《桥之美》教学实录
师生互致问候，上课。
师：上节课，我(wo)们学习(xi)了《中国石拱(gong)桥(qiao)》，这节课老师来考考大(da)家。（出示赵州(zhou)桥(qiao)的结(jie)构图）
师：这座桥是什么桥？
生：赵州桥。桥之美
师：赵州桥是谁设计的？
生：李春。
师：唐(tang)朝的(de)(de)张嘉贞是如(ru)何评价这座桥的(de)(de)？是从(cong)哪个(ge)角度进行评价的(de)(de)？
生：“制(zhi)造奇特，人不知(zhi)其所以为”。是从结构(gou)角(jiao)度评(ping)价的(de)。
师：茅以升是如何评价这座桥(qiao)结构的？
生：一(yi)(yi)、全(quan)(quan)桥只有(you)一(yi)(yi)个大拱(gong)，像一(yi)(yi)张弓。二(er)、大拱(gong)的(de)两肩上(shang)各有(you)两个小拱(gong)。三、大拱(gong)由28道拱(gong)圈组成。四、全(quan)(quan)桥结构匀称，和(he)四周景色配合十分和(he)谐；桥上(shang)的(de)石栏(lan)石板也雕刻得古朴(po)美(mei)观。
师(shi)：可(ke)见，桥梁专家(jia)看桥更(geng)重视它的(de)(de)结构。今天我们(men)还要学习一篇写桥的(de)(de)文章，这(zhei)篇文章的(de)(de)作(zuo)者(zhe)是当代著名画家(jia)吴冠中，那么画家(jia)是如何欣赏桥的(de)(de)呢？下面就让我们(men)一起走进画家(jia)桥的(de)(de)世界——《桥之美》。
（出示课题(ti)，作者。音乐响起。）
师：同学们，请把书(shu)合上(shang)，让(rang)我们在优美的(de)音(yin)乐声中(zhong)，用(yong)你的(de)耳朵听(ting)课(ke)文录音(yin)，用(yong)你的(de)眼(yan)睛去看屏(ping)幕的(de)图片，更重要(yao)的(de)是(shi)，用(yong)你的(de)心灵去感(gan)受。
（放(fang)课(ke)文录音，展示(shi)桥的图片。）
师：同学们感受到了什么(me)？
生：桥很美。
生：本文语言很美。
生：本文描写了很(hen)多(duo)座桥。
师：看来同学们都陶(tao)醉在(zai)一(yi)座(zuo)座(zuo)美(mei)丽的桥(qiao)之中。桥(qiao)的确很美(mei)，那么(me)在(zai)画家的眼里桥(qiao)美(mei)在(zai)何处(chu)呢？请同学们速读课(ke)文，在(zai)文中找到(dao)答案。
生：桥的(de)美，缘于(yu)桥在(zai)不同环境中的(de)多种多样(yang)的(de)形(xing)式作(zuo)用(yong)。
师：你(ni)答得非常准确(que)。那(nei)你(ni)能不能解释一下这句话(hua)的意思呢？
生：就是写不同环境中，桥美的形式各不相同。桥之美
师：很(hen)好，桥(qiao)美(mei)在(zai)形(xing)(xing)式(shi)(shi)。在(zai)画(hua)家的(de)(de)眼中，形(xing)(xing)式(shi)(shi)美(mei)当然是绘(hui)画(hua)的(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)美(mei)，那(nei)么什么是绘(hui)画(hua)的(de)(de)形(xing)(xing)式(shi)(shi)美(mei)呢？请再速(su)读(du)课文(wen)，在(zai)文(wen)中找出。
生(sheng)：绘画的(de)形式美(mei)就是(shi)要(yao)注意块(kuai)、线、面的(de)搭配。
师(shi)：你(ni)在哪(na)一段找到(dao)答案的？如(ru)此专业的块(kuai)、线、面(mian)知识(shi)，作者是(shi)如(ru)何介绍清楚的？
生：第二段(duan)。作者从我(wo)们熟(shu)知的(de)“小(xiao)桥流水人家(jia)”这句诗(shi)入手。
（出(chu)示(shi)“小桥(qiao)流水人家(jia)”的(de)图片(pian)(pian)，教师指图片(pian)(pian)介绍块、线(xian)、面(mian)的(de)知识。）
师：画(hua)面的(de)(de)构成要有块、线、面的(de)(de)搭配，桥(qiao)在(zai)画(hua)面中起到(dao)重要的(de)(de)作用。
师：同学们刚才(cai)说(shuo)了(le)(le)，文(wen)章中(zhong)写了(le)(le)许多桥，这些(xie)桥是在不(bu)(bu)同环境(jing)中(zhong)的桥，那(nei)么文(wen)中(zhong)写了(le)(le)哪些(xie)不(bu)(bu)同环境(jing)中(zhong)的哪些(xie)不(bu)(bu)同形(xing)式(shi)的桥呢？
生：乌(wu)镇(zhen)苇(wei)丛(cong)中的(de)(de)石桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)；江南(nan)乡(xiang)间(jian)细柳下的(de)(de)石桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)；水天间(jian)的(de)(de)长桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)；桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)外是飞(fei)瀑(pu)流泉，桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)面上有廊和(he)亭的(de)(de)风雨桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)；《清(qing)明上河图》中的(de)(de)桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)；庄稼地(di)、小径尽头(tou)的(de)(de)小桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)；南(nan)京长江大桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)；钱塘江大桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)；鹊桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)。
（教(jiao)师(shi)展示每座(zuo)桥的图(tu)片。）
师：桥与周围的景物相配合(he)就形(xing)成了(le)一幅完(wan)美的图画，你最喜欢(huan)哪座桥呢(ni)？是因为景物描绘得(de)美还是因为语言美呢(ni)？请四人(ren)小(xiao)组(zu)讨论。
（四人(ren)小(xiao)组(zu)学生讨论，小(xiao)组(zu)间交流。教师巡(xun)视。）
生：我们组最喜欢(huan)江南水乡细(xi)柳下(xia)的石桥。因为早春时的细(xi)柳绿而柔(rou)软(ruan)，是(shi)阴柔(rou)之美，桥是(shi)有坚硬石块的石桥，这是(shi)阳刚之美。
师：细柳(liu)和石桥、阳刚(gang)与阴(yin)柔之美(mei)，的确(que)美(mei)得动(dong)人。
生：我们组也最喜欢(huan)江(jiang)南(nan)乡间细柳下的石桥。因为这段(duan)文字中(zhong)“销魂”这个词用得(de)很(hen)好，表达出画(hua)家的感受。
师：你(ni)说得很好，那(nei)你(ni)知(zhi)道“销魂(hun)”这个(ge)词的含义么？
生：不知道。
师：“销魂”出(chu)自江(jiang)淹的《别赋》，“黯然销魂者(zhe)，惟别时(shi)而已矣”。意(yi)思(si)是说(shuo)人(ren)们(men)在(zai)分别的时(shi)候非常悲(bei)伤、愁(chou)苦。那“晓风(feng)残(can)月”是何意(yi)？
生：是景物描写。
师：对。这句话出自(zi)柳永的《雨霖(lin)铃》。“多情自(zi)古(gu)伤离(li)别，又哪堪(kan)冷落清秋节。今霄酒醒何处？杨(yang)柳岸，晓风(feng)残月。”这首词(ci)听后，给(ji)人什么感(gan)受？
生：悲伤、凄清。
师(shi)：对。“晓风残(can)月”这(zhei)凄清的(de)景(jing)象(xiang)烘(hong)托了别后悲伤(shang)的(de)情(qing)状(zhuang)，文中为何说“即使碰(peng)不(bu)见晓风残(can)月，也令画家销魂”呢？
生：就是说(shuo)细柳和石桥所构成的美景本(ben)身已(yi)够动人，不(bu)再需要(yao)别的景物来烘托，已(yi)令画(hua)家销魂(hun)。
师：很(hen)好。看来江南细柳下的石桥的确很(hen)美。文中有没有其(qi)它(ta)桥吸(xi)引(yin)着你？
生：我们组最喜(xi)欢乌(wu)镇苇丛中(zhong)的石桥。因为苇丛密(mi)不透风，给人憋(bie)闷感(gan)，其间出现(xian)了一座(zuo)石桥，让人感(gan)到眼(yan)前豁然开朗，神清气爽。
师(shi)：“豁(huo)然(ran)开朗”这个词用得好(hao)，能活学活用。书(shu)上是怎样写人的这种感(gan)受的？
生：（齐读）茅盾故乡乌镇(zhen)的小河两(liang)岸都(dou)是密(mi)密(mi)的芦苇，真是密(mi)不透风，每当其间(jian)显现(xian)一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做(zuo)了一次(ci)深呼吸(xi)，透了一口舒畅的气。
师：“苇丛”会“做深呼吸”么(me)？会“透舒畅的气”么(me)？
生：不会。用了拟人的修辞手法。
师：对。苇丛不会(hui)“发闷”，也不会(hui)做(zuo)“深(shen)呼吸(xi)”，这(zhei)只是人的感(gan)受投射到(dao)它身上而(er)已。这(zhei)表明了(le)作者与周遭(zao)环境已融为一(yi)体。我们一(yi)起(qi)来做(zuo)一(yi)次深(shen)呼吸(xi)，想想以前有没有这(zhei)种体验？
（师生一起做深呼吸。）桥之美
生：考试时，难题忽然想出了解题的方法。
师(shi)：对。难题被你想(xiang)出答(da)案时的感(gan)觉就与(yu)苇丛中出现桥给你的感(gan)觉一样，通过文字(zi)我们能(neng)体会到作者当时的感(gan)受(shou)么？
生：（全体）能。
师：其他组同学喜欢(huan)哪座桥呢？
生(sheng)：我们组(zu)最喜欢风雨(yu)桥。因为这(zhei)段话(hua)中(zhong)“驻足”这(zhei)个词用得好。能(neng)让欣赏者停住(zhu)脚步，可见景色美。
师：景色美在何处呢？
生：桥外是飞瀑流泉。
生(sheng)：桥上是(shi)遮雨的廊和亭，亭中(zhong)有人悠闲自(zi)在地欣赏着(zhe)景色(se)；桥外是(shi)飞瀑流(liu)泉，惊险(xian)壮(zhuang)观。
师(shi)：桥(qiao)(qiao)上(shang)(shang)(shang)的安闲与(yu)桥(qiao)(qiao)外的惊(jing)险(xian)形成(cheng)(cheng)鲜明的对比。老师(shi)不禁想到(dao)卞之(zhi)琳的诗《断章》，“你(ni)(ni)站在(zai)桥(qiao)(qiao)上(shang)(shang)(shang)看(kan)风景/看(kan)风景的人在(zai)桥(qiao)(qiao)上(shang)(shang)(shang)看(kan)你(ni)(ni)。”“你(ni)(ni)站在(zai)桥(qiao)(qiao)上(shang)(shang)(shang)看(kan)风景”，看(kan)的是(shi)飞瀑流泉，“看(kan)风景的人在(zai)桥(qiao)(qiao)上(shang)(shang)(shang)看(kan)你(ni)(ni)”，是(shi)因(yin)为你(ni)(ni)和(he)桥(qiao)(qiao)已构成(cheng)(cheng)了一(yi)幅画。桥(qiao)(qiao)上(shang)(shang)(shang)、桥(qiao)(qiao)下各是(shi)一(yi)道风景，别有(you)情趣，大家一(yi)起(qi)读一(yi)遍，好(hao)不好(hao)？
生(sheng)：（齐读）广西、云南、贵州等(deng)省山区往往碰(peng)见风雨桥(qiao)，桥(qiao)面上盖(gai)成遮雨的(de)廊和(he)亭，那是(shi)古代山水画中点缀人物的(de)理想位置。因桥(qiao)下多半是(shi)急流，人们到(dao)此总要驻足欣赏(shang)飞瀑(pu)流泉(quan)，画家和(he)摄影师们必(bi)然要在此展开(kai)一番搏斗(dou)。
师：大(da)家读得(de)(de)很好。以(yi)上，通(tong)过同学们(men)的讨论，我们(men)看(kan)出文中，桥(qiao)与周围(wei)的景物(wu)相映衬的确很美(mei)，语言也很优美(mei)。那么作者为何能把桥(qiao)写得(de)(de)这么美(mei)呢？
生：因为作(zuo)者带着感情(qing)，带着“爱(ai)”去写桥的。
师：何以见得？
生：文(wen)中说，“画家爱于无声处静听桥之歌(ge)唱。”
生：文中还写道(dao)，“我之爱桥(qiao)。”
师(shi)：很好。那么(me)，作者爱(ai)的(de)仅(jin)仅(jin)是桥在不同环境(jing)中的(de)多(duo)种(zhong)多(duo)样的(de)形(xing)式(shi)美么(me)？
生：（沉默）。
师：有没有同学喜欢鹊桥？
（教(jiao)师出示鹊桥的图(tu)片(pian)）
生：（部分）有。
师：为何喜欢？
生：（沉默(mo)片刻、害羞）有情人(ren)终(zhong)成眷属(shu)。
师：爱情是很(hen)美好的。这座(zuo)桥美在它是一座(zuo)“爱之(zhi)桥”。请同学们把文中写鹊桥的句子朗读(du)一遍。
生：（齐(qi)读）有人画鹊(que)桥(qiao)，喜鹊(que)构成的桥(qiao)不仅意(yi)义(yi)好(hao)，形(xing)式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作(zuo)用的形(xing)象(xiang)，其实也就具备了桥(qiao)之美！
师：大家知道文章结尾一句话是何意思么？
生(sheng)：（思考、沉默）。
师：我(wo)们再把文章结尾一(yi)句朗(lang)读一(yi)遍。
生：齐读。（仍然(ran)不解）
师：老师来给大(da)家讲一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)故事(shi)。很(hen)(hen)久(jiu)以前(qian)，一(yi)(yi)(yi)对(dui)兄弟(di)生(sheng)活(huo)在(zai)两个(ge)(ge)(ge)(ge)相邻的(de)庄(zhuang)(zhuang)园(yuan)里，他(ta)(ta)们的(de)庄(zhuang)(zhuang)园(yuan)之(zhi)间是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)美(mei)丽的(de)大(da)牧场(chang)。40年来他(ta)(ta)们一(yi)(yi)(yi)直生(sheng)活(huo)得(de)很(hen)(hen)和睦(mu)。可(ke)(ke)是(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)天他(ta)(ta)们之(zhi)间发生(sheng)了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)起小(xiao)误会(hui)，这(zhei)个(ge)(ge)(ge)(ge)小(xiao)误会(hui)结果(guo)发展到让他(ta)(ta)们反目为(wei)仇的(de)地步。弟(di)弟(di)命人用推(tui)土机在(zai)两个(ge)(ge)(ge)(ge)庄(zhuang)(zhuang)园(yuan)之(zhi)间开了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)条渠，从(cong)此(ci)一(yi)(yi)(yi)条小(xiao)溪隔断了(le)(le)(le)(le)两个(ge)(ge)(ge)(ge)庄(zhuang)(zhuang)园(yuan)，也割断了(le)(le)(le)(le)两兄弟(di)的(de)情义。一(yi)(yi)(yi)天，有人敲开了(le)(le)(le)(le)哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)家的(de)大(da)门(men)，一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)身(shen)背(bei)木(mu)(mu)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)工具的(de)人对(dui)哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)说：“我(wo)正(zheng)在(zai)找活(huo)干(gan)，如果(guo)您的(de)庄(zhuang)(zhuang)园(yuan)需要(yao)修缮，我(wo)可(ke)(ke)以帮助您。”哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)于(yu)是(shi)(shi)让木(mu)(mu)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)在(zai)小(xiao)溪边(bian)修一(yi)(yi)(yi)座(zuo)两米高的(de)栅栏，因为(wei)他(ta)(ta)再也不(bu)想见到他(ta)(ta)弟(di)弟(di)了(le)(le)(le)(le)。木(mu)(mu)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)接受了(le)(le)(le)(le)工作，从(cong)早晨就开始(shi)忙碌。到了(le)(le)(le)(le)傍晚，哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)来到小(xiao)溪边(bian)，他(ta)(ta)惊(jing)得(de)目瞪口呆，因为(wei)他(ta)(ta)眼前(qian)不(bu)是(shi)(shi)什么两米高的(de)栅栏，而(er)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)小(xiao)桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)，一(yi)(yi)(yi)座(zuo)穿过小(xiao)溪连通(tong)两个(ge)(ge)(ge)(ge)庄(zhuang)(zhuang)园(yuan)的(de)桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)，它静静地沐浴在(zai)夕(xi)阳的(de)余(yu)辉中，精(jing)美(mei)得(de)简直就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)件艺术品。这(zhei)时弟(di)弟(di)从(cong)桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)的(de)那头(tou)走过来，抱(bao)住哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)说：“你(ni)(ni)真伟(wei)大(da)，在(zai)我(wo)做了(le)(le)(le)(le)对(dui)不(bu)起你(ni)(ni)的(de)事(shi)之(zhi)后，你(ni)(ni)却建(jian)造(zao)了(le)(le)(le)(le)这(zhei)么美(mei)的(de)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)……”从(cong)此(ci)兄弟(di)俩(liang)重归于(yu)好。哥(ge)(ge)(ge)哥(ge)(ge)(ge)为(wei)了(le)(le)(le)(le)感激木(mu)(mu)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)，让木(mu)(mu)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)留(liu)在(zai)庄(zhuang)(zhuang)园(yuan)里，可(ke)(ke)是(shi)(shi)，木(mu)(mu)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)说：“对(dui)不(bu)起，我(wo)倒是(shi)(shi)很(hen)(hen)想留(liu)下来，但是(shi)(shi)还有很(hen)(hen)多桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)等(deng)着(zhe)我(wo)去造(zao)呢！”同学们，木(mu)(mu)匠(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)造(zao)的(de)这(zhei)座(zuo)桥(qiao)(qiao)(qiao)(qiao)美(mei)么？
生：（全体）美！
师：它美在何处？
生：它(ta)是一座(zuo)联系(xi)兄弟心灵(ling)的心灵(ling)之桥。
师：很好(hao)。我们再来(lai)把文章结尾(wei)一句(ju)齐(qi)读一遍，看是否(fou)能体(ti)会(hui)到它(ta)的深(shen)意。
生：齐读。
师：你的生活中有没有见过这(zhei)样美丽的桥呢？
生：以前同学之间发生矛盾，是老师从中调解，老师为桥之美我们架起(qi)一座友谊(yi)之(zhi)桥。
生：我(wo)和我(wo)妈妈之间有很深(shen)的代沟(gou)，我(wo)爸(ba)爸(ba)经常(chang)劝慰(wei)我(wo)们，爸(ba)爸(ba)为我(wo)们架(jia)起了一座亲(qin)情(qing)之桥。
师：很好。看来同学们已深刻感悟到桥之美的内涵。同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的美。其实，我们生活中有许多美的事物，正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”愿同学们练就一双慧眼，去发现、去鉴赏这大千世界的美吧！
