《奇妙的克隆》教学设(she)计
【教学目标】
１、知识目标：
⑴ 积累词(ci)语，掌握(wo)“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖(qi)”等词(ci)的读音(yin)、字形、词(ci)义；理(li)解“繁衍、相(xiang)安(an)无事”的词(ci)义，并学会运(yun)用(yong)。
⑵ 了(le)解(jie)有关克隆的科学知识。
２、能力目标：
⑴ 整(zheng)体感(gan)知(zhi)文(wen)意，根据阅读要(yao)求(qiu)训(xun)练学(xue)生筛选信息(xi)，概括内容(rong)要(yao)点，逐步提(ti)高(gao)阅读科普(pu)文(wen)的能力(li)。
⑵ 理清本文的说明顺序，并理解这(zhei)样安排的好处。
⑶ 理(li)解(jie)本文运用(yong)的说(shuo)明方法(fa)，探究作者说(shuo)明的技巧。
３、德育目标：
体会(hui)学(xue)习(xi)科(ke)(ke)学(xue)家们严(yan)谨、求(qiu)实、锲而不舍的(de)(de)(de)态度和(he)精神，树(shu)立正确的(de)(de)(de)科(ke)(ke)学(xue)观(guan)，全面看待科(ke)(ke)学(xue)技术的(de)(de)(de)发展，实现科(ke)(ke)学(xue)精神和(he)人文关怀(huai)的(de)(de)(de)统一。
【教学重点】
１、了解有(you)关克隆的知识和克隆研究的动态(tai)。
２、理清本文(wen)的(de)(de)说明顺序，把(ba)握本文(wen)所运(yun)用的(de)(de)说明方(fang)法(fa)。
３、揣摩语言(yan)，体(ti)会说明文的科(ke)学性。
【教学难点】
１、理(li)清“克隆鲫鱼出(chu)世前后”的(de)说(shuo)明顺序，理(li)解这样安排的(de)原因。
２、对文章结尾一(yi)段(duan)话的理解。
【教学方法】
以学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)读(du)为主，教师设计思考(kao)(kao)题指(zhi)导学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)读(du)。通过学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)独立思考(kao)(kao)、小组讨论(lun)，解决阅(yue)读(du)中的疑难(nan)问题。最后(hou)设置自(zi)由问答(da)环节，给喜(xi)欢钻(zuan)研的同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)一个(ge)空(kong)间，由兴趣(qu)引领他们(men)在科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)的道(dao)路(lu)上前(qian)行。
【教具准备】
教(jiao)学图片、实物(wu)投(tou)影(ying)仪、多媒体。
【课时安排】 １课时。
【参考资料】 奇妙的克隆参考资料合集/teach/13252.html
【教学过程】
〖教学要点〗
朗读(du)课文(wen)，整(zheng)体感知文(wen)意；筛(shai)选(xuan)重(zhong)要信息(xi)，整(zheng)体把握文(wen)意；理清说(shuo)(shuo)明(ming)顺序、说(shuo)(shuo)明(ming)方法，体会说(shuo)(shuo)明(ming)文(wen)的条理性、科(ke)学性。揣摩(mo)语言，体会科(ke)学家们(men)严(yan)谨求实，锲而不舍的科(ke)学态度(du)。
〖教学步骤〗
一、导语设计
设计（一）：
我国(guo)(guo)多家媒体近日转(zhuan)载了(le)国(guo)(guo)外媒体报(bao)道的(de)(de)一(yi)(yi)条惊人(ren)(ren)消息：一(yi)(yi)群(qun)受邪教(jiao)组织(zhi)操纵的(de)(de)科学狂(kuang)人(ren)(ren)，正(zheng)在美国(guo)(guo)内华达州大漠(mo)深处(chu)进行着一(yi)(yi)项克(ke)隆人(ren)(ren)的(de)(de)秘密实验。他们(men)根据英国(guo)(guo)科学家创(chuang)造世(shi)界第一(yi)(yi)只克(ke)隆羊(yang)“多利”的(de)(de)同样原理(li)，从(cong)一(yi)(yi)个今年２月份夭(yao)折(zhe)的(de)(de)１０个月大的(de)(de)美国(guo)(guo)女婴身(shen)上(shang)提取细胞制造克(ke)隆人(ren)(ren)。（选自２０００、１１《文汇报(bao)》）消息披露(lu)后(hou)，克(ke)隆技术及其带来(lai)的(de)(de)一(yi)(yi)系列(lie)问题再次成为人(ren)(ren)们(men)议论的(de)(de)焦点。今天，让我们(men)走进《奇妙的(de)(de)克(ke)隆世(shi)界》，用理(li)性的(de)(de)眼(yan)光看待(dai)这一(yi)(yi)问题。（板书文题）
设计（二）：
《西游记》里的(de)(de)孙悟(wu)空有一(yi)(yi)个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一(yi)(yi)旦吃(chi)紧，便从身上拔一(yi)(yi)撮(cuo)猴(hou)毛(mao)，吹(chui)出一(yi)(yi)大群(qun)小(xiao)猴(hou)来参加(jia)战斗。这当然是(shi)(shi)神话，但是(shi)(shi)今天(tian)的(de)(de)科学(xue)却能(neng)实现类(lei)似的(de)(de)“奇(qi)迹(ji)”，这就是(shi)(shi)“奇(qi)妙的(de)(de)克隆(long)”。克隆(long)何以能(neng)如此神通广大？还是(shi)(shi)听(ting)(ting)听(ting)(ting)遗传(chuan)学(xue)家的(de)(de)解释吧(ba)。
二、朗读(du)课文(wen)，整体把握文(wen)意
学生自读课(ke)文，教(jiao)师设计思考(kao)题(ti)指导学生自读。
参考资料：《奇妙的克隆》生字注音、多音字形近字辨析
多媒体显示：
１、给下列加(jia)粗字注音。
囊 胚胎(tai) 蟾蜍 脊椎 两栖(qi)
２、解释下列(lie)词(ci)语，并(bing)用(yong)词(ci)造句。
繁衍 相安无事
３、克隆是什么？请用自(zi)己的话概括。
４、“克(ke)隆(long)鲫鱼出世前后”和“克(ke)隆(long)绵(mian)羊‘多利’”分(fen)别(bie)为我们介绍了哪些知识？克(ke)隆(long)羊的诞(dan)生为什么在全(quan)世界引起“轰动”？
５、课文从哪些方面写了克隆技术造(zao)福于人类？
学生快速阅读课文，以(yi)小组(zu)(zu)为单位(wei)，计时阅读，然后小组(zu)(zu)组(zu)(zu)长代表本(ben)组(zu)(zu)发言(yan)进行全(quan)班交流。教师(shi)作总(zong)结发言(yan)，以(yi)历(li)时最短(duan)、概括较准(zhun)确的小组(zu)(zu)为优胜组(zu)(zu)。
明确：
１、náng pēi tāi chán chú jǐ zhuī qī
２、繁(fan)衍（yǎn）：逐渐增(zeng)多或增(zeng)广。
相(xiang)安无事：相(xiang)处没有冲突(tu)。
３、克隆是无性繁殖的新兴生物(wu)技(ji)术。
４、“克隆鲫鱼出世前后”勾(gou)勒(le)了克隆技术(shu)的(de)发展(zhan)脉(mai)络(luo)，为(wei)我们介(jie)绍(shao)了中外科(ke)学(xue)家(jia)所进(jin)行的(de)克隆实验及(ji)实验进(jin)展(zhan)情况，突出了中国科(ke)学(xue)家(jia)在(zai)克隆实验方面的(de)研究成果和贡献。
“克隆绵羊‘多利’”较为(wei)详细地(di)描述了(le)“多利”的(de)诞生过程，并揭(jie)示(shi)了(le)克隆羊的(de)成(cheng)功的(de)重大意义(yi)和巨大反响(xiang)。
克隆羊(yang)的(de)诞生在世界(jie)引起了轰动，主要原因是(shi)它标志克隆研究取得新的(de)进(jin)展和重大突破，“这(zhei)个(ge)结(jie)果证明：动物体(ti)中执行特殊功能、具有(you)(you)特定形态的(de)所谓高(gao)度(du)分(fen)化的(de)细胞(bao)与(yu)受精(jing)卵一样(yang)具有(you)(you)发育成完整个(ge)体(ti)的(de)潜在能力。也就是(shi)说(shuo)，动物细胞(bao)与(yu)植物细胞(bao)一样(yang)，也具有(you)(you)全能性。”这(zhei)一突破意(yi)味着(zhe)它既可以造(zao)福于(yu)(yu)人类，也可能危害于(yu)(yu)人类。
５、课文主(zhu)要(yao)从三个方(fang)面来写(xie)克(ke)隆(long)技(ji)术造福(fu)于人(ren)类。第一(yi)，克(ke)隆(long)可(ke)以有(you)效地繁殖具有(you)“高附加值(zhi)的(de)牲畜(chu)”；第二，克(ke)隆(long)可(ke)以用来挽救珍(zhen)稀动物(wu)；第三，克(ke)隆(long)对于人(ren)类疾病的(de)防(fang)治、寿命(ming)的(de)延(yan)长具有(you)重要(yao)意(yi)义。
三、理清(qing)文(wen)章(zhang)的说(shuo)明顺序，分析本文(wen)所运用的说(shuo)明方法(fa)，体会说(shuo)明文(wen)的条理性(xing)和(he)科学性(xing)
学生精读(du)课文，教师设计思考题，指导(dao)学生阅读(du)。
多媒体显示：
１、文章四个(ge)部分是(shi)按什(shen)么顺序排列的？能(neng)调换顺序吗？
２、文章第(di)一部分为了说明“克(ke)隆是什么”，作者运用了哪(na)些(xie)说明方法？
３、文章第二部(bu)分“克隆鲫鱼出世前后”采用了什(shen)么样的说明顺序？这样安排有(you)什(shen)么好(hao)处？
４、第(di)三部分“克隆绵羊多(duo)利”介绍多(duo)利的诞生过程，采用了(le)什么(me)样(yang)的说明顺序？
学生思考，自主作答，如有(you)不妥之处，另(ling)选几位(wei)同学作补充(chong)或纠正。
明确：
１、文章先写(xie)克(ke)隆(long)(long)的(de)含义，接着写(xie)克(ke)隆(long)(long)实验，再写(xie)克(ke)隆(long)(long)的(de)发展，最后写(xie)克(ke)隆(long)(long)对人类的(de)造(zao)福和对克(ke)隆(long)(long)的(de)理(li)(li)性思考。全文采用(yong)了逻(luo)辑顺序说明事理(li)(li)，逐(zhu)层深入，步步推(tui)进。
２、作(zuo)者为了(le)说明(ming)“克(ke)(ke)隆(long)(long)是(shi)什么(me)”，运用了(le)三(san)种(zhong)说明(ming)方法：举例子(zi)、作(zuo)解释和引用。举例子(zi)：列举葡萄枝、仙人(ren)掌、草莓(mei)等人(ren)们比较熟(shu)悉的(de)例子(zi)来说明(ming)，把艰(jian)深的(de)科学知识说得(de)简明(ming)易懂。作(zuo)解释：对克(ke)(ke)隆(long)(long)一(yi)词进行溯源并作(zuo)出(chu)解释。引用：引入《西游记(ji)》中(zhong)孙悟空拔一(yi)根猴(hou)毛(mao)变出(chu)一(yi)大群猴(hou)子(zi)的(de)故事，生动(dong)说明(ming)“克(ke)(ke)隆(long)(long)”是(shi)怎(zen)么(me)一(yi)回(hui)事。
３、文章第二部分(fen)采(cai)用(yong)了时间顺(shun)序(xu)。小标(biao)题“克隆鲫鱼(yu)出世前后”显(xian)示这一部分(fen)是按时间顺(shun)序(xu)安排的，这样便于勾勒(le)克隆技(ji)术发(fa)展的脉络。
４、文章(zhang)第三部(bu)分“克隆绵(mian)羊‘多利(li)’”是(shi)按时间顺(shun)序安排材料的(de)。文中有标志性词(ci)语可供(gong)分析，如(ru)“‘多利(li)’绵(mian)羊是(shi)如(ru)何‘创造’出来的(de)呢？……先给……与此同(tong)时……手术完成后……然后……到去年(nian)七月……‘换核卵’一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)发展的(de)结果(guo)，因此是(shi)‘克隆羊’”。
教师(shi)对学生交流的(de)情况作评(ping)价，对不当之处应(ying)予以(yi)纠正。
教(jiao)师提示：关于(yu)第(di)二部分的(de)说明(ming)顺序，应考虑(lv)如下一些内容：第(di)一节有两(liang)条线索(suo)，一条是从(cong)中国的(de)“克(ke)隆(long)(long)试(shi)验”写(xie)到(dao)外国的(de)“克(ke)隆(long)(long)试(shi)验”，一条是写(xie)“克(ke)隆(long)(long)试(shi)验”从(cong)鱼类(lei)、两(liang)栖类(lei)再到(dao)哺乳类(lei)。以此(ci)来看，关于(yu)“时间顺序”的(de)判断(duan)是不准确的(de)。
那(nei)么(me)，这样安排(pai)有什么(me)好(hao)处(chu)呢(ni)？第(di)一(yi)条(tiao)线索(suo)突出(chu)反映(ying)了(le)我国科学家(jia)在克隆研究中(zhong)的成就和贡献。第(di)二(er)条(tiao)线索(suo)体现了(le)科学研究是一(yi)个(ge)不断求索(suo)探究的过程，体现了(le)科学家(jia)们的追(zhui)求精神，同时也为下文(wen)写“克隆绵羊‘多利’”的诞生提供了(le)科学基础，做好(hao)行文(wen)的铺垫。
四、揣摩语言，体会科学(xue)家严谨求(qiu)实、锲(qie)而不(bu)舍的科学(xue)态度
同学(xue)(xue)(xue)们，在科学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)道路上(shang)是(shi)没有平(ping)坦(tan)的(de)(de)大道可(ke)走(zou)的(de)(de)，科海泛游靠的(de)(de)是(shi)渊博(bo)的(de)(de)科学(xue)(xue)(xue)知(zhi)识(shi)，精(jing)湛(zhan)的(de)(de)科学(xue)(xue)(xue)技术、严(yan)谨求实(shi)的(de)(de)科学(xue)(xue)(xue)态度，坚持不(bu)(bu)懈、永不(bu)(bu)言败的(de)(de)科学(xue)(xue)(xue)精(jing)神(shen)。请从(cong)课文中(zhong)找出能表现科学(xue)(xue)(xue)家严(yan)谨、求实(shi)、锲而不(bu)(bu)舍的(de)(de)态度与(yu)精(jing)神(shen)的(de)(de)句子，仔细(xi)体会。
生１：“用鲫(ji)鱼囊胚(pei)期的(de)细胞进行(xing)人工培养(yang)，经过(guo)３８５天５９代连续传代培养(yang)后，用直径１０微米左右的(de)玻璃管在显(xian)微镜下从培养(yang)细胞中吸(xi)出细胞核(he)。”
生(sheng)２：“在１８９个这种换核卵细胞中，只(zhi)有两个孵化出了鱼(yu)(yu)苗(miao)，而最终只(zhi)有一条幼鱼(yu)(yu)渡过难关，经过８０多(duo)天培(pei)养后长(zhang)成８厘米长(zhang)的鲫鱼(yu)(yu)。”
生(sheng)３：“经几百次(ci)灰、黑(hei)、白这样(yang)的(de)操作以后(hou)，白色小鼠终于生(sheng)下了三只小灰鼠。”
生(sheng)４：“经(jing)过２４７次失(shi)败之后，他们在１９９６年７月得到了一(yi)只名为(wei)‘多利’的克隆雌性(xing)小绵(mian)羊。?
……
选两位同学谈体会。
五、学生自由问答、质疑(yi)、释疑(yi)
学(xue)生争论的(de)(de)焦点在于文章最后一段。文章写道：“有(you)关‘克隆人(ren)’的(de)(de)讨论提醒人(ren)们，科技(ji)进(jin)步是(shi)一首悲喜交集的(de)(de)进(jin)行曲。科技(ji)越发展，对社(she)会(hui)的(de)(de)渗透越广泛深入，就越有(you)可能引起许多有(you)关的(de)(de)伦理、道德和法律等(deng)问题(ti)。”
这段话该如何理解呢(ni)？教师引导学生从(cong)以(yi)下几方面(mian)思(si)考：
１、科学是一(yi)把双刃(ren)剑，既可造福人类，也可殃(yang)及人类，而(er)且科学造福人类和殃(yang)及人类的速(su)度(du)、程度(du)在同步增长，如核的发现和利(li)用；
２、科学的(de)(de)发展越来越从自然界逼近了人(ren)类(lei)(lei)本身(shen)，越来越深刻地(di)触(chu)及(ji)(ji)人(ren)类(lei)(lei)的(de)(de)伦(lun)理、道德和(he)法律以及(ji)(ji)人(ren)类(lei)(lei)心灵，如克隆人(ren)问题；
３、科学发展也会(hui)(hui)引发人(ren)类(lei)道德(de)伦理(li)观(guan)的(de)变(bian)革和更新。如何确立并完(wan)善现代社会(hui)(hui)伦理(li)道德(de)价值观(guan)，使之既能导(dao)正科学技术的(de)发展，又能适应科技的(de)进步，理(li)性而德(de)性运(yun)用科学之剑，使之为(wei)人(ren)类(lei)造福，这将是现代社会(hui)(hui)必须探讨和面对的(de)问题。
学生各抒己见。
教师可(ke)以提示学(xue)生(sheng)课后查找资(zi)料，完善自己的观点(dian)看法。
六、布置作业 奇妙的克隆课后练习指导
１、课后阅读有关克隆(long)的(de)文章或上网查(cha)询(xun)相关资料，并进行整理(li)。
２、请以“假如记忆可以移植”为话题，写一篇文章，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论，５００字左右。
