蜡烛教学设计
课文分析：
这篇文章用(yong)悲怆的(de)笔调，深情(qing)(qing)地叙述了二战时期(qi)，一(yi)位南斯拉夫母(mu)亲(qin)，把自己珍藏了45年的(de)结婚蜡烛点(dian)燃在一(yi)位苏朕士兵坟头上的(de)故事(shi)，表现(xian)出(chu)一(yi)位母(mu)亲(qin)对烈(lie)士的(de)深情(qing)(qing)厚谊，反(fan)映出(chu)反(fan)法(fa)西斯居民用(yong)血肉凝结的(de)情(qing)(qing)谊。学习这篇课文可以从(cong)三(san)个方(fang)面来入手：①整(zheng)体感知故事(shi)内容(rong)，理(li)解主(zhu)题(ti)；②理(li)解分析(xi)人物(wu)(wu)形象，深层(ceng)次体会人物(wu)(wu)的(de)思想感情(qing)(qing)；③揣摩语言、品味关键性(xing)语句的(de)丰富意蕴及表达作用(yong)。
目标设计：
1、初步(bu)掌握(wo)课(ke)文描写人物细节的(de)方法(fa)，并(bing)理解通过(guo)行动的(de)描写表现人物精(jing)神与(yu)品(pin)质的(de)写法(fa)。
2、提高(gao)阅读(du)质量和速度，在快速阅读(du)的过程(cheng)中，把(ba)握(wo)本(ben)文叙述的线索。
3、体会反法西斯同盟(meng)各国战斗的友谊(yi)以及南(nan)斯拉夫人民对(dui)苏联红军的深厚(hou)感情。
教学重点：
通过人(ren)物行动的(de)描写表现人(ren)物精神与(yu)品质(zhi)的(de)写法(fa)。
教学难点：
体会几处细节描写(xie)，从中感受人性之美。
过程设计：
一、导入：
我(wo)们(men)(men)刚学过《亲爱的(de)爸爸妈妈》写的(de)是南斯(si)拉夫(fu)人民在(zai)(zai)面对(dui)纳粹屠刀时的(de)英勇无(wu)畏及他(ta)们(men)(men)对(dui)生命的(de)无(wu)比热(re)爱。今天我(wo)们(men)(men)要学的(de)这篇课文同样是写一位南斯(si)拉夫(fu)老(lao)妇(fu)人的(de)。1944年苏(su)联(lian)红军(jun)进(jin)行战(zhan)略反攻(gong)，分别从南北(bei)两侧驱逐法西(xi)斯(si)德军(jun)。西(xi)蒙(meng)诺夫(fu)作为一个随军(jun)记者，在(zai)(zai)战(zhan)地采(cai)访中收集到了这个感人的(de)故事(shi)。
二、整体阅读，感知形象。
1、请同学们(men)快速默读课(ke)文(wen)。然后思考：这(zhei)篇(pian)课(ke)文(wen)的主人公(gong)是(shi)谁？（南斯拉夫老(lao)妇人）这(zhei)位老(lao)妇人在文(wen)中做了(le)哪些事情？
明确：老妇(fu)人(ren)(ren)。老妇(fu)人(ren)(ren)吃(chi)力地掩埋一位红军战士，并把自(zi)己(ji)珍(zhen)藏45年的(de)结婚(hun)蜡烛(zhu)点在战士的(de)坟头。
2、让我们(men)(men)来借助课文(wen)分析一下老妇人的行为有哪些感动(dong)我们(men)(men)的地方(fang)。
引导：一是环境危险，炮(pao)火连天。（为什(shen)么在老妇人出场后文章隔几(ji)行就写炮(pao)火？）
二是老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃(chi)力。（能(neng)不能(neng)找到体现这一点的(de)句子？）
三是老妇(fu)人(ren)像(xiang)掩埋(mai)亲人(ren)一样(yang)掩埋(mai)烈士。（从哪里看出来？）
四(si)是(shi)拿出(chu)了自(zi)己珍藏(zang)45年
