《湖心亭看雪》实录

师：同(tong)学们，提到这(zhei)篇《湖心(xin)亭(ting)看(kan)雪》会觉(jue)得(de)很亲(qin)切(qie)，因为我们就生活在西湖边(bian)上，那一(yi)池碧绿的(de)湖水给了文人(ren)墨客足够的(de)灵感，他们写(xie)尽(jin)了西湖的(de)春夏秋(qiu)冬(dong)，写(xie)尽(jin)了西湖的(de)风花(hua)雪月。今(jin)天我们看(kan)一(yi)下张岱笔(bi)下的(de)湖心(xin)亭(ting)又是怎样一(yi)种与众不同(tong)的(de)景致呢？先(xian)请(qing)同(tong)学念一(yi)下这(zhei)篇      课文。

生朗读课文。

师：在这儿呢(ni)一起看一下，“余桡(rao)(rao)一小舟(zhou)”的(de)“桡(rao)(rao)”是什(shen)么意思？

生齐：撑船。  湖心亭看雪资料合集

师：对，是撑船的意(yi)思。还有“拥毳(cui)衣炉火”的“毳(cui)”是三个(ge)毛(mao)字，它的本(ben)义是鸟兽的细(xi)毛(mao)，在这里(li)毳(cui)衣什么意(yi)思？

生齐(qi)：用毛皮制(zhi)成(cheng)的(de)衣服。

师：对(dui)，指用毛皮(pi)制成(cheng)的衣服。还有“雾凇(song)沆(hang)砀”，沆(hang)砀什(shen)么意思(si)？

生(sheng)齐：白气(qi)弥漫的样子(zi)。

师：白(bai)气弥漫的样子。在(zai)预习的过程中，还有什么问(wen)(wen)题(ti)没弄明白(bai)？有什么问(wen)(wen)题(ti)提出来。

等候。

师(shi)：既然大家没有问(wen)题，那老师(shi)要提(ti)问(wen)题了。首先是(shi)一(yi)词多义的词。“是(shi)日(ri)更定矣”的“更”是(shi)什么意(yi)思？

生：是初更以后，

初更(geng)的(de)意思，初更(geng)以后，更(geng)是计时的(de)方法，初更(geng)是晚上八点左右。同一个字，后面还(hai)有(you)一个句子“湖中焉得更(geng)有(you)此(ci)人”的(de)“更(geng)”，更(geng)是什么意思？

生：还。

师：对，还的意思

师：这里还有(you)一(yi)(yi)个(ge)句子(zi)。“上下一(yi)(yi)白”，“一(yi)(yi)”什么意思？

生：“全”的意思。

师：哎(ai)，“全”的意(yi)思，“一童子烧酒炉正(zheng)沸”的“一”什(shen)么意(yi)思？

生：一个。

师：哎，有一个，对(dui)了。看(kan)这(zhei)个句(ju)子，“是日更定(ding)”，“是”怎么解释？对(dui)，这(zhei)的意思。“强(qiang)饮(yin)三大(da)白而别”，什么叫强(qiang)饮(yin)？

生：勉强。

师(shi)：有的同(tong)学说勉(mian)强(qiang)，有没(mei)有更好的解释。对，痛快的意思(si)，在这(zhei)里(li)“强(qiang)”表(biao)示痛快。“问其姓氏，是(shi)金陵(ling)人，客此(ci)。”这(zhei)个“客”是(shi)什么意思(si)？对，客居，名(ming)词作动词。弄(nong)清楚(chu)这(zhei)些意思(si)后，我(wo)们一起(qi)把文章读一遍。

齐读课文。  湖心亭看雪资料合集

师(shi)：同学们在读(du)的(de)时候，有没有找到描写雪景(jing)的(de)句子是哪一(yi)句？

生：

师：是(shi)(shi)“ ”吗(ma)？不是(shi)(shi)很准(zhun)确(que)。另(ling)外同学再找找，描写西湖雪景的句子。你(ni)说。

生：“雾凇沆(hang)砀……两三(san)粒而已。”

师：好的(de)，请坐。下面(mian)请同学们读(du)一读(du)。

生自由读。

师：这(zhei)两句写景，带给你怎样的(de)感受？

生(sheng)：我觉得西湖的水很美，美在(zai)哪里？追问：美在(zai)哪里？

师：美(mei)在很平静，从哪里看出来的？

生：天与云(yun)与山与水，上下一白。

师：以(yi)(yi)你的笔力，这样可看出什么(me)？觉得这样一番景色(se)，可以(yi)(yi)看出什么(me)？

声(sheng)：上(shang)下一白(bai)，山水融为一体了。

师：你(ni)从哪儿看出(chu)融为一(yi)体了(le)？

生(sheng)：天与云与山与水，上(shang)下一白。

师(shi)：非(fei)常好。天与云与山与水，你(ni)为什么(me)认为“上下一(yi)白”看出了(le)融(rong)为一(yi)体(ti)了(le)呢？

生：上下(xia)一白，看起来什么都是(shi)白色的(de)。

师：非常(chang)好(hao)。什(shen)么都(dou)是白(bai)色(se)的。那(nei)你认为这(zhei)个句(ju)子(zi)应该怎样(yang)读才能读出这(zhei)种感(gan)觉(jue)。请你把这(zhei)个句(ju)子(zi)读一遍。

生读。

师：如果要读(du)(du)出来，应(ying)该哪个字(zi)读(du)(du)重(zhong)(zhong)音(yin)？“一”，白字(zi)应(ying)该读(du)(du)重(zhong)(zhong)一点(dian)还(hai)是轻一点(dian)？

那你看，融为一体，给年感受是什么？

生：安静。师，从哪一个可以(yi)看出？“惟”

生：描写(xie)的(de)痕迹经的(de)感(gan)觉，没有人，一片白，冰花很美。很静。

师后面的(de)句子，你(ni)(ni)说给(ji)你(ni)(ni)很(hen)寂静(jing)的(de)感觉，你(ni)(ni)从哪儿感觉到的(de)？

生：影子。

师：奥，影(ying)子(zi)。湖上(shang)有影(ying)子(zi)，这影(ying)子(zi)是怎(zen)样(yang)的呢？

生：也不是

师(shi)：我们来看“长堤(di)一(yi)痕、湖(hu)心亭一(yi)点(dian)、与余舟一(yi)芥、舟中人两三粒而已。”如果老(lao)师(shi)换(huan)成“惟(wei)长堤(di)一(yi)道、湖(hu)心亭一(yi)座、与余舟一(yi)只、舟中人两三个而已。”觉得这样老(lao)师(shi)换(huan)，怎(zen)么样？

生：痕(hen)、点、芥、粒非常小。

师：为什么写得这样渺小？如果这样的渺小跟人生联系起来看的话(hua)，就怎么样？

生：人(ren)在大自然面前非常渺小(xiao)。

师：对(dui)，在(zai)大自然面前人(ren)都这(zhei)么渺(miao)小(xiao)，同学把这(zhei)个句子读一下，

生读。

师(shi)：读的时候你觉得(de)“痕”“点(dian)”“芥”“粒(li)”应该读得(de)轻一点(dian)还是——

生：轻一点。

师：对，轻一点。（范读该句）  湖心亭看雪资料合集

师：刚才也提到了(le)这样的景(jing)物(wu)与(yu)前面的苍茫豁达的雪景(jing)。 我(wo)们再看“天与(yu)云与(yu)山(shan)与(yu)水”这个“与(yu)”是(shi)不(bu)是(shi)多余(yu)的？如果(guo)把(ba)“与(yu)”这个字去掉有什么效果(guo)呢(ni)？“天云山(shan)水，上下一白”，为什么这里要有个与(yu)，

生：它(ta)描写(xie)的是浓(nong)(nong)浓(nong)(nong)的静静的景(jing)象(xiang)，读起来(lai)，大家会觉得这些是一体的，而不(bu)是个体。

师：非(fei)常好，会觉得是(shi)一体的，而不是(shi)个体。这两个句(ju)子(zi)，前(qian)一句(ju)描(miao)写(xie)的是(shi)苍(cang)茫阔大(da)的景象，后句(ju)描(miao)写(xie)的是(shi)寂(ji)静清淡(dan)的景色。请(qing)一起读(du)一遍。

齐读。

师：“而已”这个词的意思是——

生：罢了。

师(shi)：对(dui)，罢(ba)了，读的(de)(de)时候应该轻(qing)一点(dian)。范读“舟中人两三粒而已。”这种朴(po)素的(de)(de)不加修饰(shi)的(de)(de)景物描(miao)写的(de)(de)手法叫(jiao)什么(me)？

生：白描。

师：对(dui)(dui)，白(bai)描(miao)(miao)。我(wo)(wo)们来看(kan)一(yi)下(xia)，这(zhei)(zhei)幅(fu)画的用(yong)什(shen)么(me)手(shou)(shou)法(fa)？（出示书(shu)上(shang)插图(tu)）对(dui)(dui)，白(bai)描(miao)(miao)。白(bai)描(miao)(miao)原来是(shi)(shi)国(guo)画的一(yi)种(zhong)技巧(qiao)，它指的是(shi)(shi)，后来用(yong)到(dao)描(miao)(miao)写(xie)手(shou)(shou)法(fa)上(shang)，就是(shi)(shi)指这(zhei)(zhei)种(zhong)朴素(su)的不加修饰的手(shou)(shou)法(fa)，就称之为(wei)白(bai)描(miao)(miao)。我(wo)(wo)们来看(kan)一(yi)下(xia)当代著名(ming)的作家黄(huang)裳对(dui)(dui)这(zhei)(zhei)两句白(bai)描(miao)(miao)的解释。“描(miao)(miao)写(xie)西湖(hu)(hu)雪景的人(ren)也可(ke)谓多矣，”可(ke)是(shi)(shi)用(yong)精炼至极(ji)的笔墨如(ru)此凸(tu)现(xian)的勾勒(le)出山水的情韵。于是(shi)(shi)张岱用(yong)寥寥的几(ji)笔白(bai)描(miao)(miao)的手(shou)(shou)法(fa)写(xie)出了西湖(hu)(hu)天阔苍(cang)山白(bai)水，在(zai)短文(wen)中(zhong)的世(shi)界中(zhong)，人(ren)被微(wei)缩到(dao)了极(ji)限，人(ren)变得很(hen)渺小(xiao)，那(nei)我(wo)(wo)们看(kan)到(dao)这(zhei)(zhei)幅(fu)景色的时候，当然也能(neng)够体会到(dao)作者这(zhei)(zhei)种(zhong)深沉的感(gan)慨，那(nei)就是(shi)(shi)“人(ren)生如(ru)沧海一(yi)粟而已。”那(nei)你(ni)看(kan)到(dao)西湖(hu)(hu)这(zhei)(zhei)样的雪景吗？

谁看到过？谁去过？

指名一男生说。你去(qu)西湖看雪景，有什(shen)么感受？

生：全都是白的。

师：你跟谁去看的？

生：自己。

师：觉得怎么样？

生：美。

师：你看到(dao)(dao)的跟(gen)张岱(dai)看到(dao)(dao)的一样吗(ma)？有什么相同之处吗(ma)？

生：看(kan)到(dao)的(de)雪白，天空迷蒙。

师：看到的人多吗？

生：人多。

师：这(zhei)位同(tong)学说(shuo)人(ren)多(duo)，老师也(ye)去(qu)看(kan)过(guo)雪景(jing)，感(gan)觉差不多(duo)，人(ren)多(duo)，可以说(shuo)“小舟数百，舟中人(ren)成千，然后(hou)岸上(shang)人(ren)是(shi)无数。”这(zhei)不是(shi)奇(qi)怪的(de)(de)事，张(zhang)岱(dai)看(kan)西湖(hu)也(ye)绝不与别(bie)人(ren)相同(tong)，湖(hu)心(xin)亭是(shi)许多(duo)人(ren)都去(qu)玩过(guo)的(de)(de)。可是(shi)有多(duo)少人(ren)看(kan)到过(guo)张(zhang)岱(dai)这(zhei)里所描写的(de)(de)景(jing)色(se)呢(ni)？为什么张(zhang)岱(dai)看(kan)到的(de)(de)景(jing)色(se)和别(bie)人(ren)看(kan)到的(de)(de)景(jing)色(se)不一样(yang)呢(ni)？

生：我觉得当时(shi)(shi)张岱的(de)(de)心境(jing)跟(gen)我们现在的(de)(de)心境(jing)是不同的(de)(de)。他那时(shi)(shi)候(hou)看雪景的(de)(de)时(shi)(shi)候(hou)有(you)一种(zhong)淡(dan)淡(dan)的(de)(de)愁绪。

师：好的，她(ta)认(ren)为心境不(bu)一样(yang)看到的不(bu)一样(yang)。另外(wai)还有哪个同学(xue)来(lai)讲？

生：我觉得他去(qu)的时候没有(you)很多人。

师：为什么他(ta)去的时候没(mei)有很多人？

生：去的时候是是日更(geng)定。

师：是日(ri)更定是什(shen)么(me)时候？应该(gai)是比较晚了(le)。我们来看一下张岱到底是在什(shen)么(me)样的(de)情况下去的(de)西湖(hu)。我们请同(tong)学来读一下这写去西湖(hu)的(de)一段。

齐读(du)“崇祯(zhen)五年十二月——独往湖心亭看(kan)雪。”

师：张岱是在什(shen)么(me)时(shi)候去(qu)湖心(xin)亭(ting)看雪的？

生：晚上八点。

师：还有呢？对，大雪三日。还有呢？对，湖中(zhong)人鸟(niao)声(sheng)俱(ju)绝。湖中(zhong)人鸟(niao)声(sheng)俱(ju)绝用个成语来形(xing)容是什么时(shi)候？非常好，万(wan)籁俱(ju)寂的时(shi)候。而且这时(shi)候是和什么人看的？

生：自己看的。

师：对，独(du)往湖心亭看雪(xue)，所以可能在(zai)这样的原因下，看到的雪(xue)景(jing)与(yu)众不(bu)同。因为在(zai)这样的时候下赏(shang)景(jing)的人(ren)少之(zhi)又少，在(zai)这样的情况下遇到两个金陵(ling)人(ren)，金陵(ling)人(ren)于(yu)是大发感叹。文中(zhong)那句写的是感叹。

生：湖(hu)中焉得更(geng)有此人。

师：这(zhei)句话带着怎(zen)样的心情说呢？

生：惊喜。

师：对，用文中话来说呢是大喜(xi)。你觉得作者的(de)(de)心情是怎样的(de)(de)呢？

生：同样的。

师(shi)：从哪里看(kan)出是同样的？

生：强饮。

师：对，强饮(yin)三(san)大(da)白而别(bie)。请(qing)同学(xue)来(lai)读一下，是否可(ke)以(yi)读出这(zhei)种大(da)喜(xi)的心情，请(qing)一位(wei)男生。

生读。

师：有(you)没有(you)读出(chu)大喜？没有(you)？为什么(me)没有(you)？应该抓住哪个词？

生：更。

师(shi)：应该怎样读(du)？对，读(du)重音(yin)。再读(du)一遍。生读(du)。师(shi)读(du)该句，从这里可以(yi)看出金陵(ling)人是怎样的人？

生：豪放之人。

师：“湖(hu)中(zhong)焉得更有(you)此人(ren)。”怎样的此人(ren)？能(neng)不(bu)能(neng)模(mo)仿(fang)金陵人(ren)的语气(qi)，换(huan)一个词(ci)来概括。有(you)没有(you)？

生：痴人。  湖心亭看雪资料合集

师：另外呢(ni)？你觉得还是怎样(yang)的人？

生：痛快之人。

师：还有呢？

生：随性之人。

师(shi)：完全可以嘛。非常好(hao)。你说。

生：雅致之人。

师：很好。

生：豪放(fang)之人，雅(ya)兴(xing)之人，

师(shi)：刚才(cai)同学们说了很(hen)多，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)张岱是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)这样的(de)一(yi)些人(ren)(ren)？的(de)确，在(zai)大(da)雪(xue)三(san)日湖(hu)中人(ren)(ren)鸟(niao)声俱绝(jue)之(zhi)际，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)日更定时候独往(wang)湖(hu)心(xin)亭看雪(xue)，应该是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)个痴人(ren)(ren)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)仅仅如此呢(ni)?我们来看一(yi)下介绍。用(yong)自己的(de)话说呢(ni)，曾经是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)繁华(hua)绮丽的(de)生活，而现在(zai)呢(ni)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)国破(po)家亡(wang)，无所归倚，他的(de)文章便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“追忆往(wang)昔(xi)繁华(hua)，追忆前尘往(wang)事，字里(li)行间流露出(chu)深(shen)沉的(de)故国之(zhi)思(si)和沧桑之(zhi)感。”用(yong)周作人(ren)(ren)的(de)话说，便是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“  ”，山水，

讲(jiang)到这里这里我(wo)们再来看张岱眼(yan)中的(de)(de)西湖跟别人眼(yan)中的(de)(de)不(bu)(bu)同，为什么(me)在张岱的(de)(de)笔(bi)(bi)下(xia)西湖不(bu)(bu)尽(jin)苍(cang)茫，而在他(ta)的(de)(de)笔(bi)(bi)下(xia)人物不(bu)(bu)尽(jin)渺(miao)小？在继续思(si)考，我(wo)们把第一(yi)段读一(yi)下(xia)。

齐读。

师(shi)：有(you)没有(you)看到这里有(you)一个词是和张岱有(you)关联的(de)？

生：崇祯。

师(shi)：对(dui)，是(shi)崇祯。当时作者(zhe)在写这篇文章的时候已经到清朝了(le)，清朝的时候纪年法有好几种，他为什么还用明朝的年号来(lai)纪年呢？这说明了(le)什么呢？

生：对自己故国的思念。

师：对，对自(zi)己故国(guo)的思念。再(zai)来看为什么张(zhang)岱眼(yan)中(zhong)的景色(se)与别人(ren)眼(yan)中(zhong)的景色(se)不一(yi)样呢？

生：我觉得他国破家(jia)亡，他在怀念，感觉特别沧(cang)桑，觉得渺小。

生；人们是(shi)(shi)观赏景色是(shi)(shi)欣赏美景的(de)高兴(xing)，而张岱(dai)是(shi)(shi)排遣心中的(de)愁绪，心境不同。

师：对，心(xin)境不同，所看到(dao)的景色也不同。还(hai)有哪个同学要说？

生：

师(shi)：现在(zai)我(wo)(wo)们明白了为什么(me)是个(ge)痴人(ren)(ren)，他(ta)为什么(me)独往湖心亭看(kan)(kan)雪(xue)(xue)，因为他(ta)心中(zhong)(zhong)有(you)亡国(guo)之思，故(gu)国(guo)之痛，所以他(ta)通过(guo)看(kan)(kan)雪(xue)(xue)来排(pai)遣心中(zhong)(zhong)的伤痛，所以当想到(dao)曾经(jing)繁华转眼成空，所以在(zai)他(ta)眼中(zhong)(zhong)分(fen)外苍茫，当他(ta)面对(dui)这雪(xue)(xue)景感慨万(wan)千的时候(hou)，还有(you)两个(ge)金(jin)陵人(ren)(ren)面对(dui)这一(yi)份雪(xue)(xue)景，我(wo)(wo)想问一(yi)下两个(ge)金(jin)陵人(ren)(ren)看(kan)(kan)到(dao)了张岱所看(kan)(kan)到(dao)的景色(se)吗？我(wo)(wo)来念一(yi)下。（第(di)二节）

可以小组讨论。

交流。

生：张岱(dai)心中(zhong)的情(qing)感，那两个金陵人不知道他心中(zhong)的感情(qing)。

生：没看到。很高兴。

生：非常喜(xi)欢(huan)西湖(hu)，客居在此(ci)。没(mei)看到。

生：也认为没看到，金陵人(ren)跟我们一(yi)样(yang)。

师(shi)：不管哪一种，都让我(wo)们明白了一个道理(li)：万(wan)水千山总是情(qing)，一切景语皆情(qing)语。让我(wo)们带(dai)着这份理(li)解，再听一遍(bian)录(lu)音。

听配乐朗读录音。

师：当舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”时，我们不知道张岱在想些什么。但我们要感谢张岱，正是因为他的满腔痴情，让我们在熟悉的地方看到了别样的风情。也许当我们再去西湖看雪景的时候，心头会浮起那些美丽的句子。普希金说：“我用诗歌为自己造起一座非人工的碑。”我想张岱也用这篇《湖心亭看雪》在西湖上为自己造了一座非人工的纪念碑。谢谢大家，下课。