说明：此处原(yuan)收(shou)录的校(xiao)长上课(ke)实录因网站编辑操作失误删(shan)除，无法恢(hui)复，更新为浙江(jiang)浙江(jiang)省(sheng)第六(liu)届小学(xue)语文青年教(jiao)师(shi)课(ke)堂教(jiao)学(xue)评比(bi)一等奖(jiang)教(jiao)学(xue)实录。
地点：湖州(zhou)市人民大会(hui)堂
执教班级：湖(hu)州市东风(feng)小学
时(shi)间：2005年11月29日下午
1．抓住(zhu)教学研读点“审阅”，感(gan)受(shou)总理工作(zuo)的劳苦。
师(shi)：同学们(men)，正如刚(gang)才有(you)(you)的(de)同学所说，我(wo)(wo)们(men)的(de)总理为(wei)了(le)振兴中华，呕心沥(li)血，日夜(ye)(ye)操(cao)劳。据他身边(bian)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)人员(yuan)讲，他平均每(mei)天的(de)睡(shui)眠时(shi)间只有(you)(you)三个(ge)小(xiao)时(shi)。三个(ge)小(xiao)时(shi)，简直令人难以置信！我(wo)(wo)们(men)的(de)总理是(shi)不是(shi)真的(de)这样日以继夜(ye)(ye)地工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)呢(ni)？我(wo)(wo)们(men)今(jin)天一(yi)起学一(yi)篇(pian)(pian)著名作(zuo)(zuo)(zuo)家何(he)其(qi)芳(fang)写的(de)《一(yi)夜(ye)(ye)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)》。请(qing)同学们(men)放声自由地读一(yi)读这篇(pian)(pian)课文──《一(yi)夜(ye)(ye)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)》。我(wo)(wo)建议(yi)，难读的(de)地方(fang)请(qing)你(ni)反复(fu)读，围绕总理一(yi)夜(ye)(ye)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)特别让你(ni)有(you)(you)感触的(de)地方(fang)也请(qing)你(ni)反复(fu)读，听明(ming)白(bai)了(le)吗？
生：放声自由(you)读(du)课文。（三分钟(zhong)）
师：可以(yi)交流了(le)吗？你对哪个语段或者句子(zi)反复(fu)读(du)了(le)，为什么？谁先(xian)来(lai)读(du)？
生：我(wo)反复读了“室(shi)内陈设(she)极其简单。一个(ge)(ge)不大(da)的(de)写字台，两张(zhang)小(xiao)转椅，一盏台灯(deng)，如此而已。”我(wo)觉得这些话(hua)有点出(chu)乎我(wo)的(de)意料(liao)，因为(wei)身为(wei)国家总理，办公室(shi)居然这么简单。我(wo)觉得他真是一个(ge)(ge)简朴(po)的(de)总理。
生：我(wo)反复读的(de)是(shi)“他一(yi)(yi)句一(yi)(yi)句地审(shen)阅，看(kan)完一(yi)(yi)句就(jiu)用铅笔在那一(yi)(yi)句后面画一(yi)(yi)个小(xiao)圆圈。他不是(shi)普(pu)通(tong)的(de)浏览，而是(shi)一(yi)(yi)边(bian)看(kan)，一(yi)(yi)边(bian)在思索，有时停笔想一(yi)(yi)想，有时还(hai)问我(wo)一(yi)(yi)两句。”我(wo)从这些句子看(kan)出了周总(zong)理审(shen)阅文件十分(fen)认真，看(kan)每一(yi)(yi)句都是(shi)非常(chang)仔细的(de)。
生：“总理站了(le)起(qi)来，对我(wo)说：‘我(wo)要(yao)去休息(xi)了(le)，我(wo)上(shang)午睡一(yi)觉，下(xia)午还要(yao)参(can)加活动(dong)。你也回去睡觉吧。’”我(wo)读了(le)这(zhei)一(yi)句十分感动(dong)，总理他(ta)一(yi)个晚上(shang)没有休息(xi)，只(zhi)有上(shang)午睡了(le)一(yi)觉，下(xia)午还要(yao)继续工作。
生：“总理见了我(wo)，指着写(xie)字台上厚(hou)厚(hou)的(de)(de)一叠文(wen)件说：‘我(wo)今天晚上要批(pi)这(zhei)些文(wen)件。你们送来的(de)(de)稿子，我(wo)放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时(shi)候叫你。’”总理要批(pi)这(zhei)些文(wen)件非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)累(lei)，非(fei)常(chang)(chang)的(de)(de)辛苦，而且非(fei)常(chang)(chang)关心自(zi)(zi)己的(de)(de)下(xia)属(shu)，让他睡觉，自(zi)(zi)己批(pi)阅(yue)文(wen)件。
师：同学们(men)，初读(du)课(ke)文(wen)，我们(men)从课(ke)文(wen)不同的(de)地方读(du)出了自己不同的(de)理解与感受(shou)。我们(men)再来(lai)从整体上把握一(yi)下，这篇(pian)课(ke)文(wen)主(zhu)要讲(jiang)了什么(me)？总(zong)理这一(yi)夜在忙些什么(me)？
生：这篇(pian)课文主要讲了“我(wo)看到了周总理这一(yi)夜的工作”。他都在认认真真地审阅(yue)每(mei)一(yi)个人(ren)拿(na)来的稿子。
师(shi)：这是这篇课文的(de)主要内容。同学们(men)，总理(li)这一(yi)夜都(dou)在──审(shen)阅(yue)文件。在你们(men)的(de)理(li)解当中，“审(shen)阅(yue)”是什么意思？你能(neng)用自己的(de)话说一(yi)说吗？
生：“审(shen)阅”，我(wo)觉得是(shi)非常认真地看。
生：我觉(jue)得“审阅”的(de)意思是审查和阅读。
师：从(cong)字面上来理(li)(li)(li)解就(jiu)(jiu)是(shi)这样，对吧？审(shen)阅不仅(jin)仅(jin)是(shi)阅读(du)，而且(qie)要审(shen)查，作(zuo)为总(zong)理(li)(li)(li)，还要作(zuo)出批(pi)示(shi)(shi)。同学们，请看(kan)大屏幕，上面有(you)一份总(zong)理(li)(li)(li)曾经审(shen)阅的(de)文件(jian)，文件(jian)上的(de)圈点(dian)勾画及旁边的(de)文字就(jiu)(jiu)是(shi)总(zong)理(li)(li)(li)的(de)审(shen)查意见以(yi)及作(zuo)出的(de)批(pi)示(shi)(shi)，看(kan)到了吗？
生：（齐）看到了。
2．研读总理(li)怎样“审阅一(yi)份文件”。
师(shi)：同学们(men)，如果(guo)我们(men)要进一步地去了解总理(li)是(shi)怎样(yang)审阅(yue)一份文(wen)件的(de)，你们(men)觉得，应该(gai)反复读课文(wen)的(de)哪个段落？
生：第四自然段。
师：对，就这个(ge)段(duan)落。请同学们再(zai)次读读这个(ge)段(duan)落，一(yi)边读一(yi)边体(ti)会(hui)。
师：同学们，如果请你(ni)用一个(ge)词来形容总理(li)是怎(zen)样审阅文件的，你(ni)会用哪个(ge)词？(一丝不苟、认真(zhen)负责(ze)、专(zhuan)心致志、日以继夜(ye))
师：读了(le)(le)这一(yi)(yi)(yi)个(ge)段落，让我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)强(qiang)烈感受到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)总(zong)(zong)理审(shen)(shen)阅(yue)文(wen)(wen)件时的(de)(de)那一(yi)(yi)(yi)分认真(zhen)(zhen)、仔细、负(fu)责(ze)以及(ji)一(yi)(yi)(yi)丝不苟。其实这一(yi)(yi)(yi)切我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)早就想到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)。但是，我(wo)(wo)(wo)又在(zai)想，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)真(zhen)(zhen)的(de)(de)都(dou)想到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)吗(ma)？总(zong)(zong)理审(shen)(shen)阅(yue)文(wen)(wen)件的(de)(de)认真(zhen)(zhen)仔细的(de)(de)程度(du)，总(zong)(zong)理审(shen)(shen)阅(yue)文(wen)(wen)件时的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)个(ge)细节乃至每一(yi)(yi)(yi)个(ge)动作，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)真(zhen)(zhen)的(de)(de)都(dou)想到(dao)(dao)(dao)了(le)(le)吗(ma)？有没(mei)(mei)有出乎(hu)你们(men)(men)意(yi)料(liao)的(de)(de)地方(fang)你们(men)(men)所没(mei)(mei)有想到(dao)(dao)(dao)的(de)(de)地方(fang)？
生：我没(mei)有(you)想(xiang)到总理居然看(kan)一句就用(yong)铅(qian)笔(bi)在那句后面(mian)画一个小圆圈，他竟然是这样仔细地看(kan)这篇文章(zhang)的。
师：请你(ni)注意朗读(du)时的轻重缓急，读(du)出你(ni)的出乎意料。
生(sheng)：（有(you)感情地朗读）“他(ta)一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那(nei)一句后面画(hua)一个(ge)小(xiao)圆圈。”
师：读(du)(du)得不错(cuo)。同学们，你们看一看，“一句”这个(ge)词，在这一句里(li)出现了几次？出现了四(si)次，也许读(du)(du)好了这个(ge)词，也就读(du)(du)好了这句话(hua)，请你们再来读(du)(du)一读(du)(du)。
生：自由感情读。
师(shi)(shi)：没想到的是(shi)(shi)总(zong)(zong)理(li)一句(ju)一句(ju)地(di)(di)审(shen)阅。同(tong)学们(men)，这是(shi)(shi)蒋老师(shi)(shi)收集到的总(zong)(zong)理(li)曾经审(shen)阅过(guo)的文件(jian)（教师(shi)(shi)手拿文件(jian)），我粗(cu)粗(cu)地(di)(di)数了一下，一共(gong)有400多句(ju)。同(tong)学们(men)，整(zheng)整(zheng)400多句(ju)啊，总(zong)(zong)理(li)是(shi)(shi)怎样(yang)审(shen)阅的？请(qing)你通过(guo)朗读(du)来告(gao)诉大家。
生：（深情(qing)地(di)读）“总理一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)地(di)审阅，看完一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)就用铅笔在(zai)那一(yi)(yi)(yi)句(ju)(ju)后面画上一(yi)(yi)(yi)个小(xiao)圆圈。”
师：还(hai)有你(ni)没有想到的地(di)方吗(ma)？请你(ni)来。
生：“他不(bu)是普通的浏览，而是一(yi)(yi)(yi)边看，一(yi)(yi)(yi)边在(zai)思索，有时停(ting)笔想一(yi)(yi)(yi)想，有时还问我一(yi)(yi)(yi)两句。”
总理(li)这么忙，这么累，但是(shi)我没(mei)想到他批阅(yue)每一份文件(jian)都是(shi)“一边看，一边在思索”。
师：同(tong)学(xue)们，我(wo)们没想(xiang)到(dao)的是总理一(yi)(yi)边看(kan)一(yi)(yi)边在(zai)思(si)索，有时(shi)停笔想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，有时(shi)还问(wen)我(wo)一(yi)(yi)两(liang)句。总理审阅文件的时(shi)候问(wen)旁边的专家(jia)一(yi)(yi)两(liang)句，就是这(zhei)段话中哪个词的意思(si)？
生(sheng)：我(wo)觉(jue)得(de)是这段(duan)话中“咨(zi)询”的(de)意思。
师(shi)：那么“备咨询”又是什么意思(si)呢？
生：就是(shi)“准备被(bei)咨询“的意思。
师：这里是“谁(shei)准备被谁(shei)咨询”？
生：这里(li)是(shi)“作者(zhe)准备被(bei)周总理咨询(xun)”的意(yi)思。
师(shi)：同学们，从“咨(zi)询(xun)”与“备咨(zi)询(xun)”两个细节中，你看到一位怎(zen)样(yang)的(de)总理？
生：我从(cong)“备咨询”这个(ge)细节中(zhong)，看出了周总理(li)是(shi)一(yi)位工作认真负责的(de)总理(li)。（不(bu)辞(ci)辛劳(lao)、虚心求教、谦(qian)虚、一(yi)丝(si)不(bu)苟(gou)）
师(shi)：同学们，我们有了新的(de)理解(jie)，我们在读(du)课文时要把这种理解(jie)体现出来(lai)。我们一起来(lai)读(du)好吗？“他(ta)不是普通的(de)浏(liu)览”，读(du)──
生：（齐读）“他(ta)不是普通的(de)浏览，而是一(yi)(yi)边看，一(yi)(yi)边在思(si)索(suo)，有时(shi)停笔想一(yi)(yi)想，有时(shi)还问我一(yi)(yi)两句(ju)。
师：同学(xue)们(men)，让(rang)我们(men)再回到这份(fen)报告(gao)，请你迅速浏览一下课文的第一段(duan)，想(xiang)想(xiang)这份(fen)报告(gao)最(zui)初(chu)的作者(zhe)是谁？
生：这(zhei)篇报告最初的(de)作者是周总理。
师(shi)：是周(zhou)总理自己！当我(wo)们联系上文知道(dao)了(le)这一(yi)(yi)情(qing)况，再(zai)联系“有(you)(you)时停笔(bi)想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，有(you)(you)时问我(wo)一(yi)(yi)两句”，你有(you)(you)什(shen)么(me)话想(xiang)说(shuo)？
生(sheng)：我想说(shuo)，周总理他对自己(ji)写的文章还这么认真仔细地(di)阅读(du)，他真是一(yi)个一(yi)丝不苟(gou)的人。
生：我觉(jue)得周(zhou)总理的(de)(de)(de)工作态度是极端认真的(de)(de)(de)。他自己写的(de)(de)(de)稿(gao)子，他看到了(le)有错误的(de)(de)(de)地(di)方一定要精(jing)益求(qiu)精(jing)，把它改到最好(hao)。
师(shi)：好，同(tong)学们，带(dai)着自己这(zhei)份理(li)解，再来读(du)读(du)这(zhei)句话，读(du)吧。
生：自由读。
师：可(ke)以放开声音读，从这一段话中还(hai)有让你(ni)所想不到的吗？
生：（略）……
3．情(qing)境体(ti)验(yan)读总理(li)怎样(yang)“审阅一(yi)夜(ye)文件”。
师(shi)：同学们，总理这一夜(ye)认真(zhen)、仔细、一丝不苟审阅的仅(jin)(jin)仅(jin)(jin)是这一份文件吗？
生：（齐）不是。
师：其(qi)实初读课文(wen)的时候(hou)我们就(jiu)知(zhi)道总(zong)(zong)理(li)工作(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)夜(ye)，请你(ni)(ni)再默读课文(wen)，究竟课文(wen)哪(na)个地(di)方写出(chu)了(le)(le)总(zong)(zong)理(li)整整工作(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)夜(ye)？你(ni)(ni)从(cong)哪(na)里可以推想出(chu)总(zong)(zong)理(li)这一(yi)(yi)夜(ye)都在(zai)认真仔细地(di)审阅(yue)着文(wen)件？
生：默读课文。
生：（说多处理(li)由。）
师：同学们(men)，下面(mian)让(rang)我们(men)通过朗读(du)，来感受总理这一夜是怎(zen)样审阅一份又一份文(wen)件的(de)(de)？同学们(men)，你们(men)知道，当(dang)夜幕刚刚降(jiang)临，我们(men)的(de)(de)总理就坐(zuo)在了那(nei)张不(bu)大的(de)(de)写字台(tai)前。他拿起今天所要审阅的(de)(de)第一份文(wen)件，只见他──
生：（齐读）“他一(yi)句(ju)一(yi)句(ju)地审(shen)阅(yue)，看(kan)完一(yi)句(ju)就用铅笔在那一(yi)句(ju)后面画上一(yi)个小(xiao)圆圈。他不是(shi)普通的浏(liu)览，而(er)是(shi)一(yi)边看(kan)，一(yi)边思索。”
师：同学(xue)们(men)，夜已(yi)经(jing)很静很静了，很多人包括作者已(yi)经(jing)进入了甜美的梦乡，但是我们(men)的总(zong)理却依然坐在那(nei)张不大的写字台前，继续审(shen)阅(yue)着文件，只见他──
生：（齐读(du)）“他一(yi)(yi)句(ju)一(yi)(yi)句(ju)地审阅，看完一(yi)(yi)句(ju)就用铅笔(bi)在那一(yi)(yi)句(ju)后面画上(shang)一(yi)(yi)个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一(yi)(yi)边(bian)看，一(yi)(yi)边(bian)思索。”
师：同学(xue)们，东方欲晓(xiao)，晨曦(xi)微露，天(tian)就要亮了，我们的总理终于拿出(chu)了他今天(tian)所(suo)要审阅的最后一份文件，只见他依然──
生：（齐读）“他(ta)一句(ju)(ju)一句(ju)(ju)地审(shen)阅，看(kan)完一句(ju)(ju)就用铅笔(bi)在(zai)那一句(ju)(ju)后面画上一个小圆圈。他(ta)不(bu)是普通的(de)浏(liu)览，而是一边看(kan)，一边思(si)索。”
师(shi)：有时停笔想(xiang)一想(xiang)，有时还(hai)要问我一两句，同学们，看到了总理(li)一夜的(de)工作，你(ni)有什么感受？
生：我觉得总理工作非常辛劳。
生：我觉得这真不愧是我们新中国的总理啊(a)！
生：我觉(jue)得周总理的工作十分认真负(fu)责，而且精益(yi)求精。
生(sheng)：我(wo)觉得周(zhou)总理(li)实在是太了不(bu)起(qi)了。
4．读写结合，感悟总理(li)怎样“审阅一生文(wen)件”。
师(shi)：同学们(men)，现(xian)在我想问的是(shi)，是(shi)不是(shi)仅(jin)仅(jin)是(shi)作(zuo)者(zhe)所(suo)看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作(zuo)？
生：（齐）不是！
师：其实(shi)作者跟(gen)我们(men)想的(de)一样，你从课文中哪句话看出来？
生(sheng)：我(wo)从课(ke)文(wen)当(dang)中“他(ta)每个夜(ye)(ye)晚都(dou)是(shi)这(zhei)样(yang)工作的”这(zhei)句话可(ke)以看出(chu)周(zhou)总理每夜(ye)(ye)都(dou)是(shi)这(zhei)样(yang)工作的。
师：同(tong)学们，作(zuo)者(zhe)只看到了总理(li)一(yi)夜的工作(zuo)，我们也仅(jin)仅(jin)读到了总理(li)一(yi)夜的工作(zuo)，我们凭(ping)什么说总理(li)每一(yi)个夜晚都是这样工作(zuo)的呢？让(rang)我们去看一(yi)段总理(li)身(shen)边的工作(zuo)人员所作(zuo)的总理(li)一(yi)天(tian)的工作(zuo)记录。
1974年(nian)7月26日(ri)
下午3时起床
下(xia)午4时与尼累尔(er)会谈
晚7时陪餐
晚10时政治局会议
晨2时半约(yue)民航局同志开(kai)会(hui)
晨7时办公
中午(wu)12时去郊外迎接西哈努克亲(qin)王和王后(hou)
下午2时休息
师(shi)：同学们，尽(jin)管这是一份简简单单的(de)记(ji)录，但是你一定有新的(de)发现，有话(hua)想说。
生：我(wo)从这份文件中可以(yi)看出周总理(li)每天休(xiu)息的时(shi)间很(hen)少很(hen)少，他第一句写了(le)“下午三(san)时(shi)起床”，最后一句写了(le)“下午二(er)时(shi)休(xiu)息”，这中间仅(jin)仅(jin)隔了(le)一个(ge)小(xiao)时(shi)而已。
师：我们可以确定地说这一天(tian)他只休息了(le)一个小时(shi)。
生：我从这份报告看出(chu)周总理从起床到休(xiu)息这段时间(jian)，他都在开会或(huo)者接见外宾，他没(mei)有一次是在中间(jian)休(xiu)息的。
（低缓的音乐想起）
师：同学们(men)，可能我们(men)并不(bu)知道(dao)，1974年(nian)我们(men)的总(zong)理(li)(li)已经身患绝症，而且病情不(bu)断恶化，原本健康的他，这(zhei)时(shi)候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时(shi)，但是我们(men)的总(zong)理(li)(li)却简单地说：“我做不(bu)到。”同学们(men)，面对这(zhei)样(yang)的总(zong)理(li)(li)，你还(hai)有新的话想(xiang)(xiang)说吗？把你们(men)想(xiang)(xiang)说的话迅速写下来。
生：写话。（三分钟）
师：同学们，你有什么话(hua)想(xiang)对(dui)总理说吗？
生(sheng)(sheng)：总(zong)理把(ba)自己(ji)的一生(sheng)(sheng)都奉献给了(le)国(guo)家，给了(le)千千万万的人民(min)。“春蚕到死丝方(fang)尽，蜡炬成灰泪始干”是你(ni)的品质。您，永远活(huo)在人民(min)的心中！
生：总理，你的(de)工(gong)(gong)作量(liang)是那(nei)么大(da)，你的(de)工(gong)(gong)作时(shi)间是那(nei)么长，你的(de)工(gong)(gong)作态度又是那(nei)么的(de)认真，你真不愧是人民的(de)好总理啊！
师：三(san)个“那么”让(rang)你从三(san)个方面感受到(dao)了我(wo)们的好总(zong)理。
生：敬(jing)爱的(de)周总理，人(ren)民(min)的(de)好总理！你(ni)(ni)一心一意为人(ren)民(min)，人(ren)民(min)热爱你(ni)(ni)；你(ni)(ni)勤勤恳恳为人(ren)民(min)，人(ren)民(min)爱戴你(ni)(ni)；你(ni)(ni)鞠(ju)躬尽瘁为人(ren)民(min)，人(ren)民(min)尊敬(jing)你(ni)(ni)！
5．个性化感情读作者心声(sheng)。
师：是啊，你感(gan)觉到(dao)了一位(wei)鞠(ju)躬尽(jin)瘁的(de)总理(li)。如果总理(li)的(de)心(xin)里不(bu)装着人(ren)民(min)，人(ren)民(min)的(de)心(xin)里又怎会装着他？同(tong)学们(men)(men)，我(wo)们(men)(men)的(de)作(zuo)(zuo)者(zhe)何其芳看到(dao)了总理(li)一夜(ye)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，联想到(dao)总理(li)一夜(ye)又一夜(ye)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，心(xin)潮澎(peng)湃，百感(gan)交(jiao)集。请同(tong)学们(men)(men)读读课(ke)文的(de)最后两个自然段，体(ti)会一下作(zuo)(zuo)者(zhe)当时的(de)心(xin)情(qing)(qing)和情(qing)(qing)感(gan)。
生：自由读(du)最后两段。
师：同学们，作者(zhe)当(dang)时是什么心情？
生：作(zuo)者当时是非常激动的心(xin)情。
生：作者当时是心潮澎(peng)湃，感慨万千的。
生(sheng)：我认为作者当时是(shi)十分自豪的(de)，他为新中国(guo)有这样(yang)的(de)总理而感到骄傲。
师(shi)：同学们，作者当时是那(nei)么(me)的(de)自豪(hao)和骄(jiao)傲，以(yi)至于(yu)后来(lai)他(ta)(ta)想对(dui)全(quan)世界呼喊(han)，好像全(quan)世界的(de)人都能听见他(ta)(ta)的(de)声音。我们一(yi)(yi)起来(lai)读一(yi)(yi)读那(nei)一(yi)(yi)段(duan)话吧。
（略）
