两只鸟蛋课堂实录 ，仅供教师参考，你还可以查看更多本课作品

◇师(shi)：小朋友们(men)喜欢小鸟(niao)吗？你(ni)们(men)看，老师(shi)给你(ni)们(men)带来了几张小鸟(niao)的(de)图片。（多媒体(ti)出示(shi)小鸟(niao)图片）

◇师：多么可(ke)爱(ai)的(de)小(xiao)鸟(niao)呀！看完这些(xie)可(ke)爱(ai)的(de)小(xiao)鸟(niao)，老师有个小(xiao)小(xiao)的(de)问题，你知道(dao)小(xiao)鸟(niao)是从(cong)哪(na)来的(de)吗(ma)？

◆生(sheng)：小鸟是从鸟蛋(dan)里出来的。

◇师(shi)：你知道的可真多(duo)！今天，我们(men)一起来学(xue)习一首与(yu)鸟蛋(dan)(dan)有关的小诗(shi)：《两只鸟蛋(dan)(dan)》。（板(ban)书：两只鸟蛋(dan)(dan)）

◇师：集体读一遍课题。

◆生齐读。

◇师：想(xiang)不想(xiang)自己(ji)来读读这(zhei)首(shou)小诗？

◆生：想！

◇师：同学们打开书翻到(dao)39页(ye)。自己借助(zhu)拼音读读这首小诗，遇到(dao)难读的字多(duo)读几遍。（生自由读）

◇师(shi)：同(tong)学(xue)们读得很认真，谁(shei)愿意(yi)起来读给大家(jia)听？

◇师：这么多同学都想(xiang)读(du)，那咱们(men)就分小节(jie)来(lai)读(du)一下。（4人(ren)读(du)）

◇师：你觉得(de)他们(men)读得(de)怎(zen)么样呢？谁来评价一下？

◆生：我觉得(de)他们(men)读的都很准确(que)。

◇师：这(zhei)几个(ge)同学(xue)读(du)(du)得既(ji)正确又流利，你(ni)们(men)能不(bu)能像他(ta)们(men)一(yi)样呢？我们(men)一(yi)起读(du)(du)一(yi)遍(bian)这(zhei)首诗吧。（注意读(du)(du)书姿势，齐读(du)(du)）

◇师(shi)：课(ke)(ke)(ke)文读得这么(me)棒，课(ke)(ke)(ke)文中(zhong)的(de)生字你们能读下来吗！你们看，课(ke)(ke)(ke)文中(zhong)的(de)词语宝宝早早跑出来和我们见面了(le)！自己先读一读吧。

◇师(shi)：谁能当小老师(shi)领着大家(jia)读(du)读(du)？（抽生(sheng)读(du)）

◇师(shi)：你这(zhei)个小老师(shi)当(dang)的可真(zhen)不错。没有(you)小老师(shi)的带领，其他同学能读下来吗？

（生齐读）。

◇师：同学们的声(sheng)音可真响亮(liang)！去掉拼(pin)音你还能读下来吗？同桌两人互相读一(yi)读，如果读对了，就夸(kua)(kua)夸(kua)(kua)他(ta)，如果不(bu)对，就教(jiao)教(jiao)他(ta)。（同桌互读）

◇师：谁得到了同(tong)桌(zhuo)的(de)大(da)拇指了？词语宝(bao)宝(bao)说了，如果咱班每个(ge)同(tong)学(xue)能大(da)声(sheng)喊出他(ta)们(men)(men)(men)的(de)名字，他(ta)就(jiu)和我们(men)(men)(men)交(jiao)朋友。我们(men)(men)(men)一(yi)起叫(jiao)(jiao)叫(jiao)(jiao)他(ta)们(men)(men)(men)吧。（生齐读）

◇师：同学(xue)们读的这么棒！你们看，生字娃娃跑下来和我们交朋(peng)友(you)(you)了。（出示生字卡(ka)片）他(ta)(ta)们说，要是(shi)你能大声正确叫出他(ta)(ta)的名字，再帮他(ta)(ta)找(zhao)个词语朋(peng)友(you)(you)，他(ta)(ta)就属于你了。谁愿(yuan)意(yi)来摘苹果？

◆生： “蛋(dan)，鸡蛋(dan)”。

◇师：课(ke)文中说的是两只(zhi)鸟蛋(dan)，谁能(neng)说说你还(hai)见过哪(na)种蛋(dan)？是什(shen)么样的？

◇师：你们知道的可真多，送给你。谁还愿意接着来。

◆生：这个字(zi)“取”，组的词是“取走”、“取下(xia)”。

◇师：你有没有好方法(fa)记住(zhu)这(zhei)个字？

◆生：左边一个“耳”，右边一个“又”。

◇师：谁(shei)再来(lai)摘苹果，你来(lai)。

◆生：这个字(zi)读(du)“定(ding)”，是“一定(ding)”的定(ding)。

◇师：谁能用“一定‘说个句子？（抽生答）

◆生1：我一定能完成这个任务。

◆生2：我一定会成功。

◇师(shi)：你是一(yi)个有决心的(de)孩(hai)子(zi)。我们继续摘苹果。

◆生：这个字读“凉”，组(zu)词是“凉水”。

◇师：这个(ge)字可(ke)以怎么记住？

◆生：两点水+京。

◇师：平时你都感觉什么是凉(liang)凉(liang)的(de)？

◆生(sheng)1：冰(bing)水、冰(bing)棍(gun)等冷(leng)饮是凉(liang)凉(liang)的。

◆生(sheng)2：秋天的(de)风是凉凉的(de)。

◇师：你(ni)真善(shan)于发现(xian)，所以，两点水旁都与冷有(you)关。这个苹果(guo)属于你(ni)了。

◆生：这个(ge)字读“连”，组词“连忙(mang)”。

◇师(shi)：记(ji)字方法是什么？

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◆生：走之底+车。

◇师(shi)：这真(zhen)是(shi)个(ge)记住(zhu)生(sheng)字的好方法，带领大家读(du)一读(du)吧！

◇师：我们(men)继续摘(zhai)苹(ping)果。你(ni)来

◆生：杈，树杈。

◇师：你有没(mei)有好办法记住(zhu)这个字。

◆生(sheng)：我记住木(mu)字旁(pang)就可以了。

◇师：同学(xue)们(men)识的字(zi)可(ke)真多。我(wo)们(men)再来摘苹果(guo)。

◆生：这是仿(fang)，仿(fang)佛的(de)仿(fang)。

◇师(shi)：这个字可(ke)以怎么认识它？

◆生：单(dan)人旁一个(ge)方，记(ji)半边的方法。

◇师：你的方法也(ye)很特(te)别(bie)。

◇师：有(you)两(liang)个生字娃娃最调皮，他说要(yao)让(rang)我做个动(dong)作让(rang)你们来猜猜。（师做手捧的动(dong)作）

◆生：齐声说“捧”

◇师：你来给(ji)他找个(ge)朋友(you)行吗？

◆生：“捧起”

◇师：这(zhei)个苹果送(song)给你。

◇师出示下一个

◇师：谁愿意来为这(zhei)个(ge)字娃(wa)娃(wa)做动作？（轻）

◆生表演

◇师：同学(xue)们，你们平时(shi)什(shen)么(me)时(shi)候的(de)动作也是轻轻的(de)？

◆生1：奶奶睡(shui)觉的时候我轻(qing)轻(qing)地开门(men)、关门(men)。

◆生2：我走(zou)楼梯的时候是轻轻的……

◇师：看来你们都是懂事的孩(hai)子。

◇师：同(tong)学们(men)(men)(men)真棒(bang)，11个生字(zi)娃娃都跑到(dao)你们(men)(men)(men)手中(zhong)去了。下面(mian)我们(men)(men)(men)有请这11位小勇(yong)士带(dai)领大(da)家读一(yi)遍你们(men)(men)(men)手中(zhong)的(de)字(zi)娃娃。（领读）

◇师：同学们读的(de)真响亮，我们来玩开火(huo)车的(de)小游戏好吗？

◇师：火车(che)就从这排开。（生开火车(che)读生字）

◇师：火(huo)车到站了，让(rang)我(wo)们(men)为自己(ji)鼓(gu)掌(zhang)吧。

◇师：生字读(du)熟(shu)练了，再(zai)来读(du)课文(wen)就会觉(jue)得更加轻松。下面自己读(du)读(du)课文(wen)第一小节。

◆生自由读

◇师：同(tong)学们(men)读的很认真(zhen)，你们(men)想(xiang)一想(xiang)，如果鸟(niao)蛋拿在你的手心，你有什么感觉？

◆生：凉凉的(de)，小(xiao)小(xiao)的(de)，

◇师：那你(ni)怎么想的？

◆生：真好玩。

◇师(shi)：没错，小(xiao)小(xiao)的鸟(niao)蛋凉凉的，多好玩(wan)呀！谁能把这种感(gan)觉(jue)读出来(lai)？（生读）

◇师(shi)：他读的怎么(me)样？（抽生评价）

◆生：我能感觉出来他(ta)把好(hao)玩(wan)读的很重。

◇师：谁还想来试(shi)试(shi)？（生读(du)）

◇师：“真好玩”读得(de)重的确(que)很好玩，其他同学(xue)能不能把(ba)这种感觉读出来呢？我(wo)们一起试试吧(ba)。

◇师(shi)：同学们读的真不错，我也感觉到好(hao)玩了(le)。

◇师：这个(ge)鸟(niao)蛋(dan)，"我"喜欢(huan)极了，妈(ma)妈(ma)怎么说(shuo)的(de)？你能(neng)不(bu)能(neng)当妈(ma)妈(ma)对(dui)我说(shuo)一说(shuo)？

◆生：我想(xiang)说："两只(zhi)鸟(niao)蛋就(jiu)是两只(zhi)小鸟(niao)，鸟(niao)妈妈这会儿一定(ding)焦急不(bu)安。"

◇师：同学(xue)们(men)想不想知道鸟蛋是怎样变成小鸟的呀？

◆生：想

◇师：想(xiang)看就赶快(kuai)坐好了。

◆师(shi)播放鸟蛋变成美丽(li)小鸟的(de)多(duo)媒体课件

◇师(shi)：你们看(kan)，多么美(mei)丽(li)的小鸟呀！

◇师：同学们想一想，如果你不(bu)见了(le)，你的妈妈心情是什么样(yang)的？

◆生：我不见(jian)了，妈妈会很着急。

◇师：那鸟蛋不见了，鸟妈妈会是什么心情(qing)呢(ni)？

◆生：鸟妈妈一定会非常着急、担心。binful.cn

◇师：用诗歌里的词说就是？

◆生：焦急不安。

◇师：没错(cuo)，鸟妈妈一定焦急不安(an)。跟老(lao)师读一遍这个词语：焦急不安(an)。（齐读）

◇师：那谁能用这(zhei)种焦急不安的心情读一读这(zhei)一小节？（抽生读）

◇师：哪个小老师来给他点评一下？

◆生：我觉得(de)他读(du)的(de)虽然很流(liu)利，但(dan)是没有着急的(de)感情。

◇师：那你带(dai)着感情(qing)的读一遍，好吗？

◆生读

◇师：他读的多好呀！同桌之间互相当妈妈说一说。（同桌）

◇师(shi)：我们(men)一(yi)起来(lai)读(du)一(yi)读(du)。（齐读(du)）

◇师：听了妈妈的话，小男孩(hai)会怎么做呢？

◆生：会把鸟蛋送还。

◇师(shi)：我(wo)们班的小(xiao)朋友都很勇(yong)敢，谁愿意上来和老师(shi)共同表(biao)演(yan)一下华语网（binful.cn）小(xiao)男孩是(shi)如(ru)何(he)把鸟蛋(dan)送还(hai)的？其(qi)他小(xiao)朋友认(ren)真(zhen)看，呆会(hui)我(wo)们坐着(zhe)的小(xiao)老师(shi)要来说说他表(biao)演(yan)得怎么样(yang)？（师(shi)读生表(biao)演(yan)）

◇师：他表(biao)演(yan)的(de)怎样？

◆生(sheng)：他表演(yan)出(chu)(chu)了(le)"连忙"的样子(zi)（快），动作也很轻，但没表演(yan)出(chu)(chu)"小(xiao)心"的样子(zi)。

◇师：不小心(xin)行(xing)吗？你(ni)怎样想(xiang)的？

◆生：不(bu)行，如果不(bu)小心(xin)会把鸟蛋碰烂的。

◇师：你真是个有爱心的孩子。你觉得应该(gai)怎(zen)样(yang)读(du)？给大家读(du)读(du)好(hao)吗？

◇师：你(ni)可真(zhen)象个(ge)小小演说(shuo)家。下面同(tong)桌两个(ge)边读(du)边表演这一(yi)小节？（同(tong)桌读(du)）

◇师(shi)：谁想来表(biao)演(yan)(yan)？（生上台(tai)表(biao)演(yan)(yan)：把鸟蛋放回鸟窝）

◇师(shi)：表演的真不错，男女生比比赛(sai)吧。

第四小节：

◇师(shi)：当小男孩把(ba)鸟蛋送(song)还了，心情(qing)会怎样 ？会想些(xie)什么？　

◆生1：小男孩心情会很好，很高兴。

◆生2：小男孩会想到鸟儿一定(ding)在(zai)感(gan)谢他。

◇师：他(ta)仿(fang)佛(fo)看到(dao)(dao)了什(shen)么？听到(dao)(dao)了什(shen)么？

◆生：他仿佛看(kan)到了鸟儿(er)长大(da)，唱着(zhe)歌儿(er)，飞向远(yuan)远(yuan)的蓝天！

◇师：同学(xue)们想一想，小(xiao)男孩是真的看见(jian)鸟儿长大了吗？

◆生：没有。

◇师：那句中(zhong)的(de)“仿佛”可以换成(cheng)哪个(ge)词，使句子的(de)意(yi)思(si)不(bu)变。开动你的(de)小脑筋(jin)想一想。

◆生：句中的仿佛还(hai)可以换成“想象着”。

◇师：老师换(huan)个词，你们听(ting)听(ting)对不对。“他好象看到了(le)鸟儿长大，唱着(zhe)歌儿飞(fei)向(xiang)远远的蓝(lan)天！”我把仿佛换(huan)成了(le)什么？对吗？

◆生：好象。对！

◇师(shi)：让我们带着快乐地心情读这(zhei)一节(jie)！（齐读）

◇师(shi)：同(tong)学们读的(de)越来越有感(gan)情了(le)，连老(lao)师(shi)也感(gan)觉到快乐了(le)！

◇师(shi)：现在(zai)我们一起带着(zhe)感情读读这篇(pian)课文吧！

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◇师：你喜欢课(ke)文(wen)中的"我"吗？为什么？

◆生：文中的(de)小朋(peng)友是个充满(man)爱(ai)心的(de)孩子，我要向(xiang)他学习。

◇师：没错，我们要(yao)像(xiang)文(wen)中的小朋友(you)一样充(chong)满爱心(xin)，关(guan)心(xin)小鸟，热爱大自然。

◇师(shi)：看到你们(men)这样喜(xi)欢小鸟(niao)(niao)(niao)，鸟(niao)(niao)(niao)儿们(men)可(ke)高兴了(le)。一些(xie)美丽的小鸟(niao)(niao)(niao)为了(le)感谢你们(men)这么爱护(hu)它，要到我们(men)班上来唱歌给(ji)我们(men)听了(le)。（播放小鸟(niao)(niao)(niao)小鸟(niao)(niao)(niao)FLASH）

◇师：你们(men)看，多么可爱的小鸟啊！因为有了(le)它们(men)，我们(men)的世(shi)界才(cai)变得如此美丽。

◇师：学了这篇课文(wen)，你以后想怎么(me)做？

◆生：我以后(hou)要保护动物，爱(ai)护环境，热爱(ai)大自然！

◇师：你们都是懂事的好孩子，这节课就上到这吧！下课！