高一语文年级组工作总结

本学(xue)期(qi)以来，高一语文年级组(zu)全体老师围绕着学(xue)校的(de)中心工作(zuo)(zuo)，坚(jian)持学(xue)习课改(gai)精神的(de)大方向，以全面提(ti)高学(xue)生(sheng)的(de)思想和(he)(he)文化素(su)养(yang)为工作(zuo)(zuo)目标，积极开展(zhan)教学(xue)教研活动(dong)，努力提(ti)高教师的(de)思想素(su)质(zhi)和(he)(he)业务素(su)质(zhi)，在认(ren)真探(tan)讨语文教育的(de)特点(dian)，结(jie)合新教材和(he)(he)学(xue)生(sheng)的(de)实(shi)际情况，努力实(shi)施(shi)自主学(xue)习的(de)教学(xue)模(mo)式上，做了一些工作(zuo)(zuo)，现总(zong)结(jie)如下、

一、积极开展(zhan)教学(xue)理论(lun)的研究(jiu)学(xue)习(xi)

1。我们年级组(zu)的(de)老师(shi)，在寒假参加了(le)新(xin)课程(cheng)培训(xun)，提(ti)高(gao)了(le)对(dui)新(xin)课程(cheng)意(yi)义的(de)认识，聆听了(le)专(zhuan)家(jia)的(de)教(jiao)诲，对(dui)自己的(de)教(jiao)育教(jiao)学理念和(he)教(jiao)学方法进行了(le)反思。

通过(guo)学(xue)习(xi)和讨论，教(jiao)(jiao)师们明确了今后的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)工作的(de)方向(xiang)，每个(ge)老师都在学(xue)习(xi)的(de)基础上，认真研究了自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)学(xue)任务。

2、加强对(dui)高(gao)考信息的(de)研究。我们认真研究了(le)江苏等课(ke)改地区的(de)高(gao)考试题，制定(ding)了(le)有(you)效的(de)措(cuo)施，确保在进(jin)行常规教学的(de)同(tong)时，注入高(gao)考的(de)知识。

3、学习兄弟学校(xiao)的教学改革经验。我们到***参加了(le)五(wu)地六(liu)校(xiao)的教学观(guan)摩，回(hui)校(xiao)后(hou)，我们进行(xing)了(le)对比，进行(xing)借鉴，并(bing)明(ming)确了(le)今(jin)后(hou)的努力方向。

二(er)、年级(ji)组和教师(shi)结合(he)，积(ji)极开展语文教研活(huo)动(dong)

1、本学期，我们组的(de)重心是(shi)集(ji)体备课模式的(de)尝(chang)试，大(da)家(jia)在交(jiao)流中集(ji)思广益(yi)(yi)，取长补短，，在教学教法上都有进行了(le)有益(yi)(yi)的(de)尝(chang)试，收(shou)到了(le)较好的(de)效果。

2、认(ren)真组织好(hao)各种类型的教学公(gong)开课，积极开展(zhan)教学研(yan)讨工作，在研(yan)讨实践(jian)中提高教师自身(shen)素质。

我们坚持集体(ti)备课(ke)互相听课(ke)。这学期年级组的(de)***等六位老师认(ren)真准备了(le)语(yu)文(wen)教学研讨课(ke)《***》。

六位执教老师年龄(ling)不(bu)同，执教班级不(bu)同，上法各(ge)异，教学(xue)(xue)(xue)目标的(de)(de)(de)设定各(ge)有侧重(zhong)(zhong)点(dian)，教学(xue)(xue)(xue)模式也(ye)各(ge)有不(bu)同，但大(da)家都尽可能多的(de)(de)(de)把学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)当作学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)资料来源：华语网(wang)（binful.cn）过程(cheng)中的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)，激发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)兴趣，注(zhu)重(zhong)(zhong)培养学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)的(de)(de)(de)意识和习(xi)(xi)惯，为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)创设良好的(de)(de)(de)自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)情境，尊重(zhong)(zhong)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)个体(ti)差异，鼓励学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)选择适合(he)自己的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)方式。

在教(jiao)学方式的(de)(de)转变中，特(te)别将"自(zi)主、合(he)作(zuo)、探(tan)究(jiu)"以不(bu)同的(de)(de)方式作(zuo)为课堂教(jiao)学的(de)(de)尝试(shi)，力(li)求符合(he)新课程的(de)(de)要求和目标(biao)。给高一年级的(de)(de)其(qi)他老师在教(jiao)学教(jiao)法上以启发。

在准备这几节新教(jiao)(jiao)程标准教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)探索课的(de)过程中，我们(men)全(quan)年(nian)级组的(de)老师(shi)都参(can)与到教(jiao)(jiao)材(cai)研读、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)设计、对学(xue)(xue)生课堂学(xue)(xue)习心理分析的(de)活动中，每(mei)次教(jiao)(jiao)研活动对每(mei)一(yi)位(wei)老师(shi)都是一(yi)次业务(wu)学(xue)(xue)习、能力的(de)提升。

三、坚持教(jiao)学常规，狠(hen)抓课(ke)堂(tang)教(jiao)学质量

1、在年级组(zu)(zu)(zu)内加强听(ting)课评课活(huo)动(dong)。本(ben)学期(qi)，我(wo)们一(yi)如既往，在年级组(zu)(zu)(zu)内开展互相听(ting)课评课活(huo)动(dong)。通过坚持这个教(jiao)(jiao)学常规，保证年级组(zu)(zu)(zu)的(de)教(jiao)(jiao)学质量和(he)教(jiao)(jiao)师的(de)取长补短。

2、认真抓好“中(zhong)青工程”师徒(tu)结(jie)对的(de)工作。本学期，我们进行了互帮互学活(huo)动，整个(ge)年级组的(de)学习研讨气氛(fen)较为浓厚。

3、解放思想，群策群力，完成各项教学常规工作。年级组教学基本做到“大统一小灵活”，即统一进度，统一检测考核；练习灵活，培优补差灵华语网（binful.cn）活。对拓展(zhan)(zhan)学习(xi)资料印发(fa)，练习(xi)题(ti)(ti)复习(xi)题(ti)(ti)的(de)编(bian)写，等工(gong)作(zuo)，采(cai)取统一部(bu)署，分工(gong)到(dao)人(ren)使(shi)教学工(gong)作(zuo)得到(dao)有序、有效地开(kai)展(zhan)(zhan)。

我们在课(ke)外(wai)(wai)练习和(he)学段检(jian)测的(de)内(nei)容和(he)形式方面进行探索，设计的(de)练习题，体现新(xin)课(ke)程教(jiao)学要求，有(you)利(li)于(yu)提高(gao)语文能力(li)，有(you)利(li)于(yu)督促学生(sheng)课(ke)外(wai)(wai)阅读、拓展学生(sheng)视(shi)野，注重语言(yan)积(ji)累与整合运用。

4、我们(men)坚(jian)持把语文基础(chu)知识(shi)的学习渗透到课堂教学和练习中(zhong)(zhong)，把语文基础(chu)知识(shi)的运用渗透到日常(chang)生(sheng)活中(zhong)(zhong)去，开展了文学社和记者(zhe)站(zhan)的活动。

另(ling)外通过名著介绍、诗歌朗(lang)诵会(hui)等形式来激发学生(sheng)学习语文的兴(xing)趣，并开展语文报的阅(yue)读(du)指导，坚持写读(du)书笔(bi)记或随(sui)笔(bi)，提高学生(sheng)学习语文的积(ji)极性，体现大(da)语文观。

5、取得的(de)成绩(ji)和积累的(de)经(jing)验(yan)。

取得的成绩、

教学(xue)上、多位学(xue)生荣获自(zi)治(zhi)区现场(chang)作文大赛一等(deng)奖(jiang)(jiang)，二(er)等(deng)奖(jiang)(jiang)和(he)三等(deng)奖(jiang)(jiang)。

教(jiao)研方面(mian)、年(nian)级组马红岩老(lao)师的论文《从(cong)<孔雀东(dong)南飞>谈学生发展(zhan)》发表(biao)在《语文报》上(shang)，蔺梦姣老(lao)师和马红岩老(lao)师代表(biao)奎屯市参加(jia)了(le)伊犁州(zhou)课堂教(jiao)学比赛，获一等奖和二等奖。

积累的经验、集(ji)体(ti)备课(ke)的方式有利(li)于(yu)促(cu)进(jin)教师(shi)主(zhu)观(guan)能动性，提高教学(xue)效率(lv)和整体(ti)教学(xue)水平，下学(xue)期(qi)将进(jin)行(xing)课(ke)题(ti)研(yan)究学(xue)案的探索。

四、遇到的(de)问题与(yu)困惑。

比较普(pu)遍的是教材(cai)内容增多课时不变的问题。我们认(ren)为如果把新(xin)教材(cai)每个单元四篇课文一篇不落(luo)地教过去，则违(wei)背了新(xin)课程的基本理(li)念对(dui)必修(xiu)课程目标的理(li)解、“阅读与鉴赏部分(fen)中，要发展学(xue)生独立阅读的能力，注(zhu)重个性化的阅读。”（语(yu)文课程标准）。

因此，不(bu)敢大胆删(shan)掉一些篇目(mu)，必然造(zao)(zao)成(cheng)平均用力，文本阅读不(bu)深不(bu)透。为了(le)赶进(jin)度而丧失阅读的深度与(yu)精度，同时(shi)(shi)也剥夺了(le)学(xue)(xue)生独立阅读能力的发展机会，忽略了(le)学(xue)(xue)生个性(xing)化(hua)的阅读。可见，在课(ke)内(nei)教(jiao)授(shou)时(shi)(shi)对(dui)(dui)新教(jiao)材进(jin)行一定的取舍，是课(ke)时(shi)(shi)限制(zhi)下的必然选择。在此情况下，教(jiao)师(shi)对(dui)(dui)教(jiao)材的处理(li)就要从实际出发，增加自主性(xing)和创造(zao)(zao)性(xing)。

另(ling)外，学生的(de)(de)悟与老师的(de)(de)导(dao)的(de)(de)度的(de)(de)把握问题。我们认为重视积累与感悟是我们的(de)(de)语文教(jiao)学在经过了许多波折后提出的(de)(de)一个科学的(de)(de)方(fang)向(xiang)。

这是(shi)(shi)总结(jie)出(chu)来的(de)结(jie)论(lun)。是(shi)(shi)有过代价的(de)，值得(de)我(wo)们珍惜。但是(shi)(shi)中学(xue)(xue)生学(xue)(xue)语文只读(du)（背）不(bu)讲，只悟不(bu)练(lian)，也一(yi)(yi)定是(shi)(shi)一(yi)(yi)个误(wu)区。有迷惑地读(du)一(yi)(yi)百遍(bian)(bian)，可能(neng)不(bu)及教师(shi)画龙点睛(jing)地点拨(bo)“分(fen)析(xi)”一(yi)(yi)遍(bian)(bian)豁然开朗吧。教师(shi)在学(xue)(xue)生充分(fen)阅(yue)读(du)的(de)前(qian)提(ti)下(xia)，有针对(dui)性地适度(du)地点拨(bo)、分(fen)析(xi)、指(zhi)导，应该是(shi)(shi)符合语文教学(xue)(xue)的(de)规律(lv)的(de)。

新课程，还有许多问题在等着我们，我们将在团结互助中奋力前行。