师：在(zai)座的(de)(de)各位同学，对于(yu)故事中的(de)(de)人物(wu)，你(ni)(ni)们也许有更多的(de)(de)话(hua)想说，把你(ni)(ni)们的(de)(de)最想说的(de)(de)用一句话(hua)表达(da)出来，送给故事中的(de)(de)他们，也送给今(jin)天(tian)的(de)(de)我们。
生(sheng)：我想对鲁(lu)肃说：你真是世界(jie)上最值(zhi)得信(xin)赖的朋友。
生(sheng)：我想对(dui)周瑜说：做一(yi)个心胸宽(kuan)广的人吧！那样你会更出色(se)！
生：我想对曹操(cao)说：正是你的多疑，关键时不敢果断(duan)出(chu)(chu)兵，才促成了诸葛亮(liang)借(jie)箭成功(gong)。该出(chu)(chu)手时就出(chu)(chu)手。
生：我(wo)(wo)有不同的(de)(de)看法(fa)，我(wo)(wo)想替曹(cao)操打抱不平。我(wo)(wo)所知道(dao)的(de)(de)曹(cao)操是一个伟(wei)大的(de)(de)军(jun)事家，当(dang)时大雾(wu)迷(mi)蒙，在辨敌军(jun)(对方(fang))虚(xu)实的(de)(de)情况下，为了(le)不造(zao)成(cheng)损失，没有最大的(de)(de)把握(wo)，他当(dang)时只能那(nei)样做。
师：想不到，小小年纪你就学会辩证地看(kan)待问题了，真了不起。
评(ping)：学生精(jing)彩的回答(da)、教(jiao)师精(jing)当的点评(ping)，再一(yi)次掀(xian)起课(ke)堂教(jiao)学的高(gao)潮(chao)。
师：同(tong)学们(men)(men)，你(ni)们(men)(men)能(neng)大胆、独立地(di)发表自己对人(ren)物的不同(tong)看法，这些思维的火花将成(cheng)为火炬照亮你(ni)们(men)(men)的人(ren)生。(授与发言(yan)同(tong)学“赛诸葛”、“赛周瑜”、“赛曹操”等称(cheng)号。)
评：角(jiao)色的(de)采访走进了人物的(de)情感(gan)世(shi)界，灵性的(de)回答(da)丰富(fu)了学生的(de)精神(shen)领(ling)域，激励性、发展性评价为学生的(de)发展打下了基础。
师：在不断深入地(di)学习中，我们看到了一个(ge)上知天文、下晓地(di)理、知人(ren)善用、足智多谋的(de)诸葛(ge)亮，千百(bai)年来，他的(de)形象成了中华民族智慧的(de)化身。(结论)
师(shi)：诸葛(ge)亮神机妙算的(de)故事(shi)还有哪(na)些？(影像展示诸葛(ge)亮博望坡用(yong)兵(bing)、空城计(ji)、七擒孟获等片(pian)断，配(pei)以旁(pang)白。)
(3)延伸。
师：同(tong)学们，诸(zhu)事(shi)(shi)暂(zan)且按住不(bu)表，欲知详情(qing)，且看《三国演义》(出(chu)示(shi)不(bu)同(tong)版本的(de)《三国演义》)，书中(zhong)的(de)许多人物和故事(shi)(shi)将会让你(ni)们过目难忘(wang)，多读书、读好(hao)书，也是(shi)老(lao)师对你(ni)们的(de)期望。
