小学阶段孩子应该(gai)培养(yang)哪些学习习惯(guan)？
好习惯(guan)的养成不是一(yi)朝一(yi)夕的事情，要靠老师和家(jia)长(zhang)(zhang)长(zhang)(zhang)期(qi)不懈地坚持督促(cu)孩子(zi)进行反复训练和强化。
一、注意培养学生自觉预(yu)习的(de)习惯(guan)。
所谓(wei)预习(xi)，就是让学(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)老师未教学(xue)新(xin)知(zhi)识前提(ti)前自(zi)(zi)学(xue)。学(xue)生(sheng)(sheng)可根(gen)据已有(you)(you)的(de)(de)(de)知(zhi)识水平或(huo)经验(yan)来(lai)自(zi)(zi)学(xue)新(xin)的(de)(de)(de)知(zhi)识，在(zai)这(zhei)个过(guo)程中，学(xue)生(sheng)(sheng)可动用已有(you)(you)的(de)(de)(de)知(zhi)识储备或(huo)经验(yan)来(lai)理(li)解新(xin)知(zhi)识。老师还可对学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)预习(xi)提(ti)出(chu)适当的(de)(de)(de)要(yao)求，对难以理(li)解的(de)(de)(de)内容(rong)打上“？”，并提(ti)醒自(zi)(zi)己在(zai)上课时着重听自(zi)(zi)己不理(li)解的(de)(de)(de)知(zhi)识。通过(guo)自(zi)(zi)学(xue)，一(yi)方面可以培养学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)学(xue)能力，另一(yi)方面，也(ye)让学(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)上课听讲(jiang)时有(you)(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢，达到事倍功半的(de)(de)(de)听课效(xiao)率。由于预习(xi)要(yao)在(zai)家(jia)里(li)进行，习(xi)惯的(de)(de)(de)培养也(ye)不是一(yi)蹴(cu)而就的(de)(de)(de)事情(qing)。
因(yin)此，教师与(yu)家长要(yao)注意沟(gou)通(tong)，调动家长的(de)积极参与(yu)，让家长进(jin)行(xing)配(pei)合与(yu)监督，经过一定(ding)时间的(de)训练，学生就可形成习惯(guan)，一旦(dan)形成了习惯(guan)，孩子(zi)就自然而然地在课前进(jin)行(xing)预习了。
二、注意培养学生(sheng)自己收拾书本文具的习(xi)惯。
收拾自(zi)己的(de)书(shu)(shu)(shu)本文具看(kan)似一(yi)(yi)件(jian)小事，其实(shi)这(zhei)对(dui)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)一(yi)(yi)辈(bei)子(zi)(zi)影(ying)响(xiang)非(fei)常(chang)大(da)，在(zai)工作(zuo)中，我经常(chang)会遇(yu)到学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)按(an)时(shi)交家(jia)庭作(zuo)业或忘(wang)带书(shu)(shu)(shu)本文具的(de)情况，一(yi)(yi)问学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，很多(duo)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)回答都是家(jia)长(zhang)忘(wang)给自(zi)己装进书(shu)(shu)(shu)包(bao)里(li)了，显然，这(zhei)样的(de)孩(hai)子(zi)(zi)经常(chang)让自(zi)己的(de)家(jia)长(zhang)给收拾书(shu)(shu)(shu)包(bao)。现在(zai)的(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都是独(du)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)子(zi)(zi)女，父母(mu)都宠爱有加，什么事情都不(bu)让孩(hai)子(zi)(zi)做，自(zi)己包(bao)办代替(ti)，以至于有的(de)孩(hai)子(zi)(zi)上(shang)了大(da)学(xue)(xue)(xue)，父母(mu)都要跟在(zai)身边料理生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，这(zhei)样的(de)孩(hai)子(zi)(zi)今(jin)后怎样能适(shi)应(ying)社会生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活呢？
因此，父(fu)母如果是真正(zheng)爱孩子，就(jiu)应该培养孩子自己(ji)能(neng)做(zuo)的事情自己(ji)做(zuo)。
收拾(shi)自己(ji)的(de)书(shu)本(ben)文(wen)具完全可以(yi)让孩(hai)子(zi)(zi)(zi)从(cong)小就(jiu)(jiu)自己(ji)收拾(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)做完作业(ye)以(yi)后，就(jiu)(jiu)让孩(hai)子(zi)(zi)(zi)自己(ji)将书(shu)本(ben)文(wen)具收拾(shi)进书(shu)包，并且放整齐，长(zhang)期(qi)训练，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)会形成习惯，这样孩(hai)子(zi)(zi)(zi)不至(zhi)于(yu)交不了(le)家(jia)庭(ting)作业(ye)或忘带课(ke)本(ben)了(le)。
三、注意培养学生认真听讲(jiang)的习惯。
一些成绩差的孩子(zi)并不是(shi)(shi)因为脑子(zi)笨(ben)不聪明(ming)，而是(shi)(shi)因为听讲(jiang)的习惯(guan)差。要(yao)么(me)上(shang)课(ke)爱(ai)和同学讲(jiang)话，要(yao)么(me)上(shang)课(ke)爱(ai)搞东(dong)西，要(yao)么(me)上(shang)课(ke)看课(ke)外书，要(yao)么(me)上(shang)课(ke)老(lao)爱(ai)走神……
总(zong)之，这类学生的注(zhu)意总(zong)是集中不(bu)起(qi)来听课，导致学习(xi)成(cheng)绩(ji)不(bu)上去，因此(ci)，要想让孩(hai)子学习(xi)成(cheng)绩(ji)优秀，关(guan)键是要注(zhu)意培(pei)养孩(hai)子认真听讲的习(xi)惯，但要培(pei)养孩(hai)子认真听讲的习(xi)惯，也不(bu)能靠(kao)单纯地说教。
一(yi)方面(mian)老师(shi)或(huo)(huo)家长都要给(ji)孩(hai)子(zi)讲明学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，要帮助孩(hai)子(zi)树立远大的(de)(de)目(mu)标，另一(yi)方面(mian)，老师(shi)或(huo)(huo)家长可经常给(ji)孩(hai)子(zi)讲一(yi)些勤奋刻苦(ku)学(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)伟人的(de)(de)故事，让(rang)学(xue)(xue)生从中受到潜移默化的(de)(de)影响，培养(yang)自己克服困难、战胜自己的(de)(de)坚强的(de)(de)意志力(li)，努力(li)把精(jing)力(li)集中在(zai)听课(ke)上，努力(li)学(xue)(xue)习(xi)。
四(si)、注意(yi)培养学勤于思考(kao)的习(xi)惯。
有(you)的学(xue)生在(zai)(zai)学(xue)习上(shang)(shang)存在(zai)(zai)一遇(yu)(yu)到(dao)难题(ti)(ti)就(jiu)(jiu)退缩的情况。有(you)的孩子，在(zai)(zai)学(xue)习中，一遇(yu)(yu)到(dao)难题(ti)(ti)就(jiu)(jiu)懒于思考(kao)。在(zai)(zai)家里(li)，一遇(yu)(yu)到(dao)不(bu)会做(zuo)(zuo)的就(jiu)(jiu)马(ma)上(shang)(shang)叫(jiao)爸、妈帮助(zhu)解(jie)决(jue)，在(zai)(zai)学(xue)校，一遇(yu)(yu)到(dao)不(bu)会做(zuo)(zuo)的就(jiu)(jiu)不(bu)做(zuo)(zuo)或去照抄同学(xue)的，久(jiu)而(er)久(jiu)之(zhi)，这样的孩子就(jiu)(jiu)养成了一遇(yu)(yu)困难就(jiu)(jiu)退缩的不(bu)好习惯。
在学(xue)习(xi)(xi)上(shang)，老师或家长都要(yao)鼓励孩子敢于(yu)(yu)向困难挑战，勤于(yu)(yu)思(si)考的(de)(de)(de)良好学(xue)习(xi)(xi)习(xi)(xi)惯，孩子遇(yu)到困难家长不要(yao)急于(yu)(yu)帮(bang)忙(mang)解决，要(yao)多鼓励孩子通过自己(ji)的(de)(de)(de)勤于(yu)(yu)思(si)考去完成，如(ru)果(guo)孩子是通过自己(ji)的(de)(de)(de)思(si)考去战胜难题的(de)(de)(de)，那么，孩子就会体(ti)验到自己(ji)战胜困难后的(de)(de)(de)快乐，那种快乐是任何高(gao)兴(xing)的(de)(de)(de)事(shi)情都无(wu)可代替的(de)(de)(de)。
老师或家长还可(ke)经常给孩(hai)子讲(jiang)一些成(cheng)功(gong)人士(shi)在学习上如何勤(qin)于思考、战(zhan)胜难题(ti)的(de)故(gu)事，鼓励孩(hai)子向他们学习，这(zhei)样长期训练(lian)，孩(hai)子就会养成(cheng)遇(yu)到困难自己想办法(fa)解决的(de)习惯。
五、注(zhu)意培养学生课后自(zi)觉复(fu)习(xi)的(de)习(xi)惯。
课后复习对学生提高学习的效率也是非常有帮助的，因此，老师或家长要注意培养孩子课后复习的好习惯。老师对学生的课后复习要提出一定的要求，要求学生在一天的学习结束后先将当天的知识进行梳理、消化、巩固，看看哪些地方是弄懂了的，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不清楚不明白的地方弄懂。等知识脉络清晰明了后再下笔做家庭作业，这样就会提高学习的效率，要养成好习惯，也需要家长的密切配合与监督，经过长期反复的训练，才能养成习惯。
