草虫的村落教学实录
师：在你(ni)们的(de)眼(yan)中，这草虫的(de)村落，草虫的(de)社会多么(me)丰富呀！有文化生(sheng)活，有教育生(sheng)活，还(hai)有医学(xue)事业(ye)，何其(qi)美妙呀！
更多本课资料，请查看草虫的村落资料目录
物的美好其实(shi)源于(yu)人的观察、想象、心境与感受。
课文中哪几个段落(luo)是(shi)集中写人的心境与感受的呢(ni)？
生：第一自然(ran)段(duan)，最(zui)后(hou)一个自然(ran)段(duan)，还(hai)有倒(dao)数(shu)第二个自然(ran)段(duan)。
师：这其中蕴含了作者“痴迷”而又“得意”的心境，我们要(yao)用心体会。
课件出示三个(ge)段落(luo)——指名读
师(shi)：你能(neng)感(gan)受到作者(zhe)痴迷、得意的心境(jing)吗？你是怎么感(gan)受到的，能(neng)说说吗？
生：红鸠鸟(niao)的(de)歌声(sheng)才(cai)把(ba)我的(de)心灵(ling)唤(huan)回来(lai)，表现了作者(zhe)很痴迷。直(zhi)到夕(xi)阳亲吻着西山的(de)时候，才(cai)把(ba)我唤(huan)回来(lai)，说(shuo)明作者(zhe)一直(zhi)都在(zai)观察，课件有(you)多么痴迷。
生(sheng)：“忘了(le)世(shi)界(jie)(jie)，也忘了(le)自己。”真因为痴迷，才达到了(le)忘我的境(jing)界(jie)(jie)。
生：最后(hou)一句，是运用了抒情的写作手法，写出了作者非(fei)常依恋(lian)草虫的村落。
师：仅(jin)仅(jin)是(shi)(shi)依恋吗？——“我愿意牵着你的(de)手，到草虫的(de)村落里去散(san)散(san)步。”不仅(jin)自己要去，还要带着我们(men)，带着所有(you)的(de)人(ren)都去，这是(shi)(shi)一种什么样的(de)情感呀？
生：陶醉、得意
师：这草(cao)虫的(de)村落是(shi)我(wo)发现的(de)，我(wo)愿意与(yu)(yu)(yu)你分享，这是(shi)一种多(duo)么(me)美(mei)好的(de)感(gan)受呀！正是(shi)因为(wei)有这样痴迷(mi)的(de)心境，美(mei)好的(de)感(gan)受，才能有如此(ci)独(du)特的(de)想(xiang)(xiang)象(xiang)！正是(shi)因为(wei)对(dui)大自然(ran)的(de)无比热爱，才使(shi)人与(yu)(yu)(yu)物，在观(guan)察(cha)与(yu)(yu)(yu)想(xiang)(xiang)象(xiang)中达(da)到完美(mei)的(de)融合，多(duo)么(me)和谐(xie)的(de)境界呀，让我(wo)们边揣摩(mo)这样的(de)心境，边调动我(wo)们的(de)想(xiang)(xiang)象(xiang)，有情有感(gan)地朗读吧！
生：入情入境放声朗读(du)课文
师：我(wo)看到同学们痴迷的(de)状态(tai)了，请三位同学为大家朗读。
生(sheng)：三(san)位(wei)同(tong)学(xue)，有感情地(di)朗读课件中的三(san)个段(duan)落
师：同学(xue)们愿意到草虫(chong)的村落里去散(san)步吗(ma)？
课件(jian)出示句子——
师：这些句子(zi)，是阅读中大家(jia)感受最深(shen)，最能(neng)激发(fa)想象，你能(neng)打动(dong)我们(men)心灵的(de)！把他们(men)积累下来吧？
把我们的目光在这些句(ju)(ju)子(zi)上停留(liu)片刻(ke)，然后(hou)告诉同(tong)学们，你最(zui)想背那组(zu)句(ju)(ju)子(zi)，为什么？
生：我最(zui)想(xiang)背第(di)三组，因(yin)为这组句子写(xie)出了(le)因(yin)音(yin)乐的(de)优美，写(xie)出了(le)灵泉一样(yang)的(de)感觉。前面(mian)还写(xie)出了(le)甲虫音(yin)乐家们全神贯注的(de)神态。
师：看起来你是个热爱音乐(le)的孩子(zi)。
生：我想(xiang)背第四组(zu)，这组(zu)句子写(xie)出了作者对草虫的(de)村落(luo)留恋、喜爱的(de)感(gan)受。
师：也写出了你的感(gan)受，因为有同感(gan)所以，这位(wei)同学想(xiang)背第(di)四(si)组句子，其他同学呢？
生：我(wo)想(xiang)背第一组句子，因为少女(nv)非常美，我(wo)也想(xiang)美少女(nv)。
生(sheng)：我也(ye)想背第三组，他写出(chu)了大自然的(de)天籁之声，还写出(chu)了甲虫(chong)音(yin)乐家们的(de)无与(yu)伦(lun)比(bi)。
师：我们就一(yi)(yi)起来背一(yi)(yi)背吧！
生：自由背诵
（放音乐）
生：伴随音乐背诵自己(ji)喜欢的段落。
师(shi)：快(kuai)放假了，我们有(you)(you)的时(shi)间去背诵(song)，有(you)(you)的是(shi)时(shi)间把(ba)这些优美(mei)的语(yu)句积累(lei)下(xia)来(lai)。
老师还有一(yi)项作(zuo)业要留给同(tong)学们——课件出(chu)示
这是(shi)一篇文笔优美(mei)的(de)散(san)文，你(ni)能展开更为丰富的(de)想象，创作出生(sheng)动有趣的(de)童话故事吗?
师：因为(wei)我正处在(zai)童年，写童话是我们(men)的专长。展(zhan)开想(xiang)象，首先为(wei)你的童话故事取吸引读者的名字。
老师(shi)先说一个(ge)好吗？——甲虫游侠历险记
生：甲虫音乐会
生：草虫的村落 更多本课资料，请查看草虫的村落资料目录
