是(shi)从哪(na)几个方面对潮(chao)来之状进行描(miao)写的？写出(chu)了(le)江潮(chao)怎(zen)样的特点？

《观(guan)潮》教学设(she)计（详）

教学目的

1．读难生字字音(yin)，掌握"方""城""倏尔""文(wen)""溢目""江干"等常用词(ci)的意思，疏通(tong)文(wen)意。

2．整(zheng)体理(li)解课文(wen)内容，理(li)清课文(wen)结(jie)构(gou)。

教学重点(dian)：目(mu)(mu)标(biao)1、目(mu)(mu)标(biao)2

教学难点：目标1

教学步骤：

一、课前三分(fen)钟(zhong)：（3分(fen)钟(zhong)）

1、按学号说(shuo)自己一则新(xin)闻(wen)。

2、抽一(yi)学(xue)生从内容、仪态和技巧方面评价(jia)。（目的在于促使学(xue)生认真听讲(jiang)，练习口才，让说(shuo)话者(zhe)也(ye)有紧(jin)迫感(gan)。）

（备学生(sheng)）如果(guo)学生(sheng)讲得不好，教师应给(ji)予纠正，学生(sheng)评价若不知如何说起，

教师要给予指点。

二、创设情(qing)景，导入新课。（1分钟）

同学们(men)看过涨潮的壮(zhuang)观(guan)景象吗？下面请同学们(men)观(guan)看被前人称?quot;壮(zhuang)观(guan)天下无"的"钱江(jiang)涌潮"。

三、简介(jie)南宋观潮盛事和作者。

杭州在南(nan)(nan)(nan)宋时称(cheng)临(lin)安，是(shi)国都。观(guan)潮(chao)地(di)当时在临(lin)安城南(nan)(nan)(nan)（今由于江(jiang)水(shui)改(gai)道已移(yi)至浙江(jiang)海宁），每(mei)年(nian)八月(yue)十(shi)(shi)八日举行观(guan)潮(chao)盛典。迎潮(chao)前有水(shui)军演(yan)习(xi)，潮(chao)到时又有吴地(di)少(shao)年(nian)弄潮(chao)争(zheng)标的(de)(de)(de)表演(yan)。当日从宫廷到民间争(zheng)相观(guan)看，万人(ren)空巷，十(shi)(shi)分狂热(re)。本(ben)文(wen)描(miao)写(xie)的(de)(de)(de)水(shui)军演(yan)习(xi)、弄潮(chao)表演(yan)以及观(guan)潮(chao)情景，既衬托了钱(qian)江(jiang)涌潮(chao)的(de)(de)(de)奇伟(wei)壮(zhuang)丽(li)，又共同组成了南(nan)(nan)(nan)宋都城生活(huo)的(de)(de)(de)风(feng)景画(hua)、风(feng)俗画(hua)，表现了人(ren)与(yu)自然搏斗的(de)(de)(de)勇敢精(jing)神。

投影显示标题、作(zuo)者。

作(zuo)者周密，字(zi)公(gong)谨(jin)，号草窗。原籍济南，后(hou)迁吴(wu)兴(xing)（今属浙江）。南宋(song)(song)文(wen)(wen)学家。宋(song)(song)末曾(ceng)做过义乌(wu)县官等职，宋(song)(song)灭之后(hou)不再做官。他(ta)的(de)诗文(wen)(wen)都有成就，又能书(shu)画。《观潮》选自《武(wu)林旧事》，是他(ta)进入元朝后(hou)所写。

四、整体感知。

1．声屏显示课文朗读录(lu)音、画(hua)面。

2．检查预习。

彩屏显示：

（1）给下列加点(dian)的字(zi)选择(ze)正(zheng)确的读(du)音。

①雷霆(ting)A 、ting B．tin（ ）。②杨诚斋(zhai)A、zai B．zhai（ ）

③艨(meng)艟 A、mongtong B．mengchong（）④如履平地 A、lu B．lu..（ ）

⑤倏尔 A、shu3 B．shu1（ ）⑥一舸(ge)无迹 A、ge B．ke（ ）

⑦善泅 A、qiu2 Bqiu3（ ） ⑧僦赁A、jiu1 nin B．jiu Knin（ ）

⑨罗(luo)绮(qi) A、qi2 B．qi3…（ ）⑩鲸(jing)波 A、qiong B．jing（ ）

（2）给下列加点的词(ci)选择正确的解释(shi)。

①方其远出海门 A.当……时(shi)B．才

②则玉城雪岭际天(tian)而来(lai) A.城市B．城墙

③倏尔黄(huang)烟四起 A.忽然B．迅速

④皆(jie)披发文(wen)身 A.画着文(wen)彩(cai)B.花纹

⑤江(jiang)干(gan)(gan)上(shang)下十余里间 A.江(jiang)岸B．江(jiang)的干(gan)(gan)流(liu)

⑤珠翠罗绮溢(yi)目(mu) A.映眼B．满眼

五、目标完成过程。

1．课(ke)文共四段，请概括每段的段意。

明(ming)确：第一(yi)段(duan)(duan)写海(hai)潮的雄伟壮(zhuang)观。第二段(duan)(duan)写水军演习的动人情景。第三段(duan)(duan)写弄潮健儿的英姿。第四段(duan)(duan)写观潮人众之多。

2．朗读并逐段翻译(yi)课(ke)文。

显示第一段文字，教(jiao)师范读此段并指名翻译。

显(xian)示第二段文字，指(zhi)定一小组(zu)齐(qi)声朗读(du)后(hou)再指(zhi)名翻(fan)译。

显示第三段文字，全班齐读后(hou)再(zai)指名(ming)翻译。

显(xian)示第(di)四段文字(zi)，指名朗读翻译此段。

（备(bei)学生(sheng)）如(ru)果学生(sheng)翻(fan)译得不够准确(que)，教师要(yao)指(zhi)出并(bing)纠正(zheng)，个(ge)别词语需要(yao)板书(shu)。

3．学(xue)生熟读课文。

六、小(xiao)结并布置作业。

1．熟读(du)课文。（A）

2．完(wan)成课后练习二。（B）

3、《掌(zhang)握语文》（C）

七、说课精要：字词教学(xue)，除(chu)生字外，还要注(zhu)意(yi)"方""城""倏尔""文""溢(yi)目(mu)""江干"等常(chang)用词的教学(xue)。多练习诵(song)读，预(yu)习时(shi)布置学(xue)生根(gen)据注(zhu)解把(ba)文章译成白(bai)话文。

八、教学后记：

《观潮》 第二课时教案

教学目的

1、学(xue)习本文写景(jing)记事相融合，正(zheng)面(mian)描写与侧面(mian)描写相结合的方(fang)法。

2．学习结构得当，语言精练的(de)特点。

教学重(zhong)点：目标1、目标2

教学难点：目标1

教学步骤：

一(yi)、课前三分钟(zhong)：（3分钟(zhong)）

1、按学号说(shuo)自己最近(jin)的所(suo)见(jian)所(suo)闻。

2、抽(chou)一(yi)学生从内容、仪态(tai)和(he)技(ji)巧方面评价(jia)。（目的在(zai)于促使学生认真听讲，练习口才，让(rang)说话者也有紧迫感。）

（备学(xue)(xue)生）如果学(xue)(xue)生讲得不好(hao)，教师应(ying)给予纠(jiu)正，学(xue)(xue)生评价若不知如何说起，

教师要给予指点。

二、创设情景，导(dao)入新课。（1分钟）

钱塘江(jiang)潮(chao)这一自然奇(qi)观(guan)是一大(da)胜景，古人称(cheng)为(wei)"壮观(guan)天下无"。观(guan)潮(chao)也(ye)成了古今盛事(shi)。

我(wo)国古代的墨客词人(ren)多以钱塘(tang)(tang)大潮(chao)(chao)作描写对象，例如(ru)宋朝柳永著名的词《望海(hai)潮(chao)(chao)》中写道："东南(nan)形胜，三(san)吴都会，钱塘(tang)(tang)自古繁(fan)华(hua)。""云(yun)树绕(rao)（阝(fu)是(shi)）沙(sha)，怒涛卷霜(shuang)雪(xue)，天堑无涯。"周密的《观潮(chao)(chao)》则是(shi)用散文的形式，绘(hui)形绘(hui)色地描写了(le)这(zhei)一壮美雄奇的景(jing)象。作者是(shi)怎样写景(jing)记事的呢？这(zhei)是(shi)我(wo)们这(zhei)节课学习的重(zhong)点。

三(san)、重点难(nan)点的(de)学习和目标(biao)完成过程。

1．指名朗(lang)读第一段。

2．引导讨论以下问题(ti)。

①第一段是怎样(yang)写(xie)海潮的雄伟壮观的景象的？

明确：先用一句(ju)"浙江之潮，天下之伟观(guan)也"总领全文，点示题旨(zhi)，接着交(jiao)待海潮最盛的(de)(de)时间。然后对(dui)潮水作(zuo)正面描绘(hui)，最后用杨诚(cheng)斋的(de)(de)诗句(ju)对(dui)上(shang)文作(zuo)形象概括，呼应首句(ju)，又为下文作(zuo)铺垫。

②作者是从哪几(ji)个方(fang)面对(dui)潮来之状(zhuang)进(jin)行(xing)描(miao)写的(de)？写出了江潮怎(zen)样的(de)特点？

明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的(de)手法，仅用简(jian)单的(de)"如银线(xian)""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃(wo)日"几句(ju)，把在远方，渐(jian)近奔(ben)涌到(dao)眼前时(shi)海潮的(de)形状、颜色、声势都生动地表现(xian)了出来(lai)。

3．指名朗读第二段

4．讨论以下问题。

①水军演习的场面(mian)写得扣(kou)人心(xin)弦，其(qi)精彩之处表(biao)现(xian)在哪里(li)？

明确：参加(jia)演(yan)习的船(chuan)只众多(duo)，演(yan)习中阵(zhen)势(shi)变(bian)化多(duo)样，水兵作战技(ji)艺拥熟，演(yan)习中战斗激烈，声势(shi)浩大，演(yan)习结(jie)束(shu)后撤退迅速。

②一场(chang)复杂的(de)演(yan)习活(huo)动，而结在"烟消彼静"的(de)静景上，这是采用(yong)了什(shen)么(me)(me)写法？采用(yong)这种写法有什(shen)么(me)(me)作用(yong)？

明确：这是一种动静相衬的(de)写法(fa)，为下文别开生面的(de)另一场水(shui)上表演(yan)作了铺垫。

5．齐读第三段。

6．讨论(lun)：段中哪(na)些句子描写了(le)(le)壮(zhuang)士形象？哪(na)些语句突出了(le)(le)勇士逆潮游泳的高超本领？

明确："披发文身"、"手(shou)持(chi)大旗(qi)"、"争先鼓勇"，写出(chu)了壮(zhuang)士形象；"溯迎而上(shang)""腾身百变(bian)，而旗(qi)尾略不沾(zhan)湿"，更突出(chu)了勇士的绝(jue)技。

7．教师(shi)朗读第(di)四段。

8．讨论：这段(duan)写观潮(chao)人众之多与上文(wen)写江潮(chao)和水上表演(yan)有何(he)联系(xi)？

明(ming)确：观潮(chao)人群(qun)如(ru)此密集，说(shuo)明(ming)江潮(chao)和水上表演是(shi)多么(me)吸引人心(xin)，所以写观潮(chao)之(zhi)盛，

是为了从(cong)侧面映衬江潮之盛(sheng)和水(shui)上表(biao)演之精彩。

四、总结全文。

浙江潮雄伟(wei)壮观，水上表演头绪纷繁、场面(mian)众(zhong)多，观潮者人群如潮，但在文中(zhong)，作(zuo)者却(que)写得井然有序(xu)，主次分(fen)(fen)明。这(zhei)一方(fang)(fang)面(mian)是(shi)由于(yu)作(zuo)者构思精巧，以海潮为线(xian)索，写景记(ji)事相融合，正(zheng)面(mian)描写与(yu)侧面(mian)烘托相结合。另一方(fang)(fang)面(mian)也是(shi)由于(yu)作(zuo)者借(jie)墨如金，用语十(shi)分(fen)(fen)简(jian)练的结果。

五、布置作业。

1. 熟读课文。（A）

2．完成补充(chong)练习。（B）

3、投影练习(xi)显示：（C）

翻译下列句子。

①方其远出海门，仅如(ru)银线。

②既而尽奔腾分(fen)合五阵之势(shi)。

③出没于(yu)鲸波万仞中(zhong)。

④僦赁看幕，虽席地(di)不容闲也。

六、说课精要：

本文(wen)是一(yi)篇写(xie)景记事的(de)佳(jia)作。结构得当，语言精(jing)练，场(chang)面(mian)描(miao)写(xie)十分精(jing)彩是教学的(de)重点(dian)。由于学生(sheng)对南宋时观潮活动不甚了解(jie)，会影响对课(ke)文(wen)内容的(de)把握，这是本文(wen)教学的(de)难点(dian)，教师可稍作介绍。教师要设计一(yi)系(xi)列的(de)问题让学生(sheng)循续渐(jian)进地完成目标。

板书设计：

观潮

海潮的雄伟壮观

水军演习的动人情景

弄潮健儿英姿

观潮人众之多

正面描写与侧面烘托相结合

明(ming)确(que)：作者从形、色、声、势(shi)四个方面(mian)，由(you)远及近(jin)地(di)写出(chu)(chu)潮(chao)(chao)，刻画了海潮(chao)(chao)的雄奇壮观。运用(yong)比(bi)喻、夸张的手法(fa)，仅用(yong)简(jian)单的“如(ru)银线”“玉城(cheng)雪岭”“如(ru)雷霆”“吞天沃日(ri)”几(ji)句，把在远方，渐近(jin)奔涌到眼前时海潮(chao)(chao)的形状、颜色、声势(shi)都生动(dong)地(di)表现了出(chu)(chu)来。

3、指名朗读第二段

4、讨论以下问题。

①水军(jun)演习的场面写得扣人心弦，其精彩(cai)之处表现在哪(na)里？

明确：参加演(yan)(yan)习的(de)船只众多，演(yan)(yan)习中阵(zhen)势变化多样，水兵作战(zhan)技艺拥(yong)熟，演(yan)(yan)习中战(zhan)斗激烈(lie)，声势浩(hao)大，演(yan)(yan)习结束后撤退迅速。

②一场(chang)复(fu)杂(za)的(de)演习活(huo)动，而结在“烟消彼静”的(de)静景上，这是采用了(le)什么(me)(me)写法？采用这种写法有什么(me)(me)作(zuo)用？

明确(que)：这是一种动静(jing)相衬的写法，为下文别开生(sheng)面(mian)的另一场水上(shang)表演作了铺(pu)垫。

5、齐读第三段。

6、讨论：段中哪些句子(zi)描(miao)写了(le)壮士(shi)形(xing)象？哪些语(yu)句突出(chu)了(le)勇士(shi)逆潮游泳的高超(chao)本领？

明确：“披发文身(shen)”、“手持(chi)大(da)旗(qi)”、“争先鼓勇(yong)”，写出了壮(zhuang)士(shi)形象；“溯迎而上”“腾(teng)身(shen)百(bai)变(bian)，而旗(qi)尾略(lve)不沾湿”，更突出了勇(yong)士(shi)的绝技。

7、教师朗读第四段。

8、讨论：这段写观潮人(ren)众之多(duo)与上文写江潮和(he)水上表演(yan)有何联系？

明(ming)确(que)：观(guan)潮人(ren)群如此密集，说明(ming)江(jiang)潮和(he)水上(shang)(shang)表(biao)演(yan)是多(duo)么吸引(yin)人(ren)心，所以写观(guan)潮之(zhi)盛，是为了从侧(ce)面映衬江(jiang)潮之(zhi)盛和(he)水上(shang)(shang)表(biao)演(yan)之(zhi)精(jing)彩。

三、总结全文。

浙江潮雄(xiong)伟壮观，水上(shang)表演头绪(xu)纷繁、场(chang)面(mian)众多(duo)，观潮者(zhe)(zhe)人群(qun)如(ru)潮，但在文中，作(zuo)者(zhe)(zhe)却写得井然有序(xu)，主次(ci)分(fen)明(ming)。这一(yi)方面(mian)是(shi)由(you)于(yu)作(zuo)者(zhe)(zhe)构思精巧，以海潮为(wei)线索，写景记事相融(rong)合，正面(mian)描(miao)写与侧面(mian)烘(hong)托(tuo)相结合。另一(yi)方面(mian)也是(shi)由(you)于(yu)作(zuo)者(zhe)(zhe)借(jie)墨如(ru)金，用语十(shi)分(fen)简(jian)练的结果(guo)。

四、布置作业。

1、熟读课文。

2、翻译下列句子。

①方其(qi)远(yuan)出海门，仅如银线。

②既而(er)尽(jin)奔腾分合(he)五(wu)阵之势。

③出没于鲸波万仞中。

④僦赁看(kan)幕，虽(sui)席地不容闲也。

五、说课精要：

本文(wen)(wen)是一(yi)篇写(xie)(xie)景记事的(de)佳作。结(jie)构(gou)得(de)当，语言(yan)精练，场面描写(xie)(xie)十(shi)分(fen)精彩(cai)是教(jiao)学的(de)重点(dian)。由于学生对南宋时观潮(chao)活动不(bu)甚了解(jie)，会影响对课(ke)文(wen)(wen)内容的(de)把握，这是本文(wen)(wen)教(jiao)学的(de)难点(dian)，教(jiao)师可稍作介绍。教(jiao)师要设(she)计一(yi)系列的(de)问(wen)题让学生循续渐进地完(wan)成目(mu)标。

【板书设计】

1、内容上：

观  潮

①海潮的雄伟壮观

②水军(jun)演习的动人情景

③弄潮健儿英姿

④观潮人众之多

2、写作技巧上：正面描写与侧面烘托相结合