班级学生情况分析例文
我任教二年级语文已(yi)有一个学期，通过这一学期教学实践和(he)(he)问题的研究，现就(jiu)对学生(sheng)的学习情况和(he)(he)自己(ji)研究主题的情况作一些初(chu)浅的分析。
一、 学生学习(xi)情况(kuang)分析(xi)
本班(ban)共(gong)有39名学(xue)(xue)(xue)生，男26、女23名。其中有29名为(wei)留守儿童，由于父母不在家，缺(que)少(shao)(shao)家庭教(jiao)育。在家很懒散，学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)基础不太好。学(xue)(xue)(xue)生毕(bi)竟还小，通过教(jiao)育，他们还是(shi)能够(gou)去克服一(yi)些不足。60%的学(xue)(xue)(xue)生对学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)还是(shi)很感兴趣的，能主动(dong)的去学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)新知(zhi)识。30%的学(xue)(xue)(xue)生没有自学(xue)(xue)(xue)的主动(dong)性，只是(shi)在老(lao)师的引(yin)导下去学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)，而且是(shi)10%的学(xue)(xue)(xue)生对学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)无所(suo)谓，不太乐于学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。这(zhei)主要究(jiu)其于基础差，丧失自信，再(zai)加(jia)上缺(que)少(shao)(shao)家庭教(jiao)育。
二(er)、 教师问(wen)题研究情况
基于(yu)学(xue)生上述(shu)的学(xue)习(xi)情况，我选择了(le)研(yan)究“如何引导(dao)学(xue)生质(zhi)疑”。目的是想让学(xue)生养成爱提问(wen)题，爱动脑想问(wen)题的学(xue)习(xi)习(xi)惯，从(cong)而提高学(xue)生的思维能力。
在问题(ti)研究前，学(xue)生(sheng)通常是根据老师所提问题(ti)去思考，去解决问题(ti)，而很(hen)少(shao)有学(xue)生(sheng)自己动(dong)脑去质(zhi)疑(yi)(yi)。据此，我在研究中，采取了一系列的(de)方法去引导(dao)学(xue)生(sheng)质(zhi)疑(yi)(yi)，善(shan)于(yu)质(zhi)疑(yi)(yi)。
（一）、鼓励(li)学生勇于质(zhi)疑。
小(xiao)学(xue)语(yu)文教学(xue)中，教师要努(nu)力创造(zao)出适合学(xue)生质疑的轻松和谐的环境(jing)，让学(xue)敢(gan)思(si)、敢(gan)问，乐探(tan)究。
1、建(jian)立和谐的师生关系。
建立和谐(xie)的(de)(de)师生关系是学(xue)(xue)生摒弃(qi)疑(yi)(yi)虑，积极参与学(xue)(xue)习活(huo)动的(de)(de)前提之一。教师要尊(zun)重每一个学(xue)(xue)生，相信他们都能提出问(wen)题，促使学(xue)(xue)生树立起乐于(yu)质(zhi)疑(yi)(yi)问(wen)难的(de)(de)信心。教师还(hai)要放下(xia)架子，主动以平等的(de)(de)朋友式的(de)(de)态度融合到学(xue)(xue)生的(de)(de)学(xue)(xue)习活(huo)动中，和学(xue)(xue)生一起质(zhi)疑(yi)(yi)、探究(jiu)，从而使学(xue)(xue)生在(zai)平等的(de)(de)和谐(xie)氛围(wei)中大胆地质(zhi)疑(yi)(yi)问(wen)难。
2、激(ji)发(fa)学生质疑兴趣。
学生要(yao)对所学内(nei)容感兴趣，才(cai)能调动其(qi)积极(ji)性，打开(kai)其(qi)思维，积极(ji)进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要(yao)千方百计激发学生质疑的(de)兴趣。
（一）创设情境，唤起质疑欲望。
（二）巧用矛盾(dun)，激发学生质疑兴趣。
（三）精心(xin)指(zhi)导学生善于质疑。
要培养学(xue)生的质疑能力(li)，不仅要激发学(xue)生质疑兴(xing)趣，还要引导学(xue)生明白，一篇(pian)课文或一
